力和引力

前言

力是什么？力就是物體與物體之間的相互作用。力學(xué)，作為物理學(xué)的基石，從人類(lèi)開(kāi)始認(rèn)識(shí)大自然起，就不斷發(fā)展著，經(jīng)過(guò)了幾千年的蛻變，經(jīng)歷了亞里士多德、加利略、牛頓、愛(ài)因斯坦，至此力學(xué)理論已經(jīng)能夠詮釋宇宙的局部原貌。從宇宙天體，星系與星系的相互作用，到微觀世界，基本粒子與基本粒子之間的相互作用，都將在本部書(shū)中用探究性的手法一一呈現(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　力是什么？力就是物體與物體之間的相互作用。力學(xué)，作為物理學(xué)的基石，從人類(lèi)開(kāi)始認(rèn)識(shí)大自然起，就不斷發(fā)展著，經(jīng)過(guò)了幾千年的蛻變，經(jīng)歷了亞里士多德、加利略、牛頓、愛(ài)因斯坦，至此力學(xué)理論已經(jīng)能夠詮釋宇宙的局部原貌。從宇宙天體，星系與星系的相互作用，到微觀世界，基本粒子與基本粒子之間的相互作用，都將在這本書(shū)由周哲和陳盛所著的《力和引力》中用探究性的手法一一呈現(xiàn)?！　　读鸵Α愤m合青少年閱讀。

書(shū)籍目錄

力學(xué)概述    ·無(wú)處不在的“元素”——力    ·“力”紛繁復(fù)雜的分類(lèi)    ·四種基本力    ·星球探秘——重力=萬(wàn)有引力？    ·愛(ài)因斯坦與萬(wàn)有引力理論地球的引力——重力    ·中學(xué)物理中的力——重力    ·重力加速度的測(cè)量    ·失重與超重單位面積上的力——壓強(qiáng)    ·壓強(qiáng)    ·液體壓強(qiáng)    ·大氣壓強(qiáng)生活中常見(jiàn)的力    ·浮力    ·中學(xué)物理中的力——摩擦力    ·各種摩擦力    ·摩擦力本質(zhì)的探究    ·中學(xué)物理中的力——彈力    ·牛頓運(yùn)動(dòng)定律    ·牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍周期運(yùn)動(dòng)中的力    ·“來(lái)來(lái)回回”——回復(fù)力    ·曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的需要——向心力    ·向心力的應(yīng)用一    ·向心力的應(yīng)用二    ·力在時(shí)間上的積累——沖量最常見(jiàn)的力——電磁力    ·閃電制造——庫(kù)侖力    ·無(wú)形之手——安培力    ·安培力的微觀本質(zhì)——洛倫茲力    ·最廣泛的力——電磁力研究微觀世界的力學(xué)    ·微觀世界的力學(xué)——熱力學(xué)    ·拓展知識(shí)——統(tǒng)計(jì)力學(xué)    ·“神州七號(hào)”的成功——航天動(dòng)力學(xué)近現(xiàn)代發(fā)展中的力學(xué)    ·量子力學(xué)的誕生與發(fā)展    ·量子力學(xué)與經(jīng)典力學(xué)的區(qū)別    ·量子力學(xué)的基本內(nèi)容力學(xué)的歷史    ·力學(xué)發(fā)展史

