讓學(xué)生主動說心里話

前言

當前，以人為本的教育理念正在得到確立，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程教材改革也正不斷推進。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，塑造人，發(fā)展人；以人為本，要求弘揚、培植學(xué)生的主體性，增強學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格?，F(xiàn)階段，教師的角色正在發(fā)生變化，教師的素質(zhì)和能力面臨新的更高的要求。而現(xiàn)實的情況卻不能令人滿意全國人大常委、北京師范大學(xué)教授龐麗娟主持的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)：75％的教師存在著教育能力不足或缺乏現(xiàn)象。這是一個可怕的信號！多少年來，人們沿襲傳統(tǒng)的教育理論，遵循著古人關(guān)于教師功能的定位，即韓愈在《師說》里所說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。在社會發(fā)展和科技發(fā)展比較緩慢，知識的更新及總量的增加相對遲緩的時代背景下，一個人經(jīng)過十多年的寒窗苦讀，基本上能掌握某一方面的專業(yè)知識，大體上能勝任傳授基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能、進行答疑輔導(dǎo)的職責(zé)。但是當今世界，社會進步一日千里．科技發(fā)展日新月異，知識更新的周期越來越短，一個大學(xué)畢業(yè)生剛剛邁出校門就會發(fā)現(xiàn)，他在大學(xué)課堂上所學(xué)的知識，已經(jīng)有一部分過時了。因此，從邁出校門的第一天起，從教者就必須不斷地“充電”，不斷提高自己的教育能力。

內(nèi)容概要

　　良好的溝通是架設(shè)在教師與學(xué)生間相互理解的橋梁，是每位教師都應(yīng)當掌握的一門藝術(shù)。 《讓學(xué)生主動說心里話——名師最有效的溝通藝術(shù)》從教學(xué)者的實用角度出發(fā)，例舉國內(nèi)外經(jīng)典教育溝通實例，深入分析了很多師生溝通的細節(jié)問題。如，“尋找一個共鳴點”、“溝通時情與理要雙管齊下”、“閑聊，從細致處見真情”、“利用班會，使溝通產(chǎn)生高效率”、“換位思考，良好溝通的第一步”、“請學(xué)生坐下來再說話”等等方面。全文圍繞師生溝通問題展開，不僅有案例上的啟示，更有經(jīng)典的分析與指導(dǎo)，是教師進行教育工作不可多得的一本好書。

書籍目錄

名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之一家訪，不能遺棄的溝通傳統(tǒng)名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二溝通時情與理要雙管齊下名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三溝通前不能有思維定勢名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之四留點空白進行“冷”處理 名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之五尋找一個共鳴點名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之六借題發(fā)揮，使溝通“妙法自然”名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之七通過因勢利導(dǎo)，使溝通水到渠成名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之八妥帖的稱謂，是師生感情的傳導(dǎo)器名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之九閑聊，從細致處見真情名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十以退為進，使溝通事半功倍名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十一利用班會，使溝通產(chǎn)生高效率 名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十二記住學(xué)生的名字，開啟溝通的閥門 名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十三通過課外活動，走近學(xué)生心靈名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十四用作業(yè)評語和學(xué)生進行無聲對話名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十五欲擒故縱，后發(fā)制人名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十六想學(xué)生之所想=急學(xué)生之所急名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十七以“柔”來克制“潘多拉效應(yīng)”名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十八先揚后抑，開啟學(xué)生心鎖的金鑰匙 名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之十九先入為主要不得名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十換位思考，良好溝通的第一步名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十一給學(xué)生一點心靈雞湯名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十二借助說客的力量名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十三迂回前進，曲言婉至 名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十四意見箱里的心在跳舞名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十五周記，打開學(xué)生心靈的窗口名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十六網(wǎng)絡(luò)，一座時尚的交流平臺名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十七幽默，傳遞快樂的天使名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十八讓微笑滴落進學(xué)生的心田名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之二十九勇于承認錯誤，為學(xué)生作出表率名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十批評更要講究藝術(shù)名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十一評語，傳遞教師心聲的橋梁名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十二傾聽，與學(xué)生貼近的秘訣名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十三用坦誠做鋪路石名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十四贊美是師生關(guān)系的潤滑劑名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十五用肢體書寫愛名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十六紙條，與學(xué)生交流的信鴿名師與學(xué)生有效溝通的橋梁之三十七請學(xué)生坐下來再說話

章節(jié)摘錄

1．主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一．最。否則，只能分散學(xué)生的注意力，不能達到預(yù)期的效果。班會的主題也要有較強的針對性，可以結(jié)合當前的形勢，也可以結(jié)合學(xué)生實際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。2．做好充足的準備工作。俗語說“臺上三分鐘．臺下十年功”，一節(jié)成功的班會就像一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此，老師在開會前要對班會的每一個細節(jié)都做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學(xué)生調(diào)查、研究。昆明市的特級教師唐峰老師曾搞過一次名為“雛鷹展翅繞春城”的主題班會。主題確定后，他做了大量的準備工作：一是發(fā)動全體學(xué)生調(diào)查所居住城區(qū)的歷史、市政建設(shè)、交通情況、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等多方面的特點，并在整個過程中經(jīng)常深入到學(xué)生當中進行指導(dǎo)和了解情況，并對學(xué)生的調(diào)查過程、結(jié)果進行評比。二是和學(xué)生干部一起，設(shè)計最后的競賽活動中的題型、題量、獎品等。雖然整個準備過程花了兩個月時間，而最后以競賽形式的匯報成果的主題班會只進行了50分鐘，但在所有學(xué)生中引起的影響卻非常深遠。3．充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。班會主要是讓學(xué)生達到“自我教育”的目的，如果整個過程讓學(xué)生參與組織、實施，老師則充當“幕后功臣”的角色，就能取得更好的溝通效果。在董紅梅老師的班上曾經(jīng)開了一節(jié)名為“面對挫折”的班會。班會前先由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演一些小品，內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遭遇的挫折，然后組織全班學(xué)生來觀看并討論怎樣面對這些挫折。由于整個班會過程由始至終都有學(xué)生的參與，董老師只在其中起到指導(dǎo)、點撥的作用，所以在課堂上幾乎全體學(xué)生都積極地發(fā)表了自己的見解。最后，大家形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考．或請教別人，找出解決問題的方法。

編輯推薦

人若缺少溝通，就不能很好的相處，教師和學(xué)生之間也是如此。只有教師主動的并采取有技巧性的溝通方式，才能讓學(xué)生學(xué)會主動說出自己的心里話，而這對我們的教學(xué)，絕對是一個很好的提升過程。本書所例舉的均為教師所熟悉的方面，但方法卻有其獨辟蹊徑之處，特別是很多經(jīng)典的溝通案例和精辟的分析，更是對教育工作者有很強的啟發(fā)性與幫助性。

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