感動(dòng)心靈的故事全集

內(nèi)容概要

本書(shū)內(nèi)容涵蓋了師生之間、保持冷靜、追求豁達(dá)、努力拼搏、為人處世、真摯情感、父母的愛(ài)、孝敬父母、強(qiáng)化品德和幸福快樂(lè)等諸多與中小學(xué)生健康成長(zhǎng)關(guān)系密切的方方面面，故事豐富，哲理精當(dāng)，內(nèi)容和體裁、形式多樣，容易激直學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，起到良好的熏陶、教育作用。對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，文化修養(yǎng)的增強(qiáng)，精神境界的提升和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。

書(shū)籍目錄

第一章 我聽(tīng)到了老師的話  沒(méi)有任何人在大驚小怪 叫出學(xué)生的名字 不要把理想變小 在老師的鼓勵(lì)下 不普通的普通班 讓心去感受不幸之外的幸福 改變心靈的擁抱 藝術(shù)是要抒發(fā)自己感情的 我不想知道小偷是誰(shuí) 沉默的力量 我聽(tīng)到了老師的話  讓他感覺(jué)上好一點(diǎn) 搶占一個(gè)好位置 一位數(shù)學(xué)老師 老師的評(píng)論 患有“健康癥”的男生 班上替罪羊 令人遺憾的考驗(yàn) 被殘害的鴿子 桌子上還剩幾顆櫻桃 不需要證明的真理 一個(gè)很棒的禮物第二章 更理智地面對(duì)悲劇  孩子不會(huì)再退步了 條條大路通往廣場(chǎng) 冬天不要砍樹(shù) 媽媽的存折 要由你自己負(fù)責(zé) 能幫什么忙 這是困難還只是不便 更理智地面對(duì)悲劇 這就是答案 一只會(huì)照看孩子的狗 不帶著怒氣做任何事 一場(chǎng)世界冠軍爭(zhēng)奪賽 撿起地上的雞毛 這些餐點(diǎn)你們也可以吃 三個(gè)旅行者 ……第三章 仁愛(ài)比聰明更難做到 第四章 人生是適應(yīng)變化的過(guò)程 第五章 世人大多數(shù)都是好人 第六章 最重要的是有人愛(ài)著我 第七章 與孩子共享奇妙時(shí)光 第八章 難以報(bào)答養(yǎng)育之恩 第九章 每天都必須做出無(wú)愧的個(gè)人決定 第十章 把全部的苦難都趕走

