世界知名大學(xué)校長訪談錄

前言

　　“985工程”實施十年來，中國大學(xué)創(chuàng)建世界“一流”的話題方興未艾，甚至跨越了教育界、學(xué)術(shù)界，在全社會引發(fā)了廣泛關(guān)注和持久熱議。很重要的一點原因是：創(chuàng)建“一流大學(xué)”不僅涉及民生更關(guān)乎國計，是國家意志和戰(zhàn)略抉擇。中國“一流大學(xué)”的建設(shè)，與中國的崛起息息相關(guān)。　　一葉可以知秋。　　美國的崛起固然受益于工業(yè)化歷史的發(fā)端以及二戰(zhàn)和冷戰(zhàn)的特殊歷史境遇，但究其根本，還是得益于建立和發(fā)展了出色的高等教育體系。在十九世紀(jì)末，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等一批老牌大學(xué)成功轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代研究型大學(xué)，芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)等一批高水平大學(xué)在政府和資本的支持下先后創(chuàng)建。相當(dāng)規(guī)模的“一流大學(xué)”得以確立并有效發(fā)展，構(gòu)成了美國“覺醒”的基礎(chǔ)和源頭。這正如麻省理工學(xué)院院長查爾斯·維斯特所言：教育實力是經(jīng)濟和社會繁榮的先決條件?！　〔恢幻绹?，歷經(jīng)復(fù)興的發(fā)達國家都有相似的歷程。

內(nèi)容概要

　　在中國大學(xué)創(chuàng)建世界“一流”的這場整體性演進中，李清川先生、于丹女士沉心潛行所呈獻的《世界知名大學(xué)校長訪談錄》更顯難能可貴。其中或深沉凝重或靈動閃光的對話，為相關(guān)的討論臨摹出宏大的背景，也開辟了獨特視角。作為教育使命、辦學(xué)思想、社會責(zé)任的承載，大學(xué)校長在推進一流大學(xué)和高水平大學(xué)的建設(shè)中理應(yīng)得到更多的關(guān)注。

作者簡介

李清川，1977年生于哈爾濱市。畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟系?，F(xiàn)供職于文匯新民聯(lián)合報業(yè)集團。出版有《中國知名大學(xué)校長訪談錄》《能見度：社會灰?guī)д{(diào)查》《艾滋病的“社會免疫”》。主編有《相遇歷史：老報人訪談錄》《驚夢梨園：戲曲大家訪談錄》等。還有小說、話劇、電視連

書籍目錄

序：大學(xué)與大國劍橋大學(xué)校長艾莉森·理查德女士訪談錄  手記：揮別康橋八百年  對話：優(yōu)雅姿態(tài)源自學(xué)術(shù)自由伊利諾伊大學(xué)香檳分校校長理查德·赫爾曼先生訪談錄  手記：不忘張純?nèi)? 對話：社會公義似水奔流早稻田大學(xué)校長白井克彥先生訪談錄　手記：學(xué)問一直獨立　對話：“私學(xué)之首”的在野情新加坡國立大學(xué)校長施春風(fēng)先生訪談錄　手記：“鮭魚”就是生活　對話：不要被未知嚇倒新竹清華大學(xué)原校長沈君山先生訪談錄　手記：自有意氣風(fēng)流　對話：愛我所做，做我所能加州大學(xué)圣巴巴拉分校校長楊祖佑先生訪談錄　手記：一百次午餐會后　對話：“諾貝爾兵工廠”仍在搶灘阿爾伯塔大學(xué)校長羅德·弗雷澤先生訪談錄  手記：一筆“生意”也長久  對話：落基山下“中國芯”芝加哥大學(xué)校長唐·蘭德爾先生訪談錄  手記：領(lǐng)跑者的秘訣  對話：“渴望”可以激勵一切曼徹斯特大學(xué)校長艾倫·吉爾伯特先生訪談錄　手記：原子核在聚變　對話：一流大學(xué)是思想者的家園不列顛哥倫比亞大學(xué)校長瑪莎·派佩女士訪談錄　手記：做個世界公民　對話：迎接“學(xué)生主導(dǎo)”的時代漢陽大學(xué)校長金鐘亮先生訪談錄　手記：要“為人民服務(wù)”　對話：習(xí)慣是我們的敵人慶南大學(xué)校長樸在圭先生訪談錄　手記：“民族和解”不息　對話：教育要為國家道滑鐵盧大學(xué)校長大衛(wèi)·鐘斯頓先生訪談錄　手記：“鐘式方程”求解中　對話：“滑鐵盧”選擇有所不為圭爾夫大學(xué)校長阿拉斯特·夏默理先生訪談錄　手記：光頭赤足做“明星”　對話：第一課堂不是唯一維多利亞大學(xué)校長大衛(wèi)·拓平先生訪談錄　手記：探索路上不疲倦　對話：舞蹈，在公共資源與私人利益間后記：不忘“初心”

