夾縫中的歷史

出版時間：2006-1 出版社：東方中心作者：朱鴻頁數(shù)：276
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前言

編這樣一套書，出于三個目的——一是讓中學(xué)生朋友們共享同齡人的精神資源。每個中學(xué)語文尖子都有自己的個性化閱讀，這種個性化閱讀多數(shù)情況下應(yīng)當(dāng)是有普遍價值的，因為畢竟大家的年齡相當(dāng)，閱歷相似，文化背景相同。他們所以成為語文尖子當(dāng)然有諸多原因，但他們的個性化閱讀一定是一個重要原因。因此，把那些語文尖子的個性化閱讀且具有普遍意義的著作，讓語文尖子們自己向同齡人推薦，說出自己閱讀的意義或方法，對絕大多數(shù)中學(xué)生朋友應(yīng)當(dāng)是有益的。二是增加同學(xué)們的情感和思想積累。這就先要說到“應(yīng)試”教育了?？梢哉f白了，沒有情感濃度和思想深度的應(yīng)試者，至少在目前的語文應(yīng)試中，他是無法得到高分的。無論是現(xiàn)代文閱讀，還是古詩詞鑒賞，或是文言理解，作文就更不用說了，沒有真情分辨與把握，沒有思想綜合與揭示，他最多只能拿到最基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)?；A(chǔ)分是多少？及格。因此，要想在語文考試中獲得高分，就必須注重情感與思想的積累。鑒于這種思路，我們在編選、點評這套叢書時，就特別注意了情感與思想的提升。其實，一個真正的讀書者，是永遠把情感與思想歷練放在第一位的。這樣的讀書者不僅可使自己成為有人情味的人，有思辨力的人，而且永不會被迷惑，應(yīng)付各種各樣的考試就更不在話下。要特別提及的是，如果你是一個真想學(xué)好語文的人，就千萬別相信那些所謂應(yīng)試技巧之類的書。按這種書的技巧指導(dǎo)，你從高一練到高三也出不了頭。你可以不買這套書，但不能不聽這樣的忠告。三是倡導(dǎo)一種語文觀念——語文學(xué)習(xí)的重要目的是協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者與社會的關(guān)系。就中學(xué)生而言，如何與同學(xué)朋友交往，與家長交心，與老師交流，與陌生人相待，是一門重要的課業(yè)，但今天的教育基本忽略了這一課業(yè)。我們在這套叢書的編選、點評中，也期待在這方面有所為。首先從第一輯的選題看，《寂寞圣哲》整體上是思考入與社會的關(guān)系，思考作為個體的入與作為社會的人應(yīng)如何更好地獲取幸福與尊嚴(yán)；《悵望千秋》很大程度上是傳承一種精神，那是偉大的唐詩精神——以李白和杜甫為代表的集傲岸與悲憫于一體、集生活與藝術(shù)于一身的高貴精神；《古典幽夢》引導(dǎo)閱讀者在尋找真實中確立自我與環(huán)境、社會的關(guān)系；《夾縫中的歷史》將廣為人知或鮮為人知的歷史大事或小事聯(lián)類貫通，讓閱讀者從歷史發(fā)現(xiàn)、甄別、揭示中獲取真知；《把欄桿拍遍》每一篇幾乎都從某個角度啟示閱讀者去體悟個體與社會的關(guān)系。事實上應(yīng)試能力也是人與社會的_種協(xié)調(diào)能力。如果把眼光放遠大點，我們就能看到，每個人的一生都會遇到無數(shù)次的大大小小的應(yīng)試。一個沒有應(yīng)試能力的人是不能容于社會的?，F(xiàn)在的問題是，我們把應(yīng)試妖魔化了。這不能怪應(yīng)試本身，而應(yīng)責(zé)怪社會對應(yīng)試的理解過于偏狹，對中學(xué)生應(yīng)試的操作過于單一。我們只是期待，閱讀這套叢書的同學(xué)能獲益，哪怕是從最基本的應(yīng)試上獲益。本叢書編注各分冊的主持分別是：《寂寞圣哲》——黃榮華，《悵望千秋》——黃榮華、商慧錦，《把欄桿拍遍》——江匯、李酈，《古典幽夢》——李酈，《夾縫中的歷史》——李酈。

