閱卷組長(zhǎng)

內(nèi)容概要

本書(shū)最大的突破是從源頭上尋找“真經(jīng)”！    本書(shū)的作者涵蓋了北大中文系教授、文學(xué)研究專(zhuān)家、作家、教育家以及中學(xué)教材編者、高考作文研究者。這些人不管是文學(xué)素養(yǎng)還是教育水平都很高，他們甚至就是高考作文走勢(shì)的掌控者，他們面南而坐，影響全局。這些人對(duì)于高考作文的動(dòng)向和信息都頗具發(fā)言權(quán)，預(yù)測(cè)得也比較準(zhǔn)確。他們的建議對(duì)于提高中學(xué)生在中考、高考等考試中的作文成績(jī)，無(wú)疑具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。    本書(shū)在內(nèi)容上也有重大突破！本書(shū)不是把重點(diǎn)放在提高中學(xué)生的寫(xiě)作技巧上，也不教所謂的不同題材作文的應(yīng)試方法。本書(shū)貫穿全書(shū)的理念是不要把寫(xiě)作文當(dāng)作考試，而是像作家寫(xiě)作一樣，自由地發(fā)揮自己想象，不受拘束地表達(dá)自己的情感，不要把考試作文搞成八股文。    本書(shū)的內(nèi)容是資深閱卷組長(zhǎng)們專(zhuān)門(mén)針對(duì)高考作文寫(xiě)成的，由于這些名家在長(zhǎng)期的閱卷過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道高考作文判分細(xì)節(jié)，所以他們提出的技巧和方法以及應(yīng)該回避的作文寫(xiě)作細(xì)節(jié)，更具有針對(duì)性，也更具實(shí)戰(zhàn)性。中學(xué)生在寫(xiě)考試作文的時(shí)候可以拿過(guò)來(lái)就用，在平時(shí)的訓(xùn)練中也可以針對(duì)其中的某一兩項(xiàng)技巧和方法做專(zhuān)門(mén)的練習(xí)。

書(shū)籍目錄

黃麟生：通向作文高分之路  猜題押題是心存僥幸  四條途徑打基礎(chǔ)  掌握高考作文的命題規(guī)律   行文要看好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)   巧妙安排作文時(shí)間   我來(lái)細(xì)品高分作文何永康：動(dòng)真情，寫(xiě)自己  閱卷老師不喜歡“空對(duì)空導(dǎo)彈”    寫(xiě)自己的生活容易引起共鳴    寫(xiě)自己需要先動(dòng)真情    我來(lái)細(xì)品高分作文’陳建新：高考作文“博弈”的是什么　考出真實(shí)水平來(lái)  　話(huà)題作文變異出“套話(huà)作文”    “套話(huà)作文”無(wú)法考出作者的整體文化素質(zhì)    把感動(dòng)自己的事用不同的寫(xiě)法表達(dá)出來(lái)    我來(lái)細(xì)品高分作文黃德?tīng)N：高考作文哪幾點(diǎn)需要回避　讀者的故事  　歷史的星空 　荒誕的構(gòu)思  　膚淺的另類(lèi)  　平庸的敘述  　以前的考題  　我來(lái)細(xì)品高分作文郭鐵良：如何實(shí)現(xiàn)作文的“真”　具體逼真——真實(shí)的第一個(gè)層次  　事真情才真——真實(shí)的第二個(gè)層次  　富有魅力——真實(shí)的第三個(gè)層次  　我來(lái)細(xì)品高分作文

