兒童創(chuàng)造心理發(fā)展引論

內容概要

本書分析了兒童創(chuàng)造心理發(fā)展與教育研究的背景和國內外研究狀況，對相關概念進行了梳理和重新界定，探討了兒童創(chuàng)造心理結構中諸因素的發(fā)展問題；并選取了兩類特殊兒童（頑童和超常兒童），對他們創(chuàng)造心理的發(fā)展及創(chuàng)造型兒童的心理健康問題做了有益的探討，探討了兒童創(chuàng)造教育的科學理念和行動綱領，實踐性強且通俗易懂。

作者簡介

王燦明(1965-)，男，江蘇如東人，江蘇南通師范學院教育系副教授、《師院教育》副主編。目前主持江蘇省哲學社會科學“十五”基金項目“當前我國學齡兒童創(chuàng)造心理發(fā)展的研究”和江蘇省教育科學“十五”規(guī)劃項目“新學習方式的生成與學習策略的開發(fā)”等6項課題。在《光明日報》

書籍目錄

序 第一章　時代呼喚兒童創(chuàng)造心理發(fā)展與教育 ?　第一節(jié)　研究背景 ?　第二節(jié)　對兒童創(chuàng)造概念的辨析 ?　第三節(jié)　兒童創(chuàng)造的動力基礎 ?　第四節(jié)　教育偏差削弱了兒童的創(chuàng)造力 第二章　兒童創(chuàng)造心理發(fā)展的研究進展 ?　第一節(jié)　兒童創(chuàng)造心理發(fā)展研究興盛的背景 ?　第二節(jié)　兒童創(chuàng)造心理理論研究的進展 ?　第三節(jié)　兒童創(chuàng)造心理發(fā)展研究的進展 ?　第四節(jié)　兒童創(chuàng)造教育研究的進展 第三章　兒童創(chuàng)造心理的測評 ?　第一節(jié)　兒童創(chuàng)造心理測評亟待研究 ?　第二節(jié)　兒童創(chuàng)造心理的測量 ?　第三節(jié)　兒童創(chuàng)造心理的評價 第四章　兒童創(chuàng)造意向的發(fā)展與培養(yǎng) ?　第一節(jié)　創(chuàng)造意向是人類創(chuàng)造潛能的覺醒 ?　第二節(jié)　兒童創(chuàng)造意向的發(fā)展特征 ?　第三節(jié)　兒童創(chuàng)造意向培養(yǎng)的行動指南 第五章　兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展與培養(yǎng) ?　第一節(jié)　創(chuàng)造性思維是兒童創(chuàng)造的核心 ?　第二節(jié)　兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展特征 ?　第三節(jié)　兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的行動指南 第六章　兒童創(chuàng)造性人格的發(fā)展與培養(yǎng) ?　第一節(jié)　人格是創(chuàng)造性活動的內在動力 ?　第二節(jié)　兒童創(chuàng)造性人格的發(fā)展特征 ?　第三節(jié)　兒童創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的行動指南 第七章　兒童創(chuàng)造性行為的發(fā)展與培養(yǎng) ?　第一節(jié)　創(chuàng)造性行為是創(chuàng)造心理的外在表現(xiàn) ?　第二節(jié)　兒童創(chuàng)造性行為的發(fā)展特征 ?　第三節(jié)　以創(chuàng)造技法訓練兒童的創(chuàng)造性行為 ?　第四節(jié)　兒童創(chuàng)造性行為訓練的行動報告 ?　第五節(jié)　附件　發(fā)明創(chuàng)造課的研究和實踐 第八章　頑童創(chuàng)造心理的發(fā)展與培養(yǎng) ?　第一節(jié)　頑童教育的價值觀透析 ?　第二節(jié)　頑童創(chuàng)造心理的發(fā)展特征 ?　第三節(jié)　頑童創(chuàng)造心理培養(yǎng)的行動指南 第九章　超常兒童的創(chuàng)造心理發(fā)展與培養(yǎng) ?　第一節(jié)　多元視野中的超常兒童 ?　第二節(jié)　超常兒童的創(chuàng)造特質與早期甄別 ?　第三節(jié)　超常兒童創(chuàng)造心理培養(yǎng)的行動指南 第十章　兒童創(chuàng)造心理的發(fā)展與心理健康教育 ?　第一節(jié)　心理健康制約著兒童創(chuàng)造心理的發(fā)展 ?　第二節(jié)　兒童的心理健康問題亟待解決 ?　第三節(jié)　兒童心理健康教育的行動指南 第十一章　兒童創(chuàng)造教育的價值和行動理念 ?　第一節(jié)　心理發(fā)展是兒童創(chuàng)造教育的邏輯起點 ?　第二節(jié)　以兒童創(chuàng)造教育培植中小學的核心競爭力 ?　第三節(jié)　兒童創(chuàng)造教育的基本理念 第十二章　兒童創(chuàng)造教育的行動綱要(上) ?　第一節(jié)　改革掌握性教學模式，推進創(chuàng)造性教學 ?　第二節(jié)　開發(fā)活動課程，釋放學生創(chuàng)造潛能 ?　第三節(jié)　弘揚發(fā)展的主體性，倡導創(chuàng)新性學習 第十三章　兒童創(chuàng)造教育的行動綱要（下） ?　第一節(jié)　提升中小學教師的素質，引領學生成長 ?　第二節(jié)　營造創(chuàng)造型班集體，鼓勵兒童自主發(fā)展 ?　第三節(jié)　創(chuàng)新學校管理機制，為教師營造寬松的環(huán)境 附　錄　兒童創(chuàng)造心理發(fā)展與教育研究資料庫 ?　一　研究著作 ?　二　研究論文及報告 結束語

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