章節(jié)摘錄

　　劍橋大學(xué)校長艾莉森·理查德女士訪談錄　　揮別康橋八百年　　徐志摩說過：“我這輩子，只有1922年在康橋度過的那一個春天，算是不曾虛度?！眱H僅一個春天，劍橋大學(xué)便征服了感性的徐志摩，讓他寫下了“汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)”，寫下了“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的”，寫下了中國現(xiàn)代詩歌的不朽篇章《再別康橋》。徐志摩讓中國人認(rèn)識了康橋的清新和柔情，但“斑駁的星輝”和“油油的水草”并不能替代那里的全部?！　蚴肥且徊看髿v史?！　∪绻麤]有劍橋大學(xué)的存在，英格蘭北部的劍橋鎮(zhèn)也許和別的英國小城沒什么不同——灰色調(diào)的街道和老舊的公車鋪就小城的底色，熙攘的酒吧和繁忙的店鋪點綴出現(xiàn)代的氣息，所有這些帶著置身其中的人們在歷史與現(xiàn)實中往復(fù)穿梭，一刻不停。　　史學(xué)家曾用“野蠻、未開化和無知”形容這片沼澤地上的居民，大蒜街、奶酪巷是13世紀(jì)初這里作為英格蘭最大集市所在地的現(xiàn)實印記，而宗教矛盾和內(nèi)戰(zhàn)洗禮更是與學(xué)院改革共生了百年。因而，追溯劍橋大學(xué)的發(fā)展史，可能比走近任何一所現(xiàn)代大學(xué)都有更多的收獲，探討現(xiàn)代教育的演進，她幾乎是完美的樣本?！　≡缙跉W洲教育的主導(dǎo)權(quán)在教會，高等學(xué)院完全與神學(xué)同行，神職人員擔(dān)任教師，學(xué)生過著清教徒式的生活，《圣經(jīng)》之外別無他物。劍橋大學(xué)走向獨立始于中世紀(jì)，先是伴隨著宗教改革的初見成效，學(xué)院改革迎來了“新學(xué)”，盡管在其時，講授的內(nèi)容還僅限于對古典文學(xué)和圣經(jīng)的新研究，但這一小步已是驚世駭俗?！　?6世紀(jì)晚期，英國唯物主義和現(xiàn)代實驗自然科學(xué)的創(chuàng)始人培根，在劍橋大學(xué)建立了自己的實驗室。隨后，“百科全書派”人物開始發(fā)表他們的主張：反對束縛思想的經(jīng)院哲學(xué)和盲從附和，學(xué)校教育應(yīng)傳授百科全書式的知識，要用理性的思考來整理經(jīng)驗材料。歷經(jīng)200年的努力，自然科學(xué)獲得了嶄新地位，劍橋大學(xué)也由中世紀(jì)的復(fù)興真正走向了全盛。同樣令人興奮的是，持續(xù)而強烈的要求改革的呼聲在1847年修得正果，這一年，維多利亞女王的丈夫阿爾伯特親王親自出任劍橋大學(xué)校長，9年后議會更是通過了一項“劍橋大學(xué)法案”，確定大學(xué)評議會為最高權(quán)力機關(guān)?！　≌怯辛诉@一系列的變化，劍橋大學(xué)在800年的歲月長河中，才能以卓越成就和優(yōu)雅姿態(tài)，成為世界學(xué)人心中的圣殿。也正如此，我們才得以結(jié)識那些改變過世界的人們，“站在巨人肩上”的牛頓、經(jīng)世濟國的凱恩斯、分析哲學(xué)的創(chuàng)始人羅素、傳記家和評論家史特拉賽……可謂星光璀璨?！　〖幢闳绱?，今天的劍橋仍是一座小城，居民只有10余萬人，騎自行車就能很快到達城市的任何一個地方。而當(dāng)年輕的學(xué)生騎車穿過風(fēng)格各異、古樸而風(fēng)韻的圣約翰學(xué)院、三一學(xué)院、國王學(xué)院、皇后學(xué)院，享受著田園般的思考生活時，牛頓的歡呼、羅素的低語、徐志摩的嘆息都復(fù)活了。作為第344任校長，艾莉森·理查德女士認(rèn)同這是一種營造?！　「钗覀兞w慕的是，每一本在英國注冊版權(quán)的書，在劍橋大學(xué)的圖書館都有一冊備份，這讓劍橋的讀書人擁有了近百個圖書館和700多萬冊藏書。和牛津大學(xué)校旗上一本打開的書不同，劍橋大學(xué)校旗上的書已經(jīng)合上。書合上了，一切都打開了，不是嗎？　　優(yōu)雅姿態(tài)源自學(xué)術(shù)自由　　初任劍橋大學(xué)校長時，艾莉森·理查德女士花了很長時間去了解身邊的人，了解他們對大學(xué)的想法和對未來的預(yù)期。其時她直面的最大挑戰(zhàn)，在于如何保持劍橋大學(xué)的卓越地位和優(yōu)雅姿態(tài)?！　