內(nèi)容概要

歷史是什么？這個問題也許簡單了一點。    它是學(xué)生從小學(xué)就開始接觸的一門學(xué)科，就好像數(shù)學(xué)、語文一樣。它有太多的人名、地名和時間、事件需要死記硬背，每一件事都有它的歷史意義。也許歷史是枯燥的，但是當(dāng)老師講起一個個吸引人的故事的時候，歷史又變得精彩、好玩起來。本書的名字是《夾縫中的歷史》，這樣的題目本身又給了我們這樣一個提示，究竟什么樣的歷史才是真正的歷史？“一切歷史都是現(xiàn)代史”，克羅齊如是說。我們現(xiàn)在來關(guān)照歷史，都是站在我們自己的立場，從自己的角度去評價歷史事件。    所謂的圓桌會議，就是出典于英國古代英雄亞瑟王和他的圓桌騎士的傳說。圓桌無首席末席之分，象征圍桌而坐的騎士處于平常的地位。在圓桌旁舉行的會議稱為“圓桌會議”，表示參加談判的各方一律平等。翻開書本的時候，這樣的一場會議就已經(jīng)開始了。每一個人都應(yīng)該對于真實有一種執(zhí)著的渴望，就好像渴望接近心靈的清泉，也許真實是殘酷的，我們也應(yīng)該滿足于一廂情愿的幻想和虛假。時間把我們和歷史分割得太遠，讓我們沒有機會和古人對話，對他們不了解，也不理解。    可以的話，不妨從現(xiàn)在開始，去看看他們的理想、他們的痛苦，也去看看他們的功利、他們的虛假。

作者簡介

朱鴻，1960年生，陜西長安人。自謂讀書是靈魂的旅游，旅游是身體的讀書，并好夜讀與獨旅。已出版散文集十余部。作品入選近百種版本及中學(xué)生語文教科書，是首屆“冰心散文獎”及第二屆“老舍散文獎”獲得者。

書籍目錄

編注者說序師生推薦的N個理由  歷史圓桌會議  有關(guān)歷史、校園、人際、應(yīng)試及其他  苦難——生活的意義第一單元 尊嚴(yán)與人  胯下奇辱  懷疑荊軻  司馬遷之殘與蘇格拉底之死  一個皇帝的成全之路  追究吳三桂  單元鏈接第二單元 政治與人  我在孔廟的所見與所想  成功的罪孽  灰堆  兵馬俑之氣  蘇三監(jiān)獄  詩人多難  單元鏈接

章節(jié)摘錄

祖大壽是明政府著名的將軍，有幾位親戚和朋友都在部隊服役。在皇太極的苦口與甜言包抄之下，祖大壽終于同意為清政府工作，不過他提出了一個條件，是要先返回錦州城，他答應(yīng)，自己一定會在皇太極對錦州城發(fā)動進攻的時候，發(fā)揮一個內(nèi)應(yīng)的作用。為了讓皇太極相信他，祖大壽還把自己的義子和侄子做人質(zhì)留在了皇太極所控制的區(qū)域?；侍珮O估計祖大壽返回錦州城便會反悔，可他卻仍讓祖大壽返回。正如他所料的，祖大壽反悔了，不過皇太極并不生氣，而且他決定繼續(xù)等待祖大壽，他要放長線，釣大魚。在皇太極對祖大壽一再誘惑時，早就為清政府工作的石廷柱也一直協(xié)同皇太極勸導(dǎo)祖大壽。我以為石廷柱對祖大壽的勸導(dǎo)，準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時叛離明政府的一些人的心理。大約10年之后，皇太極進攻錦州城，雖然祖大壽在開始并沒有像他承諾的那樣做內(nèi)應(yīng)，還盡力地抵抗了皇太極，然而在最后他卻還是投降了，而且是徹底投降了。1631年顯然是清政府感到風(fēng)光的日子，因為除了大凌河城30余名士兵投降之外，永平城的明軍參將馬光遠也投降了，鮑承先也投降了，還有一個孟喬芳也投降了。1632年，登州城的明軍參將孑L有德投降，隨之耿仲明投降。1634年，尚可喜出了一點問題而受到明軍的排擠，自己覺得郁悶，就打算到皇太極那里去尋找出路，從而投降之。

