世界知名大學(xué)校長(zhǎng)訪(fǎng)談錄

前言

　　“985工程”實(shí)施十年來(lái)，中國(guó)大學(xué)創(chuàng)建世界“一流”的話(huà)題方興未艾，甚至跨越了教育界、學(xué)術(shù)界，在全社會(huì)引發(fā)了廣泛關(guān)注和持久熱議。很重要的一點(diǎn)原因是：創(chuàng)建“一流大學(xué)”不僅涉及民生更關(guān)乎國(guó)計(jì)，是國(guó)家意志和戰(zhàn)略抉擇。中國(guó)“一流大學(xué)”的建設(shè)，與中國(guó)的崛起息息相關(guān)?！　∫蝗~可以知秋?！　∶绹?guó)的崛起固然受益于工業(yè)化歷史的發(fā)端以及二戰(zhàn)和冷戰(zhàn)的特殊歷史境遇，但究其根本，還是得益于建立和發(fā)展了出色的高等教育體系。在十九世紀(jì)末，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等一批老牌大學(xué)成功轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代研究型大學(xué)，芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)等一批高水平大學(xué)在政府和資本的支持下先后創(chuàng)建。相當(dāng)規(guī)模的“一流大學(xué)”得以確立并有效發(fā)展，構(gòu)成了美國(guó)“覺(jué)醒”的基礎(chǔ)和源頭。這正如麻省理工學(xué)院院長(zhǎng)查爾斯·維斯特所言：教育實(shí)力是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)繁榮的先決條件?！　〔恢幻绹?guó)，歷經(jīng)復(fù)興的發(fā)達(dá)國(guó)家都有相似的歷程。

內(nèi)容概要

　　在中國(guó)大學(xué)創(chuàng)建世界“一流”的這場(chǎng)整體性演進(jìn)中，李清川先生、于丹女士沉心潛行所呈獻(xiàn)的《世界知名大學(xué)校長(zhǎng)訪(fǎng)談錄》更顯難能可貴。其中或深沉凝重或靈動(dòng)閃光的對(duì)話(huà)，為相關(guān)的討論臨摹出宏大的背景，也開(kāi)辟了獨(dú)特視角。作為教育使命、辦學(xué)思想、社會(huì)責(zé)任的承載，大學(xué)校長(zhǎng)在推進(jìn)一流大學(xué)和高水平大學(xué)的建設(shè)中理應(yīng)得到更多的關(guān)注。

作者簡(jiǎn)介

李清川，1977年生于哈爾濱市。畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)系?，F(xiàn)供職于文匯新民聯(lián)合報(bào)業(yè)集團(tuán)。出版有《中國(guó)知名大學(xué)校長(zhǎng)訪(fǎng)談錄》《能見(jiàn)度：社會(huì)灰?guī)д{(diào)查》《艾滋病的“社會(huì)免疫”》。主編有《相遇歷史：老報(bào)人訪(fǎng)談錄》《驚夢(mèng)梨園：戲曲大家訪(fǎng)談錄》等。還有小說(shuō)、話(huà)劇、電視連

