讓孩子能說(shuō)會(huì)道

前言

　　民族英雄林則徐小時(shí)候應(yīng)童子試，因人擁擠，父親只能扛著林則徐進(jìn)了考場(chǎng)。考官見(jiàn)此情景，便開(kāi)玩笑道：“子將父作馬?！薄　≈?chē)娜撕迦淮笮?。林則徐的父親一臉窘態(tài)，十分尷尬?？闪謩t徐一點(diǎn)兒也不慌張，他當(dāng)即大聲對(duì)道：“父愿子成龍?！薄　⌒β曂蝗煌Ｖ?，滿場(chǎng)人贊嘆稱(chēng)奇?！　∪绻謩t徐不是擁有良好的口才、機(jī)智善辯，那么他和他父親只能受人譏笑了！　　口才在交際中的作用不勝枚舉。大的如國(guó)際外交對(duì)話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)化在談判桌上；小的如面對(duì)人與人的糾紛，一番勸解，就可以擺脫尷尬，熄滅“戰(zhàn)火”，和解關(guān)系。我國(guó)古代甚至有這樣的結(jié)論：“一言可以興邦，一言也可誤國(guó)”，充分說(shuō)明了口才在交際中的重要作用。　　在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們交往頻繁，口頭表達(dá)能力的重要性更是顯得日益增強(qiáng)；口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的能力之一?！　∽鳛楝F(xiàn)代的人，不僅要有新的思想和見(jiàn)解，而且要能在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要以自己的行為對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn)，而且要能以自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人?！　≡谌粘＝煌校锌诓诺娜四馨哑狡匠３５脑掝}講得很吸引入，口笨觜拙者即使講的內(nèi)容很好，聽(tīng)起來(lái)也索然無(wú)味。有的建議，有口才的人一兌就通過(guò)了，無(wú)口才的人卻無(wú)法獲得通過(guò)?，F(xiàn)代人想要成功，就必須融入社會(huì)，爭(zhēng)得別人的廣泛支持，這就必然要掌握推銷(xiāo)自我、說(shuō)服別人的技巧。如果一個(gè)人滿腹經(jīng)綸，卻由于口才不佳，表達(dá)不清，又怎能使自己的觀點(diǎn)為他人所接受呢？　　專(zhuān)家指出，良好的表達(dá)能力是一個(gè)現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一；是我們提高素質(zhì)，開(kāi)發(fā)潛力的重要途徑；是我們駕馭人生、改造生活、追求卓越人生的無(wú)價(jià)之寶。每一個(gè)青少年和家長(zhǎng)都必須清楚，從小培養(yǎng)語(yǔ)言能力勢(shì)在必行，而且會(huì)使一個(gè)人受益終生?！　　蹲尯⒆幽苷f(shuō)會(huì)道》一書(shū)，通過(guò)大量貼近生活的事例和精煉的要點(diǎn)，為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的口才和青少年自我進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練提供了非常實(shí)用的指導(dǎo)原則。一旦孩子掌握書(shū)中提供的方法和技巧，并靈活地運(yùn)用在生活實(shí)踐中，就會(huì)很快改寫(xiě)平凡的人生，乃至終生受益。

內(nèi)容概要

　　《讓孩子能說(shuō)會(huì)道》一書(shū)，通過(guò)大量貼近生活的事例和精煉的要點(diǎn)，為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的口才和青少年自我表達(dá)能力的訓(xùn)練提供了非常實(shí)用的指導(dǎo)原則?！　　蹲尯⒆幽苷f(shuō)會(huì)道》的主要內(nèi)容包括現(xiàn)代家長(zhǎng)要充分重視對(duì)孩子好口才的培養(yǎng)；青少年進(jìn)行口才訓(xùn)練的基本方法；青少年應(yīng)掌握的口才技巧；讓孩子學(xué)會(huì)更巧妙地說(shuō)服，更委婉地批評(píng)；教會(huì)孩子得體地贊美別人；讓孩子自如地進(jìn)行日常說(shuō)話和交流；讓孩子把握好說(shuō)話的分寸，有所顧忌；培養(yǎng)孩子的幽默感和靈活應(yīng)變能力?！　∫坏┖⒆诱莆諘?shū)中提供的方法和技巧，并靈活地運(yùn)用在生活實(shí)踐中，就會(huì)很快改寫(xiě)平凡的人生，乃至終生受益。