∈聦嵣?，在某種程度劍橋大學(xué)校長也是英國高等教育界在全球的代言人?！　≡L問：作為科學(xué)家，你的研究領(lǐng)域主要是人類學(xué)、靈長生物學(xué)，并且以研究靈長類復(fù)雜的社會體系的發(fā)展而聞名。作為一所一流大學(xué)的管理者，你所面對的可能是一個更加復(fù)雜的系統(tǒng)。我們想知道，校長這個角色在這個復(fù)雜的系統(tǒng)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？　　艾莉森·理查德：劍橋大學(xué)的校長主要有兩方面的職責(zé)。首先，校長有責(zé)任確定學(xué)校發(fā)展的整體戰(zhàn)略和發(fā)展方向，并且要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個院系、行政部門以及劍橋大學(xué)的31個學(xué)院的運轉(zhuǎn)。其次，劍橋大學(xué)的校長是劍橋大學(xué)對外的代言人。因為劍橋大學(xué)在國際上有很高的知名度，在某種程度上，劍橋大學(xué)的校長也是英國高等教育界在世界上的代言人?！　≡L問：這個責(zé)任很重大。在你來到劍橋大學(xué)工作之前，曾經(jīng)在耶魯大學(xué)有30年的執(zhí)教經(jīng)歷，還曾出任耶魯大學(xué)教務(wù)長。耶魯大學(xué)與劍橋大學(xué)同樣有著悠久的歷史和顯赫的名聲，我們想知道，在你的感受中兩所大學(xué)最大的不同是什么？　　艾莉森·理查德：我所感受到的相同點可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了不同點。這兩所學(xué)校都是世界上最好的大學(xué)，都吸引了很有魅力并且有著卓越才能的人才，能在這兩所學(xué)校工作，是我的幸運。當(dāng)然，這兩個學(xué)校還是有一些不同的?！　虼髮W(xué)開始于大約800年前，很快就由一些學(xué)院的松散組合發(fā)展成為大學(xué)。這種學(xué)院系統(tǒng)很快成為劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)獨一無二的特征，并且為這兩所大學(xué)創(chuàng)造了一種獨特的氛圍。劍橋大學(xué)由31所學(xué)院組成，上至行政、財務(wù)，下至招生、教學(xué)，學(xué)院都有很大的自主權(quán)。大學(xué)的中央管理機構(gòu)不過是擔(dān)當(dāng)一個類似于聯(lián)邦政府的角色，掌管一些策略上的事情。每個學(xué)院在某種程度上就像一個微型大學(xué)，來自不同國家、文化背景相異的學(xué)生在學(xué)院中學(xué)習(xí)生活，彼此取長補短。在這里，每個學(xué)生和教職員工都是獨立學(xué)院的成員，同時也是這個大學(xué)的成員。學(xué)院為每個人提供了一種很強的歸屬感，并且提供了很多社交機會和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。由于財政獨立，各個學(xué)院還可以向?qū)W生和教師提供研究基金和獎學(xué)金，緩解大學(xué)的財政壓力?！　∨c耶魯大學(xué)的另一個主要區(qū)別在于兩個學(xué)校的資金來源。對于劍橋大學(xué)而言，和大多數(shù)英國的大學(xué)一樣，教學(xué)所需的資金主要來自國家，直到最近大學(xué)才開始鼓勵校友進行捐贈，可以說，整個學(xué)校的傳統(tǒng)正在改變，但劍橋大學(xué)還需要很長一段時間才能建立起耶魯大學(xué)那種捐贈系統(tǒng)。　　訪問：就任劍橋大學(xué)校長時你曾講到過當(dāng)時的感受，“管理一所有著800年歷史、地位卓越的大學(xué)，是一件令人生畏的事情”。同時你也提到了對挑戰(zhàn)充滿期待。我們想知道，你當(dāng)時所面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？　　艾莉森·理查德：任何一所世界知名學(xué)府所面臨的最大挑戰(zhàn)，都是如何保持其卓越的地位。