走進新課堂

內(nèi)容概要

　　重視教學評價是新課標的一大特點，評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，關注學生的學習過程。評價也是教師教學反思和改進教學的有效手段。只有通過對學生的評價，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。評價要全面，應注意以下幾個問題：　?。?）激勵是評價的最終目的，對學生數(shù)學學習的評價，始終要堅持有利于學生進一步學好數(shù)學，不是為了證明，而是為了發(fā)展，要淡化考試的功能，淡化分數(shù)的概念。　?。?）數(shù)學學習評價不僅要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，要關注學生學習數(shù)學的過程中所做的努力，要看到學生在原有基礎上所取得的進步，全面公正地評價一個學生?！　。?）要注意評價手段的多樣性，評價形式的靈活性，關注學生在數(shù)學學習上的個性差異；教師要盡量鼓勵每一個學生，使其建立成功的信念，認真學習，健康成長。

書籍目錄

第一章 課堂教學方式改革第一節(jié) 課堂教學方式改革的意義一、課堂教學方式改革的特點二、課堂教學方式改革的主要任務三、課堂教學方式研究的目的第二節(jié) 課堂教學方式改革的理念一、課堂教學方式改革的基礎理念二、課堂教學方式改草的創(chuàng)新理念三、課堂教學方式改革的評價理念第三節(jié) 課堂教學的基本定位一、教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程二、教學是師生交往互動、共同發(fā)展的過程三、教學不僅要重結論更要重過程四、教學既要關注學科更要關注人五、教學方式改革的學生觀第四節(jié) 課堂教學方式轉變的重要載體一、學案的創(chuàng)新與發(fā)展二、課堂教學方式轉變的重要載體三、學案策劃與設計的理性探索四、課堂教學方式改革的“四個指向”第五節(jié) 課堂教學學案的格式化設計案例一、倔強的小紅軍二、加、減法的簡便運算三、嘗試勇敢四、Unit 8：When is your birthday？五、送你一束轉基因花六、4.5 最基本的圖形1點和線七、十、我有一個夢想八、3.5 等比數(shù)列的前n項和第六節(jié) 課堂教學方式轉變的價值取向第二章 課堂學習方式改革第一節(jié) 教師教學角色的轉變一、從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者二、從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者三、從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發(fā)者四、從學校與社區(qū)的關系來看，教師是社區(qū)型教師第二節(jié) 教師教學行為的轉變一、在對待師生關系上，強調教師要尊重、贊賞學生二、在對待教學關系上，強調教師要幫助、引導學生……第三章 課堂教學管理改革第四章 校本教育科研改革 

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