媒體關(guān)注與評論

只有從根本上提高人文素養(yǎng)，才能在考試中高屋建瓴，應(yīng)付裕如，穩(wěn)操勝券?！　　虾Ｊ姓Z文特級教師　黃玉峰學(xué)會從夾縫中看歷史，擁有獨立自主的精神，而不足人云亦云，足這本書值得人家學(xué)習(xí)和思考的地方?！　　獜?fù)旦大學(xué)附中語文教師　李酈“成功也有罪孽，有時甚至罪孽深重”。正是書中諸如此類看待歷史的辨證思維方法，加深了我對政治課本上唯物辨證法的理解，也教會了我用一種全面而審視的眼光看待事物?！　　獜?fù)旦大學(xué)附中　陳吉書中的他們（歷史人物）個個都有隱衷，他們本身也不愿意經(jīng)歷沉痛的創(chuàng)傷?？僧?dāng)災(zāi)難無情地降臨的時候，他們表現(xiàn)出了超越世俗的勇氣。而且，苦難越深，他們的形象趣高大?？嚯y竟成了他們的磨刀石，原來，苦難會拯救人生！　　——華東師大二附中　朱依依

編輯推薦

《夾縫中的歷史》是一本影響你高中時代的一本好書，幫助中學(xué)生朋友學(xué)會讀書、提高讀書能力而編寫的好書?！秺A縫中的歷史》將探討人的自由與尊嚴(yán)，以史為鑒讓閱讀者從歷史發(fā)現(xiàn)、甄別、揭示中獲取真知?！秺A縫中的歷史》由特級教師傾力推薦、幫你提高語文素養(yǎng)與考試成績。

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評論、評分、閱讀與下載

還沒讀過(19)
勉強可看(141)
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用戶評論 (總計143條)

歷史是什么？這個問題也許簡單了一點。
它是學(xué)生從小學(xué)就開始接觸的一門學(xué)科，就好像數(shù)學(xué)、語文一樣。它有太多的人名、地名和時間、事件需要死記硬背，每一件事都有它的歷史意義。也許歷史是枯燥的，但是當(dāng)老師講起一個個吸引人的故事的時候，歷史又變得精彩、好玩起來。本書的名字是《夾縫中的歷史》，這樣的題目本身又給了我們這樣一個提示，究竟什么樣的歷史才是真正的歷史？“一切歷史都是現(xiàn)代史”，克羅齊如是說。我們現(xiàn)在來關(guān)照歷史，都是站在我們自己的立場，從自己的角度去評價歷史事件。
歷史的軌跡在不斷前進。歷史的真象往往隱藏在謬論之中，埋藏在假象之下。通過閱讀這本書，我學(xué)會了阿透過夾縫看歷史，看清歷史的真象。我明白今天我們評價古人時，我們應(yīng)從他們所處的時代背景來分析。

在我看來荊柯是一個膽小的壯士，他得到田光先生的推薦，受到太子丹的恩惠，冒著生命危險去刺殺秦王。但我卻懷疑荊柯。真理不是顯示在外的，就像對與于荊柯的懷疑，也是要擺脫世俗的成見，分析他種種行為的原因。在凄涼蕭瑟的易水邊，高漸離擊筑，荊柯高歌；“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”。荊柯和秦舞陽一起帶著樊於期的人頭和督亢的地圖到咸陽宮去刺殺秦王。但他們最終還是失敗了。有人說是秦王的運氣好，有人說是侍女的幫助，使秦王逃過一劫。但我卻認(rèn)為最重要的原因是荊柯怕死，當(dāng)他抓住秦王的衣袖時，他可以立刻殺了秦王，他卻想制服秦王，將他生擒活捉，他知道如果秦王死了，他也別想活，這便是，他是貪生的，他是怕死的。他有神勇，但他缺乏完全的獻身精神，他沒有超越生對他的吸引，也沒超越他對死亡的抗拒。不過荊柯的所有信義與膽氣還是讓人極其欽佩的。他謀殺秦王的大舉，顯然能使處在欺凌之下的中國人產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴和快感，并得到一些慰藉。荊柯也演變成為反抗暴君的象征，荊軻的意義便超出他行為的本身。

