失衡

內(nèi)容概要

　　本書是《斷裂——20世紀(jì)90年代以來的中國(guó)社會(huì)》一書的續(xù)篇?！稊嗔选窂默F(xiàn)實(shí)和理論上對(duì)“斷裂社會(huì)”進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，而本書則進(jìn)一步探討了在現(xiàn)實(shí)生活中斷裂社會(huì)的運(yùn)作邏輯，并進(jìn)而將“失衡”作為理解“斷裂社會(huì)”的一個(gè)基本概念來進(jìn)行深入的研究?！　∽髡哒J(rèn)為，合作主義的憲政體制是使我們走出權(quán)利失衡困境的一種可能的宏觀體制安排。

作者簡(jiǎn)介

　　孫立平，1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)，并留校任教于社會(huì)學(xué)系?，F(xiàn)任清華大學(xué)社會(huì)學(xué)家教授。主要從事社會(huì)現(xiàn)代化、社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷、社會(huì)轉(zhuǎn)型學(xué)的研究。學(xué)術(shù)成果頗豐，出版專著（含合著）10余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。其主要著作有：《社會(huì)現(xiàn)代化》、《走向現(xiàn)代之路》、《發(fā)展的反省與探索》、《改革以來中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷》、《當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村——國(guó)家與農(nóng)民關(guān)素研究》、《從單位制到社區(qū)制——社區(qū)建設(shè)研究》、《中國(guó)農(nóng)村基層組織建設(shè)與農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展》等。其創(chuàng)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和對(duì)策建議，受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和較高評(píng)價(jià)，并在實(shí)踐中產(chǎn)生了一定影響。

書籍目錄

自序：從“結(jié)構(gòu)斷裂”到“權(quán)利失衡”一　中國(guó)：社會(huì)轉(zhuǎn)型的新階段90年代以來：一個(gè)新的中國(guó)社會(huì)推動(dòng)90年代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的三個(gè)背景因素理想、批判與分析：公共知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任訪談錄：探討斷裂社會(huì)的運(yùn)作邏輯二　建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的利益均衡機(jī)制貧富懸殊與權(quán)利失衡貧困、不平等與社會(huì)權(quán)利權(quán)利缺位與非制度化生存權(quán)利均衡：低水平與高水平失衡的勞資關(guān)系分化的社會(huì)與憲政的實(shí)施三　不平等的動(dòng)力與機(jī)制90年代以來貧富差距的幾個(gè)新特征貧困是什么？貧困的絕對(duì)與相對(duì)不平等來自哪里：市場(chǎng)還是再分配？四　社會(huì)分層的新趨勢(shì)從收入的分化到分層的定型資源的彌散型配置與一體化配置社會(huì)中的門檻與排斥教育與階層的再生產(chǎn)尋找多數(shù)人的家園鋪設(shè)連接在兩個(gè)世界間的階梯五　社會(huì)結(jié)構(gòu)與利益博弈資源的集中與強(qiáng)勢(shì)精英群體水問題背后的社會(huì)博弈刷卡事件與市場(chǎng)談判沖突中的讓步與妥協(xié)在擴(kuò)招與失業(yè)之間警惕抗議行為的跳躍性六　經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)下的社會(huì)生活內(nèi)需不足下的高增長(zhǎng)生活中的物價(jià)通貨膨脹中的利益得失房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新階段炒房熱的冷思考七　轉(zhuǎn)型中的政府與公共生活城市中的區(qū)劃與治理城市基層社會(huì)生活框架的轉(zhuǎn)型邁向“陽光政府”的實(shí)在步驟選舉中的信息透明問題輿論的作用與邊界八　東北現(xiàn)象與東北振興如何解讀東北的衰落？如何消化失業(yè)這個(gè)歷史包袱？關(guān)注“新失業(yè)群體”面向下一代的發(fā)展東北振興中的政府角色東北振興政改先行深化什么改革？九　非典：一個(gè)社會(huì)分析的案例SARS陰影下的社會(huì)生活果子貍、交響樂與社會(huì)區(qū)隔讓我們帶著“病毒”生存重建農(nóng)民的信任感斷裂社會(huì)中的農(nóng)村醫(yī)療再說斷裂社會(huì)中的農(nóng)村醫(yī)療謠言、互聯(lián)網(wǎng)與互動(dòng)式溝通訪談錄：脆弱社會(huì)中的大眾恐慌十　北大教改與大學(xué)改革看北大教改：遠(yuǎn)近高低各不同學(xué)界浮躁之風(fēng)從何而來？訪談錄：大學(xué)究竟應(yīng)當(dāng)改革什么？十一　其他網(wǎng)絡(luò)與社區(qū)的形成“離土不離鄉(xiāng)”的烏托邦我們生存在什么樣的制度環(huán)境中？“善舉”與企業(yè)經(jīng)營(yíng)彩票與公信“假冒偽劣”的社會(huì)條件奧林匹克的斷想

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