諾貝爾獎得主成長紀錄

內(nèi)容概要

當我們要回答“什么是良好的教育”這個問題時，史上眾多的思想家、教育家、文學家都有過大致相通的認識：人的真正的生命是思想。教育的任務首先不在于教會人多少知識，它最基本的任務是教人如何發(fā)現(xiàn)生活的真義，如何用一顆真誠的心去探索世界、理解人生、關(guān)愛生命。    可以肯定地說：如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進一個豐富美好的精神世界，從來沒有讀到一本令人激動的書，從來沒有苦苦地思索過某一個問題，從來沒有過一次靈魂的激蕩和放逐，從來沒有對自然產(chǎn)生過敬畏和贊嘆，那么，他就一定談不上受過真正的、良好的教育。    通過這本可供家長和孩子共讀的書，我們可以分享書中這些偉大人物的智慧和成長經(jīng)歷，也許我們可以因此朝這些偉大的心靈又靠近一步……

書籍目錄

一 物理學獎得主   愛因斯坦——善于發(fā)掘潛力的父母   尼爾斯·玻爾——造就知識金字塔   楊振寧——學習重在理解   比埃爾·居里——自由教育的碩果   赫茲——揚長避短   崔琦——農(nóng)村母親的遠見卓識   約瑟夫·湯姆生——父親的厚望   布拉格——貧窮帶來的力量   威爾遜——從好的角度看孩子   喬治·湯姆生——一言九鼎   澤爾尼克——萬丈高樓平地起   奧吉·玻爾——游戲造就的天才   拉姆奇——發(fā)揚孩子的愛好二 化學獎得主   伊倫·居里——科學世家的“小公主”   普雷格爾——慈母的眼淚   魯奇卡——制桶工人的兒子   桑格——低分的杰出科學家   海洛夫斯基——從小自力更生的化學家   波特——幫助天生的科學家   巴頓——讓孩子吃些苦頭   普里高津——嚴守童年的諾言    維蒂?！翱偨y(tǒng)”也要從零開始   福井謙一——辛勤耕耘帶來的收獲   斯莫利——良好的科學啟蒙三 文學獎得主四 生理學和醫(yī)學獎得主五 經(jīng)濟學獎或和平獎得主

圖書封面

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