書(shū)籍目錄

序：大學(xué)與大國(guó)劍橋大學(xué)校長(zhǎng)艾莉森·理查德女士訪(fǎng)談錄  手記：揮別康橋八百年  對(duì)話(huà)：優(yōu)雅姿態(tài)源自學(xué)術(shù)自由伊利諾伊大學(xué)香檳分校校長(zhǎng)理查德·赫爾曼先生訪(fǎng)談錄  手記：不忘張純?nèi)? 對(duì)話(huà)：社會(huì)公義似水奔流早稻田大學(xué)校長(zhǎng)白井克彥先生訪(fǎng)談錄　手記：學(xué)問(wèn)一直獨(dú)立　對(duì)話(huà)：“私學(xué)之首”的在野情新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)施春風(fēng)先生訪(fǎng)談錄　手記：“鮭魚(yú)”就是生活　對(duì)話(huà)：不要被未知嚇倒新竹清華大學(xué)原校長(zhǎng)沈君山先生訪(fǎng)談錄　手記：自有意氣風(fēng)流　對(duì)話(huà)：愛(ài)我所做，做我所能加州大學(xué)圣巴巴拉分校校長(zhǎng)楊祖佑先生訪(fǎng)談錄　手記：一百次午餐會(huì)后　對(duì)話(huà)：“諾貝爾兵工廠(chǎng)”仍在搶灘阿爾伯塔大學(xué)校長(zhǎng)羅德·弗雷澤先生訪(fǎng)談錄  手記：一筆“生意”也長(zhǎng)久  對(duì)話(huà)：落基山下“中國(guó)芯”芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)唐·蘭德?tīng)栂壬L(fǎng)談錄  手記：領(lǐng)跑者的秘訣  對(duì)話(huà)：“渴望”可以激勵(lì)一切曼徹斯特大學(xué)校長(zhǎng)艾倫·吉爾伯特先生訪(fǎng)談錄　手記：原子核在聚變　對(duì)話(huà)：一流大學(xué)是思想者的家園不列顛哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)瑪莎·派佩女士訪(fǎng)談錄　手記：做個(gè)世界公民　對(duì)話(huà)：迎接“學(xué)生主導(dǎo)”的時(shí)代漢陽(yáng)大學(xué)校長(zhǎng)金鐘亮先生訪(fǎng)談錄　手記：要“為人民服務(wù)”　對(duì)話(huà)：習(xí)慣是我們的敵人慶南大學(xué)校長(zhǎng)樸在圭先生訪(fǎng)談錄　手記：“民族和解”不息　對(duì)話(huà)：教育要為國(guó)家道滑鐵盧大學(xué)校長(zhǎng)大衛(wèi)·鐘斯頓先生訪(fǎng)談錄　手記：“鐘式方程”求解中　對(duì)話(huà)：“滑鐵盧”選擇有所不為圭爾夫大學(xué)校長(zhǎng)阿拉斯特·夏默理先生訪(fǎng)談錄　手記：光頭赤足做“明星”　對(duì)話(huà)：第一課堂不是唯一維多利亞大學(xué)校長(zhǎng)大衛(wèi)·拓平先生訪(fǎng)談錄　手記：探索路上不疲倦　對(duì)話(huà)：舞蹈，在公共資源與私人利益間后記：不忘“初心”