在中國，韓信顯然是一個典范，一個能屈能伸的典范，用以后的功績來洗刷了以前跨下之辱的典范。人們好似將韓信所受的恥辱看作他實現(xiàn)其目的的一個鋪墊，一個陪襯，甚至是一個升華的動力。但“士可殺不可辱”。這句話實際上已經(jīng)成為中國知識分子的一個精神準(zhǔn)則，一個忍耐的底線。作為漢朝開國功臣的韓信卻甘心忍受了跨下奇辱。在當(dāng)時的觀念下，韓信應(yīng)該用自己的生命來反抗，但他并沒有跳起來反抗。一個人是否受到侮辱，并不是自己可以決定的，但如何對待侮辱，卻是自己可以決定的。于是這便成為他終身的恥辱。他沉默的原因并不是他的寬容和憐憫，而是為了功利，他向世俗低下了頭。尊嚴(yán)是不可以用來和功利交換的，韓信的這種作法本身就是對自身價值的無視。然而在今天韓信依然被當(dāng)作正面形象而不斷提及。像這樣的偶像，被樹立起來，必將會使那些奮發(fā)而起，激勵反抗的靈魂哭泣。

通過這本書，我知道獨立精神的重要性，我們應(yīng)該獨立思考，而不是人云亦云。歷史是“橫看成嶺側(cè)成峰”的，在夾縫中看歷史，也許就會得出不一樣的結(jié)論。在生活中也是這樣的，只要我們多思考，我們便會有不同的發(fā)現(xiàn)。
每一個人都應(yīng)該對于真實有一種執(zhí)著的渴望，就好像渴望接近心靈的清泉，也許真實是殘酷的，我們也應(yīng)該滿足于一廂情愿的幻想和虛假。
講述了諸子百家的精神、人格，·學(xué)會從夾縫中看歷史，擁有獨立自主的精神，而不是人云亦云，是這本書值得大家學(xué)習(xí)和思考的地方。
夾縫中的歷史，頗有深度。適合想提高語文素養(yǎng)的學(xué)生來讀。
網(wǎng)上偶爾看到朱鴻的《詩人多難》，可惜其中有一部分怎么也找不到，后來查找，又知道了朱鴻有一本《夾縫中的歷史》，購來閱后，真是好文。特別其中的“胯下奇辱、灰堆”等都極具可讀性，朱鴻慧眼玲瓏心，其文既有文化歷史的大視角，更令我拓開眼界的是他的思想，讀書人那種追求自由、民主、心系國家民族未來的深思卓見，鄙人淺見，這才是真的文化大散文。另外點評者也聚錦繡心，點評精當(dāng)。
“夾縫中的歷史”確實是一本好書，它影射出來的道理，折射出的歷史意義是中學(xué)生們從書本上學(xué)不到的。
現(xiàn)在的中學(xué)生們生活在科技發(fā)達，信息飛躍的時代，他（她）們從一出生就被歷史注上了飛速發(fā)展的光環(huán)，禁錮在大人們的高壓之下，既想歡樂的渡過美好的童年生活，又不得不學(xué)習(xí)各種各樣的知識，擠在這樣的夾縫中苦苦的求索著，書寫著自己人生的歷史，難道他（她）們的歷史不也是夾縫中的歷史嗎？這就是中國的教育體制。
我想，這樣的歷史只能一個夾縫吧！
我接觸到這一套書后，先買了幾本，確實是散文中的極品，能在教學(xué)中讀到這樣的出自大家之手的老道文字是一種幸運，幸福！我深讀后也建議我的學(xué)生購買了幾本，比如《夾縫中的歷史》，學(xué)生愛上了散文，愛上了這樣別樣的對文人的解讀。他們對于這樣的解讀更易于接受，所以看過書之后，他們對司馬遷，對蘇武有了一個自己獨特的了解，更深層的認(rèn)識。
《夾縫中的歷史》，學(xué)生的好友！
從夾縫中看歷史，不是人云亦云，這本書值得大家思考。
從夾縫中看歷史、只想說、歷史是個多面體。非常值得一度！
同這本書有一個系列，很好讀，生動而有趣，特別適合中學(xué)時期，本人也是在中學(xué)的時候讀的。我們需要了解歷史，但在這過程中，我們也可以看看作者對一段段歷史的文化品位，細(xì)細(xì)嚼來，很可愛，很有意思。讀完之后，我們不妨也可一試。。。
如題目一般——夾縫中的歷史
夾縫中的歷史分析比較不同角度不錯
夾縫中的歷史，完美的歷史詮釋
很喜歡。同時買了《寂寞圣賢》《悵望千秋》《把欄桿拍遍》一套。喜歡《夾縫中的歷史》和《寂寞圣賢》。另外兩本有些看不下去。