章節(jié)摘錄

　　第一章我聽(tīng)到了老師的話　　讓心去感受不幸之外的幸?！　〈鞅葮?lè)非常想去做一個(gè)優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。他曾是那么單純而癡迷的一個(gè)運(yùn)動(dòng)青年。但是，大學(xué)畢業(yè)后，他的夢(mèng)想?yún)s在生活中成了幻想，他成了一個(gè)教文學(xué)的老師。　　初次走上講臺(tái)，他覺(jué)得還是有點(diǎn)緊張。嘿，先平靜一下，看了幾眼墻上畫(huà)的彩色人像和明麗風(fēng)光?！　￠_(kāi)始上課了?！　　叭绻杏X(jué)到幸福你就拍拍手?！贝鞅葮?lè)大聲對(duì)所有的同學(xué)說(shuō)，他試圖通過(guò)這種方法激發(fā)他們的想象力和敏感性，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)?！　『⒆觽兗娂娕e手，跟著戴比樂(lè)拍。他們的面孔，從僵硬乏味立刻變?yōu)轷r活生動(dòng)。戴比樂(lè)更加激情高漲，他的視線，如手提攝像機(jī)鏡頭一樣搖晃著，從一個(gè)學(xué)生跳躍到另一個(gè)學(xué)生，最后，定格在一個(gè)男孩兒臉上－他是那樣的面無(wú)表情！　　戴比樂(lè)又重復(fù)了一次，男孩兒依舊沒(méi)有表情?！　　澳憬惺裁疵郑俊贝鞅葮?lè)開(kāi)始冒火。　　男孩兒抿緊了嘴唇，一聲不吭，表情甚至有些憤怒。戴比樂(lè)又問(wèn)了一句，他還是不說(shuō)話。不過(guò)學(xué)生們卻顯得很平靜，按照一般的情況，他的舉動(dòng)應(yīng)該可以勾起大家的好奇。但是，所有的孩子都沒(méi)有去關(guān)注這樣一個(gè)事件。只有一個(gè)學(xué)生輕輕地說(shuō)：“老師，他叫杰米。”　　戴比樂(lè)深深倒吸了一口氣，終于克制下來(lái)繼續(xù)上下面的課程。他的情緒被徹底破壞了，慢騰騰地布置了作文題目：幸福。然后坐在一邊沉默不語(yǔ)?！　∠抡n之后，他把那個(gè)杰米叫到了辦公室，盡量親切地說(shuō)：“你為什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道嗎？”　　男孩在口袋里抄著手，低頭，沉默地點(diǎn)頭。一直到他晃回教室去了，他的右手始終放在口袋里沒(méi)拿出來(lái)。　　戴比樂(lè)老師心想：嘿，我遇到了一個(gè)脾氣倔犟的孩子?！　е蓡?wèn)和不解，戴比樂(lè)只好向其他同學(xué)打聽(tīng)事情的究竟?！　　敖苊椎挠沂忠郧坝|過(guò)電，被切斷啦！”有一個(gè)女生這么說(shuō)，戴比樂(lè)老師的心猛然一縮?！　⊥砩?，戴比樂(lè)老師坐在房間里一本一本地看交上來(lái)的作文，把封皮上寫(xiě)著杰米的本子，單獨(dú)抽出來(lái)?！　〉诙欤鞅葮?lè)老師仿佛什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)，平靜地走上講臺(tái)，然后把前一天的作文本發(fā)下去。直到最后的5分鐘，他說(shuō)：“我們重復(fù)一下昨天的游戲好不好？”　　“好！”　　“但是我們要稍微修改一下。開(kāi)始！如果感到幸福，你就跺跺腳?！薄　〈鞅葮?lè)老師帶頭跺起來(lái)，非常用力，左右兩只腳一起動(dòng)著，雖然看上去非?；?，因?yàn)樗迤鹉_來(lái)，像是羅圈腿?！　∷麄兌际锹斆鞫?xì)心的孩子。在1分鐘后，教室里響起劇烈如暴風(fēng)雨的跺腳聲。其中，戴比樂(lè)老師聽(tīng)到最特別的一個(gè)聲音，那是杰米發(fā)出的。因?yàn)?，杰米那天跺腳的聲音是最大的，并且眼眶里含著淚。　　