書(shū)籍目錄

第一章 現(xiàn)代家長(zhǎng)要充分重視對(duì)孩子好口才的培養(yǎng)口才是一個(gè)人綜合能力的一種體現(xiàn)?。?無(wú)論我們想做成什么都必須學(xué)會(huì)善于表達(dá)和溝通　　／6現(xiàn)代青少年普遍需要常規(guī)的口才教育?。?要抓住提升孩子語(yǔ)言智能的有利契機(jī)?。?0讓孩子愉快地接受說(shuō)話和口才的訓(xùn)練　　／13不要按語(yǔ)法“教”孩子說(shuō)話，要多關(guān)注和鼓勵(lì)孩子?。?8讓孩子喜歡和你說(shuō)話，養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣?。?2加強(qiáng)與孩子的溝通，以取得良好的教育效果　　／24正確地對(duì)待愛(ài)頂嘴的孩子?。?6不要把孩子說(shuō)話膽怯當(dāng)做不可克服的問(wèn)題　　／28幫助孩子消除怯場(chǎng)的心理障礙?。?0讓孩子樹(shù)立自信，敢于開(kāi)口　?。?5家長(zhǎng)教孩子說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?。?7培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力應(yīng)避免的誤區(qū)　?。?0第二章 青少年進(jìn)行口才訓(xùn)練的基本方法／了解良好的口才應(yīng)具備的基本標(biāo)準(zhǔn)　　／43最適合青少年特點(diǎn)的口才訓(xùn)練方法　?。?5讓孩子在日常生活中多進(jìn)行即興講話訓(xùn)練　　／53通過(guò)復(fù)述式訓(xùn)練培養(yǎng)理解記憶能力　?。?9讓孩子經(jīng)常進(jìn)行繞口令訓(xùn)練?。?2口才訓(xùn)練的第一步應(yīng)從語(yǔ)音開(kāi)始?。?6提高運(yùn)思能力是口才訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)　　／71讓孩子掌握最基本的人際交往知識(shí)　?。?4從小培養(yǎng)孩子良好的記憶力　?。?7培養(yǎng)孩子的想象力和聯(lián)想力　　／79教導(dǎo)好愛(ài)說(shuō)不愛(ài)寫(xiě)的孩子?。?4讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣?。?6教孩子愛(ài)寫(xiě)和寫(xiě)好作文　?。?9第三章 青少年應(yīng)掌握的口才技巧口才訓(xùn)練要與邏輯思維訓(xùn)練并重　　／95注意使你的表述更加明晰和通俗易懂?。?7注重條理，提高口頭表達(dá)的邏輯性?。?03盡量使用；隹確、豐富、形象生動(dòng)的詞匯　?。?04讓孩子學(xué)會(huì)巧用語(yǔ)序的變化組合　／109選擇和運(yùn)用好類(lèi)比，拓展口才能力　　／112在說(shuō)話時(shí)提出新穎而富有吸引力的觀點(diǎn)　?。?16在生活中不斷豐富說(shuō)話的資料　／120根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合調(diào)整好你的聲音?。?24第四章 讓孩子學(xué)會(huì)更巧妙地說(shuō)服，更委婉地批評(píng)巧言妙語(yǔ)能夠化平淡為神奇?。?29讓孩子學(xué)會(huì)看對(duì)象、分場(chǎng)合的說(shuō)話　?。?31讓孩子增強(qiáng)說(shuō)服力的基本原則　　／134讓孩子掌握有效說(shuō)服別人的技巧　?。?38用充足的理由去打動(dòng)別人　?。?49要將雙方的立場(chǎng)都辨析清楚　　