在班級文化建設中成長

內容概要

　　《在班級文化建設中成長》分為三部分：理論探討篇：在反思中創(chuàng)建班級文化、實踐操作篇：在實踐中建設班級文化、班主任修養(yǎng)篇：在修養(yǎng)中完善班級文化。

作者簡介

　　唐亮，1972年出生，小學高級教師，自1991年參加工作以來一直擔任班主任工作。獲得北京市中小學優(yōu)秀班主任“紫禁杯”特等獎，宣武區(qū)小學優(yōu)秀班主任，宣武區(qū)“青年教師十佳師德標兵”，宣武區(qū)“1—4—1骨干教師工程”骨干教師，宣武區(qū)語文教學技能競賽一等獎，所寫論文在全國、市區(qū)獲得一等獎。

書籍目錄

總 序代 序（丁榕老師給唐亮老師的一封信）引 言理論探討篇：在反思中創(chuàng)建班級文化第一章 把脈——班級教育的缺失一 缺乏教育的理念二 割裂教育的過程三 忽視教育的實效第二章探因——教育真的無力嗎?一 多元價值觀對主導價值觀的沖擊二 教育形式與教育形式主義的混淆三 班級管理、班級教育、班級文化的分離第三章 策略一一呼喚班級文化一 班級文化的由來二 什么是班級文化?三 班級文化的特點四 班級文化的作用實踐操作篇：在實踐中建設班級文化第四章 營造我們優(yōu)雅的家——創(chuàng)建班級文化環(huán)境一 教室的墻壁能說話——班級物質文化環(huán)境的創(chuàng)建二 心靈的棲居地——班級心理文化環(huán)境的創(chuàng)建三 精神的支柱——班級精神文化環(huán)境的創(chuàng)建第五章 在童規(guī)中成長——建立班級文化制度一 沒有規(guī)矩，不成方圓——班規(guī)的制定二 習慣成自然——制度規(guī)范行為三 插上會飛的翅膀——培養(yǎng)班級小主人第六章 學生的諾亞方舟——開展班級文化活動一 把散落的珍珠串起來——日?；顒幼テ鯔C二 讓我們蕩起雙槳——主題活動閃光彩三 神奇的多米諾骨牌效應——系列活動成主線第七章 架起人際關系的橋梁——優(yōu)化班級文化關系一 合作互補的師師關系二 溝通互助的師長關系三 水乳交融的師生關系四 和諧共進的生生關系第八章 撐起自己的一片天——提升文化人格一 駕馭情緒ABC二 同桌的你，長大了嗎?！三 每一個你都是美麗的班主任修養(yǎng)篇：在修養(yǎng)中完善班級文化第九章 化作春泥更護花——做一名有文化品位的班主任一 教師的人格是一切教育的基礎二 從教學中獲得教育的權威三 文化育人是喚醒心靈的教育第十章 學會享受教育——做一名有幸福感的班主任參考文獻后 記

編輯推薦

　　《在班級文化建設中成長》是作者從事班主任十二年的親身經歷及深刻感悟，是通過實踐對當今基礎教育工作的探討與鉆研，這《在班級文化建設中成長》也是北京小學教師專業(yè)化發(fā)展的真實寫照。圍繞創(chuàng)建“班級文化”這一思路，將作者對于觀今教育理念進行的一些有益探究和思考，以及對于教育的認識，對于班級文化的建立，培養(yǎng)學生個性人格等內容研究的真實記錄。因此《在班級文化建設中成長》有許多鮮活的教育案例以及教師的自我剖析及學生的真情告白。書中將“班級文化”這一教育載體進行了較為詳盡地闡述，將教師與學生共同在“班級文化”中成長的經歷都進行了生動地描述。

圖書封面

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