程紅兵講語文

前言

　　在我國古代，對教師職責最權威的論斷，無疑是唐代著名散文家、教育家韓愈的那句名言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”在那個時候，道傳得深刻，業(yè)授得扎實，惑解得透徹，因而在施教范圍內產生了廣泛的影響，贏得了良好的聲譽，便成了“名師”。到了近代，我國傳統(tǒng)教育的精髓與從歐美、日本等國家引進的新的教育學說相互溝通、交融，對于“教師”角色的定位又有了新的更科學的認識，對于“名師”的要求也有了新的內容和標準?！　∥覈鴼v來重視師道的傳承關系。所謂“名師出高徒”，短短五個字，道盡了師徒關系的全部奧秘：要被承認是“名師”，必須要有實績，必須要能用科學的、有效的方法培養(yǎng)出一批又一批的“高徒”來；“名師”與“高徒”之間，前傳后承，關鍵在一個“出”字，怎樣才能“出”，怎樣便不能“出”，現(xiàn)代教學法的精髓就在于努力探求這“出”的規(guī)律和“出”的藝術?！　≌f到“傳承”，還有個方式和渠道的問題。先秦時代，萬世師表的孔子，留下了一部《論語》。世上有“課堂實錄？，在中國，最早恐怕

內容概要

《20世紀末和21世紀初，正是新一輪課程改革有力推進的歷史階段。在這新的歷史階段，必然要涌現(xiàn)出一批新的、在改革過程中搏浪前進并作出新貢獻的教學“名師”，程紅兵就是其中的一位，本書就是名師程紅兵講語文。    本書由四大板塊組成。第一大板塊是“我的語文人生”。第二大板塊是“我的語文理念”。主要講程紅兵對語文和語文教學的認識。第三大板塊是“我的語文實踐”，就是以實錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學過程和內容，再加上主講者自己的“反思性和說明性”文字。第四大板塊“我的教學語錄”，以條目的形式匯集程紅兵富有個性色彩的教學言論。

作者簡介

程紅兵，上海市中學語文特級教師，全國“五一勞動獎章”獲得者，享受國務政府特殊津貼，上海市語文名師培養(yǎng)基地主持人。主持完成教育部課題“自主探究性語文教學模式研究”。受聘指導國家級骨干教師。在多家專業(yè)刊物發(fā)表論文200多篇，出版專著9部、主編著作8部。曾應邀在全國

書籍目錄

我的語文人生　我原來不愛當老師  我出書啦  向名人請教  走上賽課的舞臺  我的導師于漪先生  語文自留地  我仍在上語文課  學校發(fā)展戰(zhàn)略  我是語文名師基地的頭兒  教師應該是一個思想者我的語文理念  回望近三十年來的語文教改  語文人格教育  自主探究性語文教學模式我的語文實踐　《我的叔叔于勒》教學實錄  《群英會蔣干中計》教學實錄  《易水送別》教學實錄  《大堰河一我的保姆》教學實錄  《雨霖鈴》教學實錄  《想象作文》教學實錄  《多樣化思維與作文》教學實錄  《原點思維與作文》教學實錄  《求異思維與作文》教學實錄  《求同思維與作文》教學實錄  《橫向思維與作文》教學實錄我的教學語錄  我的教學語錄

章節(jié)摘錄

　　我的語文人生　　我原來不愛當老師　　1982年7月江西師范學院畢業(yè)，我被分配到江西省上饒市第一中學擔任高中語文教師，后來又兼任班主任，從此開始了語文教學生涯，到現(xiàn)在為止，在語文教學的道路上整整奔跑了26年?！　∑鋵嵨耶斦Z文教師純屬偶然，原本是很不愿做老師的。讀小學、中學的時候我就一直是學生干部，小學時一直是班長，后來被推選為紅委會主任，相當于今天的學生會主席。1974年進了中學也一直是班長，后來擔任年級的團總支書記，后來又擔任了紅代會主席，相當于今天的學生會主席，又擔任學校團委副書記，一直是學生領袖，一直受到老師的器重，受到同學們的信任，做了許多為學生服務的工作，當了多年的小老師。而且那個年代老師是沒有多少地位的，是臭老九，只要有運動總是要被運動的，置身其中太知道老師的甘苦。1977年恢復高考，給我們這些喜歡讀書的孩子帶來了新的機會，在此之前，我們早已經做了下放的準備，沒曾想粉碎“四人幫”，改變了我們人生的軌跡。我是七八屆應屆高中畢業(yè)生，文理分班考試時我的各科總分是年級第2名。當時的班主任老師陳慶瀾是一個十分優(yōu)秀的語文老師，印象很深的是每當陳老師上上午最后一堂課，全班同學都沒有饑餓感，我們所有的同學都被吸引住了，沉浸在他給我們制造的課程場當中。我們佩服他的學問廣博深厚，他是武漢大學法學系本科生，本科畢業(yè)后直升武漢大學讀邏輯學研究生，我們非常崇拜他。當時陳老師對我說：我看你學文科比學理科更有前途。那個年代是學好數(shù)理化走遍天下都不怕的年代，科學第一，理科第一，他建議學文科，也許是對我有一個基本了解。我潛意識里是熱愛文科的，陳老師稍加動員，我就義無反顧地選擇文科。后來事實證明，陳老師的眼力是敏銳的，這年高考結束，整個學校的文科就考取了我一個，算是給陳老師爭了光。

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