／151巧妙地表達(dá)不同意見(jiàn)?。?55讓孩子學(xué)會(huì)旁敲側(cè)擊，委婉地進(jìn)行批評(píng)?。?58先“投其所好”，再順勢(shì)反擊?。?62讓孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，化解沖突?。?66讓孩子學(xué)會(huì)避免、減少或淡化矛盾　　／168適當(dāng)?shù)卣莆找恍┑狼傅募记伞。?71第五章 教會(huì)孩子得體地贊美別人贊美和欣賞是送給別人的最好禮物　?。?75一定要讓孩子學(xué)習(xí)一些贊美別人的技巧　?。?77贊美別人時(shí)要洋溢著真情?。?80將直接贊美與間接贊美巧妙地融合起來(lái)　?。?82贊美他人不要鸚鵡學(xué)舌　?。?84努力去發(fā)掘別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)　?。?87有比較的贊美更能打動(dòng)人　?。?90不拘定法，在嬉笑怒罵間贊美別人　?。?93用贊美贏得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的尊重?。?96贊美別人不可言過(guò)其實(shí)，不要引起對(duì)方的曲解　?。?98第六章 讓孩子自如地進(jìn)行日常說(shuō)話和交流讓孩子掌握日常說(shuō)話和交流的基本技巧　?。?03良好的人際交往與溝通從寒喧和問(wèn)候開(kāi)始　?。?07努力制造愉快的談話氣氛?。?09學(xué)會(huì)采取受人歡迎的說(shuō)話態(tài)度　?。?11注意說(shuō)話的方式和風(fēng)格?。?17讓孩子學(xué)會(huì)展示良好的交談態(tài)度和風(fēng)度　?。?20讓孩子練好和說(shuō)好普通話?。?24讓孩子學(xué)會(huì)以合理的理由拒絕別人　　／227把握巧妙拒絕別人的原則和技巧　?。?29掌握適時(shí)、適量和適度的口才技巧　　／231正確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝之情　／233讓孩子注意接打電話的禮儀　／236第七章 讓孩子把握好說(shuō)話的分寸，有所顧忌日常說(shuō)話不能隨心所欲，無(wú)所顧忌?。?43孩子一定要掌握恰當(dāng)說(shuō)話的基本要領(lǐng)　?。?48說(shuō)話應(yīng)抓住核心，力求簡(jiǎn)潔、凝練?。?51盡量減少措辭方面的錯(cuò)誤和不妥之處?。?54千萬(wàn)不可向別人泄露朋友的秘密　?。?56一定要改變炫耀和愛(ài)說(shuō)教的習(xí)慣　／258克服說(shuō)話時(shí)噦唆的毛病?。?61對(duì)好朋友也要客氣有禮?。?64開(kāi)玩笑一定要掌握好適度的分寸?。?66要讓孩子克服那些不良的說(shuō)話習(xí)慣　　／268第八章 培養(yǎng)孩子的幽默感和靈活應(yīng)變能力讓孩子把幽默當(dāng)做一種生活的藝術(shù)　?。?75讓孩子在交往中恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)幽默　?。?77父母多一分幽默，孩子多一分笑聲　?。?79要經(jīng)常給孩子講一些幽默故事?。?81教給孩子一些談吐幽默的方法和實(shí)用技巧　　／283讓孩子掌握容易形成幽默、給人帶來(lái)笑聲的語(yǔ)言　　／285讓孩子學(xué)會(huì)努力去開(kāi)掘自身的幽默資源　?。?91讓孩子在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用幽默　?。?93培養(yǎng)孩子說(shuō)話的幽默感?。?99讓孩子掌握講笑話的要訣　／301讓孩子學(xué)會(huì)用幽默減少生活中的不愉快　?。?03進(jìn)行說(shuō)話機(jī)智、善于應(yīng)變的訓(xùn)練?。?06