章節(jié)摘錄

四種基本力    上一節(jié)我們介紹了力的分類(lèi)，力有成千上萬(wàn)種，但就像基本粒子千萬(wàn)種但最終都可歸納為強(qiáng)子、輕子和傳播子三種。力經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的探索、演變，最終歸納為四種力：強(qiáng)相互作用力、電磁相互作用力、弱相互作用力、萬(wàn)有引力。    (1)強(qiáng)相互作用力的實(shí)質(zhì)強(qiáng)相互作用力是讓強(qiáng)子們結(jié)合在一塊的作用力，人們認(rèn)為其作用機(jī)制是核子間相互交換介子而產(chǎn)生的。    而其實(shí)，強(qiáng)子們之間的相互作用實(shí)際上是夸克團(tuán)體與夸克團(tuán)體之間的相互作用，而夸克團(tuán)體之間的相互作用則必然夸克與夸克之間相互作用的剩余。而夸克之間的相互作用我們已知它是未飽和游空子重合體之間相互作用的延伸，這才是真正的強(qiáng)相互作用之作用機(jī)制。    大約地說(shuō)，當(dāng)夸克們結(jié)合成為強(qiáng)子時(shí)，其結(jié)構(gòu)已經(jīng)較為嚴(yán)密完整，可是，如果強(qiáng)子之問(wèn)發(fā)生了強(qiáng)烈的撞擊作用，那么各強(qiáng)子原來(lái)的結(jié)構(gòu)則定會(huì)遭到破壞，因此，各強(qiáng)子中的大小夸克們則自然會(huì)重新產(chǎn)生相互的作用而結(jié)合在一塊；這，正就是強(qiáng)相互作用的現(xiàn)象。    而說(shuō)到底，強(qiáng)相互作用的實(shí)質(zhì)是由于未飽和游空子重合體之中心體因其綜合循環(huán)體的未飽和而通過(guò)靜空子中間體滲透出中心極性而與別的未飽和游空子重合體之外層循環(huán)體產(chǎn)生相互吸引，并且自身的循環(huán)體同理也受到對(duì)方中心體吸引，因而它們之問(wèn)則產(chǎn)生了強(qiáng)烈的相互作用從而形成了各種層次的聯(lián)合構(gòu)成體，而強(qiáng)相互作用則是其中一個(gè)層次上的聯(lián)合相互作用而已。    (2)電磁相互作用力的實(shí)質(zhì)電磁相互作用力是帶電荷粒子或具有磁矩粒子通過(guò)電磁場(chǎng)傳遞著相互之間的作用。    電場(chǎng)和磁場(chǎng)的實(shí)質(zhì)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解：電場(chǎng)是游空子循環(huán)體的循環(huán)變化在周?chē)o空子的中間體中引起極性感應(yīng)激蕩并傳遞開(kāi)去。而磁場(chǎng)則是電場(chǎng)因電源的運(yùn)動(dòng)而呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)而已。并且我們還知道，電場(chǎng)和磁場(chǎng)實(shí)際上也是一種電磁波，不過(guò)是頻率及高的電磁波。    而電磁波能夠?qū)υS多東西產(chǎn)生作用并使之發(fā)生結(jié)構(gòu)狀態(tài)的改變(如光照能使物體升溫、無(wú)線(xiàn)電波能在導(dǎo)線(xiàn)中推動(dòng)電子而形成電流等等)，這是因?yàn)槿魏斡匈|(zhì)的東西皆由游空子所構(gòu)成，而任何游空子皆處在靜空子之中并與靜空子共用中間體；于是，電磁波——即靜空子中間體的極性感應(yīng)激蕩自然會(huì)影響游空子從而或多或少地影響了游空子構(gòu)成體的整體狀態(tài)。所以，電磁作用的范圍其實(shí)是很廣的。    那么帶電荷體與帶電荷體之間的相互作用具體是怎樣進(jìn)行的呢？    電荷無(wú)非分為正負(fù)兩種，我們先說(shuō)異種電荷，即正負(fù)電荷之間的相互作用吧。    正負(fù)電荷是通過(guò)各自所產(chǎn)生的電場(chǎng)來(lái)進(jìn)行相互作用的。那么首先請(qǐng)問(wèn)：既然異種電荷是相互吸引的，可為什么卻不?？吹秸?fù)電荷直接接觸進(jìn)行相互作用并結(jié)合在一起呢？    正因?yàn)椋瑩?jù)我們所知電荷的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)基元游空子的循環(huán)體或游空子重合體外層的循環(huán)體在循環(huán)時(shí)對(duì)外表現(xiàn)出來(lái)的極性激蕩。這激蕩造成周?chē)o空子中間體的極性感應(yīng)激蕩即是所謂的電場(chǎng)。而正負(fù)電荷的區(qū)別則不過(guò)是循環(huán)體循環(huán)方向的左右旋不同而已。那正負(fù)電荷的電場(chǎng)，則區(qū)別于極性激蕩的相位剛好相反?？傊?，正負(fù)電荷皆起源于同一極性體(即游空子循環(huán)體)，其區(qū)別只是極性體循環(huán)的方向相反而已。于是既然如此，當(dāng)正負(fù)電荷直接接觸時(shí)，實(shí)際上則是相同的極性體在接觸；而相同的極性體是相互排斥的，因此正負(fù)電荷不能夠靠在一起直接進(jìn)行著相互問(wèn)的吸引作用而只能通過(guò)電磁波來(lái)進(jìn)行著彼此間的作用。    這個(gè)問(wèn)題正好又從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明我們這理論之正確與完善。P5-9

編輯推薦

這本《力和引力》由周哲和陳盛所著，編寫(xiě)宗旨和指導(dǎo)思想是：完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和配合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際要求，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的科學(xué)價(jià)值觀和方法論，完成規(guī)定的課業(yè)學(xué)習(xí)要求。所以在編寫(xiě)方針上，貫徹從觀察和具體科學(xué)現(xiàn)象描述入手，重視具體材料的分析運(yùn)用，演繹科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的過(guò)程，注重探究的思維模式、動(dòng)手和設(shè)計(jì)能力的綜合開(kāi)發(fā)，以達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)和探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)精神和探究未知世界的意識(shí)，掌握開(kāi)拓創(chuàng)新的基本方法技巧和運(yùn)用模型的目的。

圖書(shū)封面

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