戴比樂(lè)老師在杰米的作文本上打了有史以來(lái)第一個(gè)95分，后面還附加上了一段話：“為什么沒(méi)有給你滿分？原因是你因?yàn)樯眢w的不幸福，而拒絕了讓自己的心感到幸福。你是否注意到，你的老師其實(shí)是一個(gè)截去左腳的人，那背后，也有老師的不幸故事。但是，他沒(méi)有拒絕讓心去感受不幸之外的幸福。所以，他雖然選擇了平凡的文學(xué)老師，卻仍然認(rèn)真地、快樂(lè)地生活?！薄　⌒撵`絮語(yǔ)　　作為老師。讓每個(gè)學(xué)生的心靈都感到幸福是非常有意義的?！　∷囆g(shù)是要抒發(fā)自己感情的　　那時(shí)，我上初中，剛參加學(xué)校的攝影興趣小組。我沒(méi)有自己的相機(jī)，當(dāng)?shù)谝淮味似鹉菍?duì)我來(lái)說(shuō)萬(wàn)分神奇的機(jī)器時(shí)，我像捧著一件寶貝，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地按下了快門(mén)，思維和呼吸一起幾乎停止，當(dāng)然忘記了對(duì)焦。其實(shí)，我也根本沒(méi)明白焦距的原理?！　∧菚r(shí)，由于家庭極度貧困的原因，濃重的自卑感正牢牢地捆著我，我性格孤僻，幾乎是日日面色凝重地游蕩在角落里，像一個(gè)孤獨(dú)而沒(méi)有情感的幽靈：從不和別人交往，也沒(méi)有人對(duì)我微笑?！　±蠋熓且幻麛z影記者，至今不知道他為什么分文不收地跑來(lái)辦這個(gè)班?！　∥乙琅f是躲在角落，大腦里似乎有一扇黑鐵門(mén)，鎖得牢牢的，抗拒著老師的聲音，那聲音十分溫暖，卻讓我充滿矛盾地想躲開(kāi)。頭也不敢抬起，生怕和老師的目光相遇。　　自己報(bào)名參加的課程，卻又變得難熬?！　〗K于要結(jié)束了，最后一課是實(shí)地采風(fēng)，我和另外兩個(gè)沒(méi)有相機(jī)的同學(xué)合用老師的相機(jī)，但我始終沒(méi)有勇氣從同學(xué)手中要過(guò)相機(jī)，直到他們興高采烈地拍剩下一張膠卷并想到我時(shí)，才有了我緊張扭捏的“作品”。　　照片洗出來(lái)了，老師辦了一個(gè)小展覽，我那張失敗的習(xí)作被貼在正中，仔細(xì)地鑲了邊，還配上老師好看的題名“安得廣廈千萬(wàn)間”?！　∥壹?dòng)疑惑又不安地縮在一角，聽(tīng)老師告訴所有人：這是最好的作品?！　±蠋熓怯忻臄z影記者，他的話沒(méi)有人質(zhì)疑，不斷有人向我點(diǎn)頭微笑，其中還有任課的老師，還有人特意去看照片下我的名字?！　◇@慌，欣喜，慚愧。各種感覺(jué)在心中交錯(cuò)，竟讓我又想大哭一場(chǎng)?！　±蠋熇鹞冶鶝龅氖?，把我牽到正中顯眼的位置，他的手很溫暖，讓我逐漸鎮(zhèn)定下來(lái)，掌聲響起，腦子里空蕩蕩的，像不知道發(fā)生了什么?！　∪藵u漸散去了。我抬頭迎著老師親切慈祥的目光，一下子哭了，很傷心，好像要讓淚水沖刷掉所有的委屈。他看著我，靜靜地等著?！　I水止住了，我還在抽泣。老師把我?guī)У秸掌皢?wèn)我：“知道為什么把它掛在這里嗎？”“我就拍了這一張?！薄　　安弧！崩蠋煍蒯斀罔F地否定了。我疑惑地抬起了頭，老師正誠(chéng)懇地看著我?！澳悄阕约河X(jué)得它怎么樣？”　　“不好，我不會(huì)拍?！薄　　安?，”老師又否定道，“我覺(jué)得它很好，真的，我沒(méi)有騙你?！薄　　澳阆日f(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它不好?！薄　∥一卮鹫f(shuō)：“因?yàn)閯e人都拍得很清楚?！薄　±蠋熜α耍骸澳沐e(cuò)了，這是攝影，是藝術(shù)，不是照相，照相只要把景物拍清晰就好了，藝術(shù)卻是要抒發(fā)自己感情的，每個(gè)人的感情不一樣，表現(xiàn)出來(lái)就不一樣?！