章節(jié)摘錄

　　不要按語(yǔ)法“教”孩子說(shuō)話，要多關(guān)注和鼓勵(lì)孩子　　一位西方的專(zhuān)家曾這樣說(shuō)：“如果我們教孩子說(shuō)話，那么他們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。”假設(shè)我們決定我們必須“教”孩子如何說(shuō)話，我們會(huì)從何處著手呢？首先，有些專(zhuān)家分析語(yǔ)音，把它分解成很多單獨(dú)的“語(yǔ)言技巧”。我們可能會(huì)說(shuō)，既然語(yǔ)言是由語(yǔ)音組成的，那么必須先教小孩子學(xué)會(huì)發(fā)母語(yǔ)的所有語(yǔ)音，然后才能教他說(shuō)語(yǔ)言本身。毫無(wú)疑問(wèn)，我們會(huì)列出所有的語(yǔ)音，先是最簡(jiǎn)單、最平常的，然后是難一點(diǎn)的、比較少見(jiàn)的。然后，我們就開(kāi)始教嬰兒發(fā)這些語(yǔ)音，按照列出的單子艱難前進(jìn)。為了不讓孩子感到“混淆”，我們可能不會(huì)讓孩子聽(tīng)太多日常語(yǔ)言，只讓他接觸那些我們想要教給他的語(yǔ)音?！　〕苏Z(yǔ)音表，我們還會(huì)有一個(gè)拼音方案和一些常見(jiàn)字?！　‘?dāng)孩子學(xué)會(huì)了語(yǔ)音表上所有的語(yǔ)音之后，我們會(huì)開(kāi)始教他們把語(yǔ)音結(jié)合起來(lái)組成拼音。當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音之后，我們開(kāi)始教他們一些簡(jiǎn)單的字。同時(shí)，我們會(huì)教他們語(yǔ)法規(guī)則，通過(guò)這些規(guī)則，他可以把這些新學(xué)到的字組成詞，再組成句子。每一件事都是計(jì)劃好的，決不會(huì)冒險(xiǎn)；會(huì)有許許多多的練習(xí)、復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)，確保他不會(huì)忘了所學(xué)的東西。　　假設(shè)我們嘗試這樣做，會(huì)發(fā)生什么事呢？很簡(jiǎn)單，那就是大多數(shù)孩子還沒(méi)學(xué)多少，就會(huì)變得困惑、沮喪、害怕，不想再?lài)L試任何我們要求他們做的事情。在我們的這種“教學(xué)”之外，如果他們過(guò)的是正常的嬰兒生活，那么他們中的很多人可能會(huì)忽略我們的“教導(dǎo)”，而是自己學(xué)會(huì)說(shuō)話?！　?zhuān)家指出，在教孩子語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)法不是最重要的。她為此還舉例說(shuō)，哈巴特、斯賓塞到60歲時(shí)仍沒(méi)有看過(guò)語(yǔ)法。這表明，語(yǔ)法實(shí)際上并不那么重要，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是沒(méi)有多大必要?！　‘?dāng)你和一個(gè)成人聊天時(shí)，仔細(xì)觀察一個(gè)待在一邊的6個(gè)月大的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他對(duì)你們的談話感到入迷。每當(dāng)有人說(shuō)話時(shí)，他會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)認(rèn)真地看著說(shuō)話的人。有時(shí)他會(huì)忙著玩兒他腿上的一個(gè)玩具，過(guò)幾分鐘后，他會(huì)重新開(kāi)始注視和聆聽(tīng)。