章節(jié)摘錄

　　劍橋大學(xué)校長(zhǎng)艾莉森·理查德女士訪(fǎng)談錄　　揮別康橋八百年　　徐志摩說(shuō)過(guò)：“我這輩子，只有1922年在康橋度過(guò)的那一個(gè)春天，算是不曾虛度?！眱H僅一個(gè)春天，劍橋大學(xué)便征服了感性的徐志摩，讓他寫(xiě)下了“汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)”，寫(xiě)下了“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的”，寫(xiě)下了中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的不朽篇章《再別康橋》。徐志摩讓中國(guó)人認(rèn)識(shí)了康橋的清新和柔情，但“斑駁的星輝”和“油油的水草”并不能替代那里的全部?！　蚴肥且徊看髿v史?！　∪绻麤](méi)有劍橋大學(xué)的存在，英格蘭北部的劍橋鎮(zhèn)也許和別的英國(guó)小城沒(méi)什么不同——灰色調(diào)的街道和老舊的公車(chē)鋪就小城的底色，熙攘的酒吧和繁忙的店鋪點(diǎn)綴出現(xiàn)代的氣息，所有這些帶著置身其中的人們?cè)跉v史與現(xiàn)實(shí)中往復(fù)穿梭，一刻不停。　　史學(xué)家曾用“野蠻、未開(kāi)化和無(wú)知”形容這片沼澤地上的居民，大蒜街、奶酪巷是13世紀(jì)初這里作為英格蘭最大集市所在地的現(xiàn)實(shí)印記，而宗教矛盾和內(nèi)戰(zhàn)洗禮更是與學(xué)院改革共生了百年。因而，追溯劍橋大學(xué)的發(fā)展史，可能比走近任何一所現(xiàn)代大學(xué)都有更多的收獲，探討現(xiàn)代教育的演進(jìn)，她幾乎是完美的樣本?！　≡缙跉W洲教育的主導(dǎo)權(quán)在教會(huì)，高等學(xué)院完全與神學(xué)同行，神職人員擔(dān)任教師，學(xué)生過(guò)著清教徒式的生活，《圣經(jīng)》之外別無(wú)他物。劍橋大學(xué)走向獨(dú)立始于中世紀(jì)，先是伴隨著宗教改革的初見(jiàn)成效，學(xué)院改革迎來(lái)了“新學(xué)”，盡管在其時(shí)，講授的內(nèi)容還僅限于對(duì)古典文學(xué)和圣經(jīng)的新研究，但這一小步已是驚世駭俗?！　?6世紀(jì)晚期，英國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)自然科學(xué)的創(chuàng)始人培根，在劍橋大學(xué)建立了自己的實(shí)驗(yàn)室。隨后，“百科全書(shū)派”人物開(kāi)始發(fā)表他們的主張：反對(duì)束縛思想的經(jīng)院哲學(xué)和盲從附和，學(xué)校教育應(yīng)傳授百科全書(shū)式的知識(shí)，要用理性的思考來(lái)整理經(jīng)驗(yàn)材料。歷經(jīng)200年的努力，自然科學(xué)獲得了嶄新地位，劍橋大學(xué)也由中世紀(jì)的復(fù)興真正走向了全盛。同樣令人興奮的是，持續(xù)而強(qiáng)烈的要求改革的呼聲在1847年修得正果，這一年，維多利亞女王的丈夫阿爾伯特親王親自出任劍橋大學(xué)校長(zhǎng)，9年后議會(huì)更是通過(guò)了一項(xiàng)“劍橋大學(xué)法案”，確定大學(xué)評(píng)議會(huì)為最高權(quán)力機(jī)關(guān)?！　≌怯辛诉@一系列的變化，劍橋大學(xué)在800年的歲月長(zhǎng)河中，才能以卓越成就和優(yōu)雅姿態(tài)，成為世界學(xué)人心中的圣殿。也正如此，我們才得以結(jié)識(shí)那些改變過(guò)世界的人們，“站在巨人肩上”的牛頓、經(jīng)世濟(jì)國(guó)的凱恩斯、分析哲學(xué)的創(chuàng)始人羅素、傳記家和評(píng)論家史特拉賽……可謂星光璀璨?！　〖幢闳绱?，今天的劍橋仍是一座小城，居民只有10余萬(wàn)人，騎自行車(chē)就能很快到達(dá)城市的任何一個(gè)地方。而當(dāng)年輕的學(xué)生騎車(chē)穿過(guò)風(fēng)格各異、古樸而風(fēng)韻的圣約翰學(xué)院、三一學(xué)院、國(guó)王學(xué)院、皇后學(xué)院，享受著田園般的思考生活時(shí)，牛頓的歡呼、羅素的低語(yǔ)、徐志摩的嘆息都復(fù)活了。作為第344任校長(zhǎng)，艾莉森·理查德女士認(rèn)同這是一種營(yíng)造?！　「钗覀兞w慕的是，每一本在英國(guó)注冊(cè)版權(quán)的書(shū)，在劍橋大學(xué)的圖書(shū)館都有一冊(cè)備份，這讓劍橋的讀書(shū)人擁有了近百個(gè)圖書(shū)館和700多萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)。和牛津大學(xué)校旗上一本打開(kāi)的書(shū)不同，劍橋大學(xué)校旗上的書(shū)已經(jīng)合上。書(shū)合上了，一切都打開(kāi)了，不是嗎？　　優(yōu)雅姿態(tài)源自學(xué)術(shù)自由　　初任劍橋大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，艾莉森·理查德女士花了很長(zhǎng)時(shí)間去了解身邊的人，了解他們對(duì)大學(xué)的想法和對(duì)未來(lái)的預(yù)期。其時(shí)她直面的最大挑戰(zhàn)，在于如何保持劍橋大學(xué)的卓越地位和優(yōu)雅姿態(tài)。　　事實(shí)上，在某種程度劍橋大學(xué)校長(zhǎng)也是英國(guó)高等教育界在全球的代言人?！　