薄　±蠋燁D了頓，又問(wèn)道：“看看自己的作品，你看到了什么？”　　我愣住了，說(shuō)：“一張照片?！薄　　翱晌覅s沒(méi)有看見(jiàn)照片，我看見(jiàn)了一幅藝術(shù)品?！薄　　盀槭裁?？”　　“照片要如實(shí)記錄所拍對(duì)象，藝術(shù)品卻講究?jī)?nèi)涵。你看，這樓群倒映在湖面上，多美啊，微風(fēng)吹動(dòng)，波光漣漪，倒影就模糊了，如果你清晰拍下這些，就是一張很好的照片。但是，你看，你的作品，整個(gè)畫(huà)面都是搖曳蕩漾的，給人一種憂郁的夢(mèng)幻般的感覺(jué)，好像在說(shuō)，水中的倒影終究是空虛的，什么時(shí)候，這朦朧的夢(mèng)想能變成現(xiàn)實(shí)呢？”　　老師的悠悠的語(yǔ)調(diào)飽含感情，連我都有些陶醉入神了?！　　拔液芟矚g你的作品，因?yàn)樗茏屛铱匆?jiàn)更深遠(yuǎn)的東西，而且，它也讓我很受啟發(fā)，我明白了一點(diǎn)，藝術(shù)沒(méi)有參照標(biāo)準(zhǔn)，只要在完成之后你覺(jué)得胸口積壓的感情得到了疏通，自己心曠神怡，對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是成功的，我得謝謝你。記住，藝術(shù)家和工匠是根本不同的?！睆哪且院?，我像脫胎換骨了一樣，眼前的一切煥然一新?！　⌒撵`絮語(yǔ)　　老師應(yīng)該努力誘導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)自信。這樣才能激發(fā)他們奮發(fā)向上的潛能。　　我不想知道小偷是誰(shuí)　　“老師！”唐拉法埃爾聽(tīng)到有人叫他。他抬起頭，趕緊把眼鏡戴上，原來(lái)自己身旁站著一個(gè)20來(lái)歲的青年，樣子挺誠(chéng)實(shí)可愛(ài)。　　青年飛快地說(shuō)：“請(qǐng)您看看，您有沒(méi)有少些什么。不，不會(huì)放在口袋里；也許會(huì)擱在桌子上?！薄　√评ò柮麓行┎恢?。經(jīng)他這么一講才醒悟過(guò)來(lái)，他慌忙拉開(kāi)抽屜，不禁叫了起來(lái)：“我的錢包！我的錢包不見(jiàn)了！”　　“別急，先生。錢包在這里，我正要還給您呢！”　　“在您身上？哦，原來(lái)是您偷了我的錢包？”但又慌忙改口，“請(qǐng)?jiān)彛艺f(shuō)了些什么呀！該不是您拿走了我的錢包吧？要不怎么還會(huì)送還我？要知道這些錢的用途啊！這是我省吃儉用積攢起來(lái)，準(zhǔn)備送那患心臟病的孩子上山療養(yǎng)的呀?！薄　⌒』镒悠届o了下來(lái)，但臉色蒼白。他壓根兒沒(méi)聽(tīng)清老師講了些什么，沉默了半晌才說(shuō)：“先生，我是個(gè)小偷！怎么？您不相信？是這樣的：昨天下午，在一輛擁擠不堪的電車上，我從一個(gè)十四五歲的小孩身上偷了一個(gè)大錢包。里面有3800個(gè)比塞塔和您兒子的來(lái)信，另外還有您的幾封信。錢包里還有一張卡片，那是學(xué)生的乘車證。不知道是不是您吩咐他做什么事而把錢包交給他，還是他自己從抽屜里拿走的?！薄　±蠋煶聊?，不知說(shuō)些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，隨手交給青年，斷然地說(shuō)：“請(qǐng)您幫我把它撕掉。我不想知道小偷是誰(shuí)。”小伙子照著他的吩咐把卡片撕得粉碎。老師感激地說(shuō)：“啊，上帝會(huì)報(bào)答您的?！闭f(shuō)著，一把握住了對(duì)方的右手。

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