他好像知道，不僅僅是那個(gè)人在說(shuō)話，而是他們?cè)诨ハ嗾f(shuō)話，對(duì)別人的話報(bào)以微笑、大笑和更多的談話，換句話說(shuō)，他知道談話不僅僅只是一種噪聲，而且是信息和交流?！　雰汉托『⒆酉矚g聽(tīng)成年人談話，經(jīng)常會(huì)靜靜地坐在那兒很長(zhǎng)時(shí)間，只是聽(tīng)大人說(shuō)話。如果我們希望在嬰兒和小孩子學(xué)說(shuō)話的時(shí)候幫助他們，方法之一就是跟他們說(shuō)話--前提是我們要做得自然，不做作--當(dāng)我們跟其他人說(shuō)話時(shí)，讓他們待在旁邊?！　?zhuān)家指出，年幼的小孩子所知道的和理解的東西遠(yuǎn)比他們能說(shuō)出來(lái)的要多。如果我們指著一盞燈，對(duì)一個(gè)小孩子說(shuō)：“那是什么？”我們也許不總是能得到答案，如果我們沒(méi)有得到答案或者得到的是錯(cuò)誤答案，是不是意味著孩子不知道燈的名稱(chēng)或者不知道單詞“燈”指什么？這樣做沒(méi)有必要。在其他語(yǔ)境中，他可能完全知道這個(gè)詞。他不回答“那是什么”的原因，可能僅僅是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題讓他不解，他不知道我們希望他說(shuō)什么?！　∫獛椭⒆訉W(xué)習(xí)事物的名稱(chēng)，有一個(gè)好辦法就是談?wù)撐覀冊(cè)谝黄鹱龅娜魏问虑?。很多母親準(zhǔn)備帶孩子出門(mén)前，會(huì)說(shuō)這樣的話：現(xiàn)在我們要系上這只鞋，拉好鞋帶，拉緊；現(xiàn)在我們要穿上靴子，右腳的靴子穿在右腳上，左腳的靴子穿在左腳上；好了，接下來(lái)穿衣服，手伸進(jìn)袖子里，拉上拉鏈，拉好，拉緊；現(xiàn)在戴手套，左邊的手套戴在左手上，右邊的手套戴在右手上；現(xiàn)在輪到帽子了，戴好，蓋住耳朵。……”這一類(lèi)的談話很友善、很有趣，孩子從中聽(tīng)到的不僅僅是單詞，還有用到這些單詞的短語(yǔ)和句子?！　‘?dāng)孩子通過(guò)表情，通過(guò)持續(xù)不斷的語(yǔ)音，通過(guò)一遍又一遍地重復(fù)他的話向我們表示他們?cè)谂Φ叵胍嬖V我們什么事時(shí)，我們必須同樣努力地去理解他在說(shuō)什么。這經(jīng)常很不容易。有些人，如果他們第一次或者第二次沒(méi)能理解，他們會(huì)說(shuō)：“我不知道你在說(shuō)什么?！比缓缶头艞壛恕５俏覀円欢ú荒芊艞?。有時(shí)候，問(wèn)問(wèn)身邊的稍微大一點(diǎn)的孩子會(huì)有幫助。他也許能幫你翻譯，可能是因?yàn)樗麄兏私庑∫稽c(diǎn)的孩子，更多地聽(tīng)到他們說(shuō)話，或者可能是因?yàn)樗约弘x早期說(shuō)話階段比較近，還記得那是什么?！　〖议L(zhǎng)必須要注意的是，在孩子努力表達(dá)時(shí)，要盡量給孩子以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。專(zhuān)家指出，如果孩子努力想獲得世界的回應(yīng)，但是他身邊的人卻多次失敗，那么他可能會(huì)得出這樣的結(jié)論--嘗試是沒(méi)有用的?！　∩朴谶\(yùn)用語(yǔ)言的人大多數(shù)時(shí)候都能鼓勵(lì)他們的孩子發(fā)展這種技能。這些孩子還是嬰兒的時(shí)候就受到鼓勵(lì)，通過(guò)聽(tīng)身邊人說(shuō)話而試著說(shuō)話。當(dāng)他們真正開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，他們受到進(jìn)一步的鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄兊母改福ㄟ€有其他年長(zhǎng)的人）在堅(jiān)持不懈地從各個(gè)方面試著理解他們。