對于劍橋大學(xué)而言，這就意味著我們要繼續(xù)吸引世界上最好的學(xué)者和學(xué)生，并且創(chuàng)造一種鼓勵科研的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。創(chuàng)造這樣一種環(huán)境，離不開資金和其他資源的支持。也正是出于這個考慮，今年秋天，劍橋大學(xué)將籌備英國大學(xué)史上規(guī)模最大的一個籌款活動。所以，2003年10月我剛剛來到劍橋大學(xué)時，所面臨的最大挑戰(zhàn)就是對這個籌款活動的策劃和準(zhǔn)備工作。同時，和同事建立良好的關(guān)系同樣重要，我花了很多時間去了解我身邊的人，了解他們對大學(xué)的想法，以及他們對未來的預(yù)期?！　≡L問：你認(rèn)為，在800年的歲月長河中，劍橋大學(xué)能夠始終保持優(yōu)雅姿態(tài)和卓越地位的原因在哪里？　　艾莉森·理查德：劍橋大學(xué)的悠久歷史和優(yōu)美環(huán)境，毫無疑問是吸引全世界學(xué)生和學(xué)者的魅力所在。同時，劍橋大學(xué)也比世界上的任何一個大學(xué)都提供了更多的因材施教的學(xué)習(xí)機會，即使是在本科生教學(xué)中，我們也會鼓勵學(xué)生進行獨立思考，獨立鉆研，并且對學(xué)術(shù)問題提出他們獨到的見解。同時，本科生們都會接受督導(dǎo)，所謂“督導(dǎo)”是由導(dǎo)師給一個學(xué)生或者由兩三個學(xué)生組成的小組進行精深的講解，在督導(dǎo)的過程中，學(xué)生漸漸熟悉了嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)術(shù)討論，這對于他們將來走上各種職業(yè)道路，也包括學(xué)術(shù)界在內(nèi)，無疑打下了一個良好的基礎(chǔ)。學(xué)院體系同時也為學(xué)生提供了更多的和學(xué)術(shù)帶頭人接觸的機會。在科研方面，劍橋大學(xué)一直憑借卓越和創(chuàng)新，在藝術(shù)、人文、自然科學(xué)和社會科學(xué)等很多領(lǐng)域聞名于世。我們崇尚學(xué)術(shù)自由并且盡力把官僚作風(fēng)減到最低，我們希望學(xué)術(shù)隊伍可以從行政工作中得以脫身，專心致力于教學(xué)科研工作。上述的這些特點給劍橋大學(xué)創(chuàng)造了一個充滿活力和良好競爭的工作環(huán)境。與此同時，學(xué)院體系所代表的具有高度互動性的學(xué)術(shù)氛圍也吸引了很多杰出的教師和科研人員。　　在劍橋大學(xué)的歷史上，80人獲得過諾貝爾獎，有“諾貝爾獎得主的搖籃”的稱譽。這讓我們既感慨，又迷惑：大學(xué)教育的精髓和實質(zhì)究竟是什么？　　訪問：在你看來，一所杰出的大學(xué)應(yīng)該具備哪些特征？　　艾莉森·理查德：世界上有很多優(yōu)秀的大學(xué)，但是我們很難確切地定義，到底哪些特點能夠使一個大學(xué)成為杰出的大學(xué)。就我的認(rèn)識而言，杰出的大學(xué)應(yīng)該在教學(xué)和科研方面，在人類所感興趣的所有領(lǐng)域都做出卓越的貢獻。杰出的大學(xué)對于社會的巨大貢獻可以體現(xiàn)在很多方面，經(jīng)過這些學(xué)校教育的學(xué)生會成為社會各個領(lǐng)域的領(lǐng)袖，并且和整個世界分享他們的科研發(fā)現(xiàn)和專業(yè)知識。杰出的大學(xué)通過不斷吸引世界上最好的學(xué)術(shù)隊伍和學(xué)生以達到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。同時，這些大學(xué)還將不斷吸引資金，并且建立一個鼓勵和保護學(xué)術(shù)自由以及言論自由的氛圍。這些特征的形成并不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過長期不懈的努力才能達到。

編輯推薦

　　教育何為大學(xué)何為　　學(xué)術(shù)何為校長何為　　學(xué)者何為學(xué)生何為　　讀書何…　　理想的教育從執(zhí)著的追問開始

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