≡L(fǎng)問(wèn)：作為科學(xué)家，你的研究領(lǐng)域主要是人類(lèi)學(xué)、靈長(zhǎng)生物學(xué)，并且以研究靈長(zhǎng)類(lèi)復(fù)雜的社會(huì)體系的發(fā)展而聞名。作為一所一流大學(xué)的管理者，你所面對(duì)的可能是一個(gè)更加復(fù)雜的系統(tǒng)。我們想知道，校長(zhǎng)這個(gè)角色在這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？　　艾莉森·理查德：劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)主要有兩方面的職責(zé)。首先，校長(zhǎng)有責(zé)任確定學(xué)校發(fā)展的整體戰(zhàn)略和發(fā)展方向，并且要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個(gè)院系、行政部門(mén)以及劍橋大學(xué)的31個(gè)學(xué)院的運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)是劍橋大學(xué)對(duì)外的代言人。因?yàn)閯虼髮W(xué)在國(guó)際上有很高的知名度，在某種程度上，劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)也是英國(guó)高等教育界在世界上的代言人?！　≡L(fǎng)問(wèn)：這個(gè)責(zé)任很重大。在你來(lái)到劍橋大學(xué)工作之前，曾經(jīng)在耶魯大學(xué)有30年的執(zhí)教經(jīng)歷，還曾出任耶魯大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)。耶魯大學(xué)與劍橋大學(xué)同樣有著悠久的歷史和顯赫的名聲，我們想知道，在你的感受中兩所大學(xué)最大的不同是什么？　　艾莉森·理查德：我所感受到的相同點(diǎn)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了不同點(diǎn)。這兩所學(xué)校都是世界上最好的大學(xué)，都吸引了很有魅力并且有著卓越才能的人才，能在這兩所學(xué)校工作，是我的幸運(yùn)。當(dāng)然，這兩個(gè)學(xué)校還是有一些不同的?！　虼髮W(xué)開(kāi)始于大約800年前，很快就由一些學(xué)院的松散組合發(fā)展成為大學(xué)。這種學(xué)院系統(tǒng)很快成為劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)獨(dú)一無(wú)二的特征，并且為這兩所大學(xué)創(chuàng)造了一種獨(dú)特的氛圍。劍橋大學(xué)由31所學(xué)院組成，上至行政、財(cái)務(wù)，下至招生、教學(xué)，學(xué)院都有很大的自主權(quán)。大學(xué)的中央管理機(jī)構(gòu)不過(guò)是擔(dān)當(dāng)一個(gè)類(lèi)似于聯(lián)邦政府的角色，掌管一些策略上的事情。每個(gè)學(xué)院在某種程度上就像一個(gè)微型大學(xué)，來(lái)自不同國(guó)家、文化背景相異的學(xué)生在學(xué)院中學(xué)習(xí)生活，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這里，每個(gè)學(xué)生和教職員工都是獨(dú)立學(xué)院的成員，同時(shí)也是這個(gè)大學(xué)的成員。學(xué)院為每個(gè)人提供了一種很強(qiáng)的歸屬感，并且提供了很多社交機(jī)會(huì)和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。由于財(cái)政獨(dú)立，各個(gè)學(xué)院還可以向?qū)W生和教師提供研究基金和獎(jiǎng)學(xué)金，緩解大學(xué)的財(cái)政壓力。　　與耶魯大學(xué)的另一個(gè)主要區(qū)別在于兩個(gè)學(xué)校的資金來(lái)源。對(duì)于劍橋大學(xué)而言，和大多數(shù)英國(guó)的大學(xué)一樣，教學(xué)所需的資金主要來(lái)自國(guó)家，直到最近大學(xué)才開(kāi)始鼓勵(lì)校友進(jìn)行捐贈(zèng)，可以說(shuō)，整個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)正在改變，但劍橋大學(xué)還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能建立起耶魯大學(xué)那種捐贈(zèng)系統(tǒng)?！　≡L(fǎng)問(wèn)：就任劍橋大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)你曾講到過(guò)當(dāng)時(shí)的感受，“管理一所有著800年歷史、地位卓越的大學(xué)，是一件令人生畏的事情”。同時(shí)你也提到了對(duì)挑戰(zhàn)充滿(mǎn)期待。我們想知道，你當(dāng)時(shí)所面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？　　艾莉森·理查德：任何一所世界知名學(xué)府所面臨的最大挑戰(zhàn)，都是如何保持其卓越的地位。對(duì)于劍橋大學(xué)而言，這就意味著我們要繼續(xù)吸引世界上最好的學(xué)者和學(xué)生，并且創(chuàng)造一種鼓勵(lì)科研的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。創(chuàng)造這樣一種環(huán)境，離不開(kāi)資金和其他資源的支持。