而在表達(dá)技能缺乏的家庭里，孩子可能智力低下，不僅是因?yàn)樗?tīng)到的話太少，也因?yàn)楫?dāng)他嘗試說(shuō)話時(shí)很少被理解，因而很少受到鼓舞。如果人們不努力地試著理解他的話，那么大多數(shù)時(shí)候，他可能會(huì)覺(jué)得說(shuō)話沒(méi)多少意義?！　榱斯膭?lì)孩子掌握說(shuō)話的本領(lǐng)，家長(zhǎng)要盡量滿足孩子要說(shuō)話的愿望。怎樣來(lái)滿足孩子要說(shuō)話的欲望？專(zhuān)家提供的如下建議可供借鑒：　　1.全力地傾聽(tīng)　　也許在休閑的時(shí)間，你會(huì)花更多的時(shí)間和孩子在一起。在日常的忙碌中，你不是總有時(shí)間靜心地聽(tīng)小孩子說(shuō)出好像沒(méi)有意思的音節(jié)或者幾個(gè)單詞，或者顛三倒四地講述著他的故事?！　∷髦?，不斷地試著，發(fā)出更準(zhǔn)確的音節(jié)，更好地組織自己的句子。在寶寶咿咿呀呀的時(shí)候，你最好坐在他旁邊，不要干別的事情，專(zhuān)心地看著他。他需要一個(gè)值得交流的聽(tīng)眾?！　?.家長(zhǎng)的語(yǔ)言要豐富　　“快打肥皂！”“穿上鞋！”“收拾好你的玩具！”在忙碌的日常生活中，很多家長(zhǎng)大部分時(shí)間對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)用的詞都是很直接的命令。為什么不使用孩子正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，為什么說(shuō)出你的感受呢？你的任務(wù)，就是將自己變成說(shuō)話的榜樣和新詞與漂亮句子的發(fā)現(xiàn)者。　　3.具有邏輯性的句子　　學(xué)習(xí)說(shuō)話要遵循某些規(guī)定：在一句話中詞的位置不可以隨便顛倒，字詞之間不可以沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。要使孩子知道這種必要的邏輯的方法有多種。比如，給他講爺爺、奶奶、姑姑、舅舅的故事，讓他明白自己同別的人的聯(lián)系，不同輩分的關(guān)系?；蛘咴谧匀恢薪忉屪兓某绦颍阂涣７N子，發(fā)芽，然后開(kāi)花，最后結(jié)果；蛹如何經(jīng)過(guò)一系列變化，最后化成蝴蝶?！　?.利用歌曲或歌謠　　歌曲和歌謠都有利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展。歌曲中的歌詞和句子的結(jié)構(gòu)有利于豐富孩子的詞匯，另外歌曲通過(guò)音調(diào)可以加強(qiáng)孩子的記憶。而歌謠通常是因?yàn)檠喉?、朗朗上口而深受孩子的喜?ài)。再說(shuō)，一塊兒唱歌或說(shuō)歌謠，做著手勢(shì)，眼睛看著眼睛，微笑對(duì)著微笑，這是多么愉快的時(shí)刻！

編輯推薦

　　良好的表達(dá)能力是提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛力的重要途徑；是駕馭人生、改造生活、追求卓越人生的無(wú)價(jià)之寶！ 　　《讓孩子能說(shuō)會(huì)道》通過(guò)大量貼近生活的事例和精煉的要點(diǎn)，為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的口才和青少年自我進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練提供了非常實(shí)用的指導(dǎo)原則。一旦孩子掌握書(shū)中提供的方法和技巧，并靈活地運(yùn)用在生活實(shí)踐中，就會(huì)很快改寫(xiě)平凡的人生，乃至終生受益。

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