歷史在這夾縫里，熠熠閃光。
這本書非常適合高一的學(xué)生閱讀，
以歷史散文的形式，將學(xué)生帶入一種新的思考模式之中。
是給孩子買的，孩子很喜歡。本人不喜歡歷史，經(jīng)不住孩子的推薦，粗略看了一下還是被吸引了，進一步了解了歷史，非常喜歡。
另一個角度評判歷史。文科生可以看看
上海著名中學(xué)師生推薦書系·影響我高中時代的一本好書這一系列的書我買了幾本給剛上高中的兒子，非常棒的書
歷史語文一起學(xué)
提高人文素養(yǎng)，清醒學(xué)習(xí)歷史。
一開始買來只是因為介紹中寫很多老師都推薦什么的，由于送來的時候正好考試期間，沒怎么認(rèn)真看，考完了以后決定把它當(dāng)休閑書看的，沒想到一看就入迷了，讀了以后受益匪淺，我才發(fā)現(xiàn)自己終于找到一本好書了，去年黃梅天下雨的時候，按一個人坐在自習(xí)教室，因為太晚了就被趕出來了，我爸等到8點再來接我，就是這本書陪我淋雨的，感謝它，俺滴綠皮書?。。?！
書很好，很深刻。給人不同于一般歷史一樣的感覺，作者的大膽質(zhì)疑，探索，分析，有理，有據(jù)，充分而全面。值得一讀
里面觀點很獨特，感覺不錯，對歷史人物、事件能讓人有自己的思考
這是老師推薦的，確實不錯，文章從很獨特的角度講述歷史
老師推薦的,可以了解歷史人物
對于現(xiàn)在的應(yīng)試教育孩子們沒有時間去閱讀大量的歷史書籍，這本書提供的脈絡(luò)和觀點，對孩子們很有益處。
在夾縫中，我們掙扎著尋求活下來，卻忘了停下腳步看看這里的風(fēng)景，原來在夾縫中更能求得最真實的感受，這本書讓我受益匪淺！
這本書挺好的，多看看有助于了解歷史
很好，需要有一定的歷史知識底蘊，值得中學(xué)生購買
這本書從新穎的角度分析歷史人物，事件。對寫作很有幫助~
非常好的一本書，對一些歷史有了深刻而獨特的見解，值得品味，只恨自己在高中時代無緣看到此等佳作。書角有折疊的痕跡，希望當(dāng)當(dāng)以后能改善
提供了一種新的角度來看歷史、不是單純的書本知識、
這是語文培優(yōu)老師推薦的書，孩子說要好好看看
讀歷史，思考人生，這是一部好書。
從另一個角度讀歷史，值得一看
適合中學(xué)生課外閱讀，作者對歷史的闡述角度，明澈犀利，辯證的視角，撥開歷史厚重的外殼。
看了以后對歷史的認(rèn)識又提高了一個深度，真的很好
這本書是上海著名師生推薦系列書中的一冊，生動而有趣，很好。一本好書影響一生。
歷史的另一種讀法，不是枯燥的讀，而是在美文中品讀，確實不錯!
這本書對歷史的評價很有特色，與眾不同。讀后可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生大膽的寫出自己的個性化見解。雖然沒看完，但這本書真的很適合高中生閱讀，閱讀是有很多感觸感想。
很適合孩子閱讀，所敘歷史就如同看一個個小故事，孩子能接受這種描述方式。
對于想了解歷史的人來說是一本不錯的書
給孩子買的。他讀高中了，喜歡文科，這本書從不一樣的角度講述了歷史，孩子說讀后很受啟發(fā)。
歷史不能只是枯燥的知識點。
歷史若只是記憶那些枯燥的知識點，那么歷史永遠都沒有借鑒意義。
歷史，更是活生生的過去。
一拿到這本關(guān)于解說歷史的書，覺得比我想象中的要不錯。措辭給人感覺不會空洞。
又有文章，又有歷史，很好的值得擁有
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。對于歷史，我們應(yīng)該要跳出世俗觀點的束縛，形成自己的看法。那么，此書非讀不可?。?！一千個人心中不能只是同一個歷史！
對歷史的評價角度很新穎，看了很有收獲
上海著名中學(xué)師生推薦書系中有不少是經(jīng)典。