也正是出于這個(gè)考慮，今年秋天，劍橋大學(xué)將籌備英國(guó)大學(xué)史上規(guī)模最大的一個(gè)籌款活動(dòng)。所以，2003年10月我剛剛來(lái)到劍橋大學(xué)時(shí)，所面臨的最大挑戰(zhàn)就是對(duì)這個(gè)籌款活動(dòng)的策劃和準(zhǔn)備工作。同時(shí)，和同事建立良好的關(guān)系同樣重要，我花了很多時(shí)間去了解我身邊的人，了解他們對(duì)大學(xué)的想法，以及他們對(duì)未來(lái)的預(yù)期?！　≡L(fǎng)問(wèn)：你認(rèn)為，在800年的歲月長(zhǎng)河中，劍橋大學(xué)能夠始終保持優(yōu)雅姿態(tài)和卓越地位的原因在哪里？　　艾莉森·理查德：劍橋大學(xué)的悠久歷史和優(yōu)美環(huán)境，毫無(wú)疑問(wèn)是吸引全世界學(xué)生和學(xué)者的魅力所在。同時(shí)，劍橋大學(xué)也比世界上的任何一個(gè)大學(xué)都提供了更多的因材施教的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即使是在本科生教學(xué)中，我們也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立鉆研，并且對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題提出他們獨(dú)到的見(jiàn)解。同時(shí)，本科生們都會(huì)接受督導(dǎo)，所謂“督導(dǎo)”是由導(dǎo)師給一個(gè)學(xué)生或者由兩三個(gè)學(xué)生組成的小組進(jìn)行精深的講解，在督導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生漸漸熟悉了嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)術(shù)討論，這對(duì)于他們將來(lái)走上各種職業(yè)道路，也包括學(xué)術(shù)界在內(nèi)，無(wú)疑打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)院體系同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的和學(xué)術(shù)帶頭人接觸的機(jī)會(huì)。在科研方面，劍橋大學(xué)一直憑借卓越和創(chuàng)新，在藝術(shù)、人文、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等很多領(lǐng)域聞名于世。我們崇尚學(xué)術(shù)自由并且盡力把官僚作風(fēng)減到最低，我們希望學(xué)術(shù)隊(duì)伍可以從行政工作中得以脫身，專(zhuān)心致力于教學(xué)科研工作。上述的這些特點(diǎn)給劍橋大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)活力和良好競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)院體系所代表的具有高度互動(dòng)性的學(xué)術(shù)氛圍也吸引了很多杰出的教師和科研人員?！　≡趧虼髮W(xué)的歷史上，80人獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，有“諾貝爾獎(jiǎng)得主的搖籃”的稱(chēng)譽(yù)。這讓我們既感慨，又迷惑：大學(xué)教育的精髓和實(shí)質(zhì)究竟是什么？　　訪(fǎng)問(wèn)：在你看來(lái)，一所杰出的大學(xué)應(yīng)該具備哪些特征？　　艾莉森·理查德：世界上有很多優(yōu)秀的大學(xué)，但是我們很難確切地定義，到底哪些特點(diǎn)能夠使一個(gè)大學(xué)成為杰出的大學(xué)。就我的認(rèn)識(shí)而言，杰出的大學(xué)應(yīng)該在教學(xué)和科研方面，在人類(lèi)所感興趣的所有領(lǐng)域都做出卓越的貢獻(xiàn)。杰出的大學(xué)對(duì)于社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)可以體現(xiàn)在很多方面，經(jīng)過(guò)這些學(xué)校教育的學(xué)生會(huì)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)袖，并且和整個(gè)世界分享他們的科研發(fā)現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。杰出的大學(xué)通過(guò)不斷吸引世界上最好的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和學(xué)生以達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，這些大學(xué)還將不斷吸引資金，并且建立一個(gè)鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)術(shù)自由以及言論自由的氛圍。這些特征的形成并不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力才能達(dá)到。

編輯推薦

　　教育何為大學(xué)何為　　學(xué)術(shù)何為校長(zhǎng)何為　　學(xué)者何為學(xué)生何為　　讀書(shū)何…　　理想的教育從執(zhí)著的追問(wèn)開(kāi)始

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