把欄桿拍遍

前言

一個(gè)中學(xué)生的精神成人，少不了自主閱讀。學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，提高讀書能力，積累精神資源，一言以蔽之，讀書做人，是學(xué)校的根本任務(wù)。而如今，基礎(chǔ)教育已陷入了一個(gè)誤區(qū)：一切為了升學(xué)，為了應(yīng)付考試。學(xué)生只知讀課本，做教輔，對(duì)課外讀物很少問津。其結(jié)果是，我們的學(xué)生即使進(jìn)了一流大學(xué)，仍然缺乏應(yīng)有的人文素養(yǎng)，缺乏文史知識(shí)，缺乏懷疑精神，缺乏獨(dú)立思考的能力。從嚴(yán)格意義上說，他們還不是一個(gè)真正的知識(shí)分子。在這一點(diǎn)上，美國(guó)的基礎(chǔ)教育值得我們借鑒。復(fù)旦大學(xué)附中學(xué)生湯玫婕作為交流學(xué)生去美國(guó)西法威爾中學(xué)高二就讀一年?；匦：螅c我談起在美國(guó)整整一年中的語文學(xué)習(xí)。那里的教師要求他們每天讀40頁書，一周200頁，然后師生在課堂上共同交流閱讀體會(huì)，發(fā)表不同意見，進(jìn)行熱烈討論。當(dāng)然，書目是由教師開的。就這樣，在短短一年中，學(xué)生不但外語閱讀能力大幅度提高，更重要的是鍛煉了思辨力、論辯力，培養(yǎng)了懷疑精神、獨(dú)立精神、自由精神，而且還直接了解和積累了世界文化史的第一手資料，為將來分析問題、思考問題，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們是不是應(yīng)該借鑒這樣的讀書方法呢？

內(nèi)容概要

《把欄桿拍遍》收集著名散文作家梁衡近年苦心創(chuàng)作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界與文化品位。收入《把欄桿拍遍》的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風(fēng)凜凜，以武起事又以文為業(yè)的大詞人辛棄疾；有被皇家發(fā)配邊荒的中國(guó)古代最后一位罪臣，同時(shí)也是中國(guó)近代史的第一位功臣林則徐……此外，作者的一批極具個(gè)性與人文內(nèi)涵的山水散文，也在《把欄桿拍遍》的收集之列。作者寫人突出文學(xué)與政治糾葛的背景，善用理性分析和形象表現(xiàn)，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢(shì)。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代氣息，同時(shí)也賦予作品以極高的藝術(shù)審美價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

梁衡，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者、光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)?，F(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員。作品有《梁衡文集》等多種?！稌x祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學(xué)課本和師范教材。曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。

書籍目錄

編注者說序師生推薦的N個(gè)理由欣賞梁衡之工理與情鑄就的美青年的責(zé)任第一單元把欄桿拍遍最后一位戴罪的功臣一個(gè)永恒的范仲淹武侯祠前的沉思亂世中的美神讀柳永讀韓愈覓渡，覓渡，渡何處大無大有周恩來特利爾的幽靈單元鏈接第二單元追尋那遙遠(yuǎn)的美麗三十年的草原四十年的歌跨越百年的美麗青山不老單元鏈接第三單元晉祠吳縣四柏冬日香山人與石頭的廝磨九華山悟佛到處都伸出乞討的手在美國(guó)說錢單元鏈接第四單元忽又重聽《走西口》書與人的隨想奉獻(xiàn)給死者的藝術(shù)這熱辣辣的生命之美佩萊斯王宮記單元鏈接附：《覓渡》自注

章節(jié)摘錄

第一單元把欄桿拍遍中國(guó)歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個(gè)人在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位。在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生孔武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂掠，22歲時(shí)他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長(zhǎng)，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準(zhǔn)備投金。辛棄疾手提利劍單人獨(dú)馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復(fù)大業(yè)，他又說服耿京南歸，并親自南下臨安聯(lián)絡(luò)。不想就這幾天之內(nèi)又變生肘腋，當(dāng)他完成任務(wù)返回時(shí)，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀．只率數(shù)騎突人敵營(yíng)生擒叛將，又奔突千里．將其押解至臨安正法．并率萬人南下歸宋。說來，他干這場(chǎng)壯舉時(shí)還只是一個(gè)二十幾歲的英雄少年。正血?dú)夥絼?，欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地。但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一枝羊毫軟筆，他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。老實(shí)說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他永以一個(gè)沙場(chǎng)英雄和愛國(guó)將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)。比如這首著名的《破陣子》：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬做的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國(guó)上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過：“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人盧綸也寫過：“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”但這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述。哪一個(gè)詩人曾有辛棄疾這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷？“列艦層樓”、“投鞭飛渡”、“劍指三秦”、“西風(fēng)塞馬”，他的詩詞簡(jiǎn)直是一部軍事辭典。他本來是以身許國(guó)，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng)，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。

媒體關(guān)注與評(píng)論

著名作家散文經(jīng)典，語言規(guī)范、情理交融，特級(jí)教師傾力推薦，名校師生閱讀互動(dòng)，提高語文素養(yǎng)與考試成績(jī)。只有從根本上提高人文素養(yǎng)，才能在考試中高屋建瓴，應(yīng)付裕如，穩(wěn)操勝券?！　　虾Ｊ姓Z文特級(jí)教師 黃玉峰梁衡先生以他一年一篇的虔誠(chéng)寫作，給散文創(chuàng)作帶來了別樣的文本，也為中學(xué)生朋友帶來了堪為范本的工巧散文。　　——復(fù)旦大學(xué)附中語文教師 黃榮華握筆之人必定早與筆下之人有過精神上的沖撞，思想上的交匯，才可能袒露心靈，直逼心靈，進(jìn)而寫出心靈，才能期待另一顆心靈的接引，引發(fā)讀者心靈的顫動(dòng)?！　　A東師大二附中2005屆耿麗婷只有被感情浸透了的文字才是有生命的，才能打動(dòng)人。讀著梁衡的文字，被那一段段意味深長(zhǎng)，振聾發(fā)聵的歷史敘述感染；被那一個(gè)個(gè)彪炳史冊(cè)、栩栩如生的風(fēng)云人物感動(dòng)。那是一種過目不忘的深刻。　　——上海市進(jìn)才中學(xué)2005屆 吳婷婷

編輯推薦

《把欄桿拍遍》是一本影響你高中時(shí)代的一本好書，幫助中學(xué)生朋友學(xué)會(huì)讀書、提高讀書能力而編寫的好書?！栋褭跅U拍遍》是著名作家的經(jīng)典散文作品，語言規(guī)范、情理交融、每一篇幾乎都從某個(gè)角度啟示閱讀者去體悟個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系?！栋褭跅U拍遍》由特級(jí)教師傾力推薦、幫你提高語文素養(yǎng)與考試成績(jī)?！栋褭跅U拍遍》是上海著名中學(xué)師生推薦《影響我高中時(shí)代的一本好書》書系中的其中之一?！栋褭跅U拍遍》每一篇幾乎都從某個(gè)角度啟示閱讀者去體悟個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系。著名作家散文經(jīng)典，語言規(guī)范、情理交融，特級(jí)教師傾力推薦，名校師生閱讀互動(dòng)，提高語文素養(yǎng)與考試成績(jī)。

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