穿透歷史的俗套，看見一些另類人性，人心，從尊嚴(yán)和政治來剖析歷史和人物。自我感覺這一系列的書都很不錯，這本為最~喜歡~
孩子很喜歡，是另一個角度看歷史，收獲很大。
了解到了中國古代歷史人物
這位渴求歷史知識的人。
這書寫得挺好，換個角度來看歷史
這樣的歷史書，彌補了教科書的不足
書是給孩子買的，自己也看得很上癮，在歷史中游走，與先人對話，陶冶情操，啟迪智慧，
在看正文之前應(yīng)該看一下序文，會發(fā)現(xiàn)本書值得令人反思，更會激發(fā)我們的思考，相信會提高我們的成績*推薦*
希望能提高我的歷史水平吧..
有一定的思想，見解獨到，適合學(xué)過了歷史的學(xué)生看。
獨到的視角看歷史，說歷史，挺有意思的，值得家長和孩子看
夾縫中看完的，真夠夾縫的。
我們要多了解歷史
這個書非常好。談歷史讓人學(xué)知識
給孩子看非常好！這才是真的歷史，活的歷史！
因為看了《把欄桿拍遍》，于是又買了這本。此書是將歷史的，但還是感覺《把欄桿拍遍》更好一些
歷史故事還是不錯的，很可讀
是《風(fēng)流去》的縮減本，編者的旁批比較到位，適合學(xué)生自學(xué)，尤其適合高二的學(xué)生閱讀（高二的語文課程會涉及到孔子、孟子、莊子、韓非子、墨子）正好和這本書的人物相對應(yīng)，而且我已經(jīng)帶著學(xué)生閱讀了寫孔子和莊子的文章，再看學(xué)生的習(xí)作。進步很明顯
看了這本書，認(rèn)識到歷史的書寫，真實性是最可貴的
第三只眼看歷史
從許多方面重新考證了歷史上某個片段，令人耳目一新
多個例子說明歷史，挺有趣的
細(xì)讀歷史領(lǐng)悟更多，收獲很大
能夠挖掘歷史，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挺好看的
顛覆了對于一些歷史人物的評判
剛拿到粗略翻了一下書里面有一些看待歷史辯證思維方法還是值得一提的
感悟歷史，品味人生
看得出作者思想有深度的，而且對歷史有研究，觀點逆著大眾。有收獲。
看了一半感覺很不錯從獨特的視角去感悟歷史給我不同的感受
送貨速度快，應(yīng)該是好書，聽人推薦買的
老師推薦，必讀書之一，必買書之一，提高文學(xué)素養(yǎng)
我覺得是很好的銜接高中課本與考試之間的一本書，書中的大量史料的出現(xiàn)有利于積累素材，并且一些觀點的解讀十分新穎，對目前應(yīng)試教育下形成的定視思維有很好的沖擊。推薦購買啊
物流迅速，早上訂的書，下午一上班就到了，贊一個！文章的寫法及文筆一流，讀后讓人酣暢淋漓，原來散文還可以這么寫，真讓人耳目一新。
課本課外知識趣味這本書將這些很好的銜接起來影響高中確實可以這么說老師推薦的必看書目之一
同事給推薦的，我們學(xué)校今年自己編的學(xué)生讀本中的文章就是從這里面選的，值得高中學(xué)生讀。
喜歡文學(xué)的人可以看看，內(nèi)容不錯，值得購買。
老師布置假期要看的散文，很好的一本書，值得看。
值得推薦給中學(xué)生閱讀
絕對的好書，值得看看。
這是一本很值得推薦的書，書中還把一些好句子用波浪線畫了出來，很值得我們學(xué)生一看
不錯的書，是高中老師推薦的閱讀材料之一
沒有浮躁的急功近利的目的，只有平靜的積累，潛移默化中提高你的人文素養(yǎng)。
收到書的心情很好，翻開看看，書是正版，內(nèi)容是我喜歡的文筆。
孩子老師推薦的書，適合中學(xué)生讀，我看的津津有味。很喜歡！
學(xué)校老師推薦的，確實是一本好書，對讀者自身修煉很有幫助。
老師推薦書系，還不錯
老師強烈推薦的書系，我也覺得很不錯
女兒高中生活的第一本教師推薦書
這是高中老師推薦的一本課外書，相信會對孩子的高中生活帶來不一樣的啟發(fā)

夾縫中的歷史

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