做智慧型教師

內(nèi)容概要

　　《做智慧型教師》分為七章，主要內(nèi)容包括智慧型教師，追問(wèn)教育，認(rèn)識(shí)自我，理智應(yīng)對(duì)教育，有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)，修德養(yǎng)性以及學(xué)無(wú)止境?！蹲鲋腔坌徒處煛芳瓤勺鳛榘嘀魅闻嘤?xùn)用書(shū)，也可作為中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的讀物。

書(shū)籍目錄

第一章 智慧型教師  第一節(jié) 智慧型教師的特征內(nèi)涵    一、如何理解“智慧型教師”      二、智慧型教師的特征及表現(xiàn)    三、智慧型教師的小故事  第二節(jié) 自由且詩(shī)意的教師    一、人——詩(shī)意地棲居    二、教師——自由且詩(shī)意的教育生活    三、自由與詩(shī)意的教師的故事  第三節(jié) 教師智慧的缺失    一、世俗讓教師的智慧蒙塵    二、開(kāi)啟教師智慧之窗  第四節(jié) 名師的智慧    一、何為名師    二、名師智慧故事第二章 追問(wèn)教育  第一節(jié) 理解教育    一、什么是教育    二、教育的社會(huì)地位與作用  ……第三章 認(rèn)識(shí)自我第四章 理智應(yīng)對(duì)教育第五章 有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)第六章 修德養(yǎng)性第七章 學(xué)無(wú)止境后記

章節(jié)摘錄

　　考試就是考我們沒(méi)有掌握的呀！……”之后，我單刀直入地問(wèn)講課教師：“你認(rèn)為今天的課上得怎么樣？”他說(shuō)：“這樣的課我一天差不多三節(jié)，一周差不多十六節(jié)，你覺(jué)得會(huì)上得好嗎？……學(xué)生是熟悉的，教材是規(guī)定的，上課的模式是傳統(tǒng)的，上課的效果是一般的?！蔽易穯?wèn)：“那你為什么還要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講呢？”他答：“還不是因?yàn)檫@些內(nèi)容都是要考試的，要考試，學(xué)生就得聽(tīng)?！蔽艺{(diào)侃道：“原來(lái)你的法寶還真是考試呀！如果學(xué)生知道你講的東西不一定考，那學(xué)生就有理由不聽(tīng)了？”他想了想說(shuō)：“邏輯應(yīng)該是這樣……”　　有人形容“應(yīng)試教育是一輛剎車(chē)失靈的汽車(chē)，正在順著下坡路飛馳”。的確，恰在這輛汽車(chē)上學(xué)生對(duì)課堂的理解體現(xiàn)出“精明”、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇體現(xiàn)出“屈從”。先哲孔子曾感慨道：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！碑?dāng)今課堂教學(xué)的這種功利化已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先人能夠想象的范疇，而這種“精明”與“屈從”的代價(jià)，則是師生難以享受教學(xué)生活幸福與怡然的現(xiàn)狀，這樣“聰明”的結(jié)果，也勢(shì)必使師生愈發(fā)遠(yuǎn)離真正的學(xué)習(xí)與真正的智慧——教者成為“匠”，在日復(fù)一日的重復(fù)勞動(dòng)中徒有辛苦之感，而無(wú)教育者應(yīng)有的幸福與快樂(lè)體驗(yàn)。學(xué)者成為“器”，失去靈性、失去個(gè)性，沒(méi)有體驗(yàn)未知、發(fā)現(xiàn)新知的興奮，只有繁重乏味的負(fù)重?！　?.我終于失去了最后的責(zé)任心　　《北京青年報(bào)》曾報(bào)道：張紀(jì)鑫，是山東濰坊市臨朐縣五井鎮(zhèn)五井中學(xué)學(xué)生。12月17日晚，值班老師以其違反紀(jì)律為由，罰他站到宿舍外。隨后，這名值班老師喝酒去了，忘記小鑫還在宿舍外罰站。在零下十幾攝氏度的寒夜里，小鑫在宿舍門(mén)外凍死。媒體報(bào)道這一消息時(shí)，配上的照片是父親神情凝重地捧著花樣少年的照片，看了令人心碎……然而，我們?cè)谔煅纳鐓^(qū)又看到這樣一個(gè)帖子——《山東凍死學(xué)生事件后，我終于失去了最后的責(zé)任心》。

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