章節(jié)摘錄

　　猜題押題是心存僥幸　　高考作文高分之路在哪里呢？　　一定會(huì)有人說(shuō)：“在猜對(duì)題！”我們說(shuō)：“錯(cuò)！”猜對(duì)高考作文題的概率是極低極低的，即使瞎貓碰上死老鼠，給你僥幸猜對(duì)（或撞對(duì)）了作文題，也不一定能寫(xiě)出好作文。我記得，1982年全國(guó)高考作文題為“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，高考前，四川省和福建省某地市在備考測(cè)試中曾寫(xiě)過(guò)這道作文題，廣西某縣中一位教語(yǔ)文的校領(lǐng)導(dǎo)也讓高三考生訓(xùn)練過(guò)這道作文題。到正式高考評(píng)卷時(shí)，這位校領(lǐng)導(dǎo)很得意地對(duì)我說(shuō)：“這道題給我們猜對(duì)了！”言外之意就不言而喻了。但到公布成績(jī)時(shí)，該校的語(yǔ)文成績(jī)并不理想?！　　骂}押題并不是上策，真正的上策應(yīng)該是放在提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)上。老師過(guò)分引導(dǎo)考生把精力放在猜題上，一旦猜不對(duì)，學(xué)生遇上陌生題，自然方寸大亂，心中一片空白，后果不堪設(shè)想……　　又有人認(rèn)為：“對(duì)作文水平低的學(xué)生，最省力的辦法是要他們事先背熟幾篇好作文，到考作文時(shí)套上去即可。況且，評(píng)高考作文速度快，評(píng)卷老師也來(lái)不及細(xì)看?！贝嬖谶@種僥幸心理，靠“蒙”的做法也是錯(cuò)的！近年來(lái)，我們?cè)诟呖甲魑脑u(píng)卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)考生在作文時(shí)抄襲的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，我看與這種誤導(dǎo)不是沒(méi)有關(guān)系的。高考作文一旦在證據(jù)確鑿的情況下，就會(huì)被判為“抄襲”，最多只得了5分（滿(mǎn)分為60分）。即使給閱卷老師似曾相識(shí)的感覺(jué)，也夠危險(xiǎn)的了。這種誤導(dǎo)的嚴(yán)重后果就不用多說(shuō)了。　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　考前不少考生曾這樣問(wèn)我：“面對(duì)陌生的高考作文題，應(yīng)該怎樣對(duì)待？”我幽默地說(shuō)：“今年的高考作文題要寫(xiě)的材料，要表達(dá)的主題思想，其實(shí)，現(xiàn)在我們大家都占有了，都知道了?！薄覐?977年恢復(fù)高考以來(lái)，30年的高考作文題的可知有寫(xiě)為例，說(shuō)明高考作文題不存在絲毫的神秘性，都是可知有寫(xiě)能寫(xiě)的?！　　　　S麟生　　中國(guó)古代名人紛紛被考生招來(lái)，忙得不可開(kāi)交：屈原不斷跳下汨羅江，成了“跳水運(yùn)動(dòng)員”；項(xiàng)羽的寶劍始終架在脖子上，隨時(shí)準(zhǔn)備自殺；韓信呢，只賴(lài)在胯下干脆不起來(lái)……于是，華而不實(shí)、意識(shí)流一般的文字滿(mǎn)天飛，玩色彩，玩跳蕩，玩哲理，玩深沉，攪得閱卷老師眼花繚亂，我們把它稱(chēng)為“空對(duì)空導(dǎo)彈”?！　　　　斡揽怠　‘?dāng)前，在“文化作文”泛濫的前提下，我們提倡中學(xué)生多觀察現(xiàn)實(shí)生活，多寫(xiě)身邊發(fā)生的事情。有人說(shuō)，中學(xué)生的生活是兩點(diǎn)成一線(xiàn)，早晨從家去學(xué)校，晚上從學(xué)校回家，有多少現(xiàn)實(shí)生活材料可寫(xiě)？其實(shí)，我們所說(shuō)的身邊之事，并非一定是中學(xué)生親身經(jīng)歷的，也并非驚天動(dòng)地泣鬼神的大事?！　　　　惤ㄐ隆　〔簧倏忌鷨?wèn)我，什么樣的作文可以得高分？不少閱卷老師討論，這樣一篇文字優(yōu)美的作文為什么評(píng)分不高？這個(gè)問(wèn)題的確不是很容易說(shuō)清的。根據(jù)我的看法，對(duì)于應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，有些方面如果能夠回避一下，也許可以獲得—個(gè)理想的分?jǐn)?shù)?！　　　　S德?tīng)N　　我們不少同學(xué)，寫(xiě)作不成功，就是在作文中靠編寫(xiě)虛假的事件來(lái)敷衍成文，甚至認(rèn)為只有“死”方能感動(dòng)人心。因此，近年來(lái)的高考作文中大量涌現(xiàn)出爺爺死奶奶死甚至爸爸媽媽死的事件。誠(chéng)然，死亡是感動(dòng)人的強(qiáng)悍方式之一，但絕非終極方式，也非最佳方式。最能感動(dòng)人心的是平凡中的真情?！　　　　F良

編輯推薦

　　資深閱卷組長(zhǎng)精解高分作文定作細(xì)節(jié)，黃麟生、何永康、陳建新、黃德?tīng)N，郭鐵良。

圖書(shū)封面

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