培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

前言

著名作家托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！币?yàn)樨?zé)任心是一個(gè)人能否立足社會(huì)、成就事業(yè)的最基本人格品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子今后能成為優(yōu)秀的人才，因此從小就注意培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)特長(zhǎng)和各種優(yōu)秀品質(zhì)。在這林林總總的教育內(nèi)容中，責(zé)任教育則是一切的基礎(chǔ)，它包括：自我責(zé)任感、他人責(zé)任感、集體責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、任務(wù)責(zé)任感、承諾責(zé)任感和過失責(zé)任感等幾個(gè)方面。威廉·貝內(nèi)特曾經(jīng)寫過一篇《拿出你的責(zé)任感》的文章，概括了責(zé)任感的內(nèi)涵：責(zé)任是滋養(yǎng)萬物之泉，只要一開始流出來，就源源不斷。在奉獻(xiàn)的協(xié)約上，它是良知的那一章，蓋有“責(zé)無旁貸”四個(gè)字。人一旦有了責(zé)任感，就會(huì)自覺地規(guī)范自己的行為，做好自己該做的事，而不去做那些不該做的事。有人把責(zé)任心比作“內(nèi)心深處的警察”是再恰當(dāng)不過的。而我們教育的目的就是要讓孩子的內(nèi)心有這樣一個(gè)“警察”，讓他們?cè)谌饲叭撕螅ぷ髦?，生活上都可以隨時(shí)隨地地自己監(jiān)督自己。也只有這樣，我們做家長(zhǎng)的才能覺得孩子長(zhǎng)大了，成熟了，才能真正地“放心”。因此，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是孩子健康成長(zhǎng)的必要功課，更是孩子今后成為一個(gè)成功者的必備條件。在日常工作、生活中，我們常見有一類人，他們頭腦聰明，學(xué)歷高，知識(shí)廣，但在工作上的表現(xiàn)則是平平，甚至常出紕漏，領(lǐng)導(dǎo)不敢委以大任，同事與其合作時(shí)提心吊膽，究其原因，周圍人的共同看法是，此人缺乏責(zé)任感；相反，另一類人學(xué)識(shí)平平，但做事目標(biāo)明確，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，不管走到哪里都能給人一種安全感、信任感，能得到周圍人的器重，其原因正是，此人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感?？梢?，責(zé)任感對(duì)一個(gè)人未來發(fā)展的重要性。正如一位成功學(xué)家所說：責(zé)任心多大，人生舞臺(tái)就有多大。有一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)足以說明這個(gè)問題：美國(guó)的西點(diǎn)軍校特別重視責(zé)任感的影響。從20世紀(jì)90年代至今，在全球500強(qiáng)企業(yè)中，從美國(guó)西點(diǎn)軍校畢業(yè)出來的成為董事長(zhǎng)的有1000多名，副董事長(zhǎng)有2000多名，總經(jīng)理或董事一級(jí)的有5000多人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他任何一家大學(xué)培養(yǎng)出的頂尖人才數(shù)量，其原因正是西點(diǎn)軍校不僅注重教給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更注意培養(yǎng)學(xué)生最基本的人文素養(yǎng)，如：準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格、正直、不找借口等，這些品質(zhì)都是優(yōu)秀人才要求具備的最基本素質(zhì)，其中，責(zé)任心又是一切的基礎(chǔ)。西點(diǎn)學(xué)員章程規(guī)定：每個(gè)學(xué)員無論在什么時(shí)候，無論在什么地方，無論穿軍裝與否，也無論是在擔(dān)任警衛(wèi)、值勤等公務(wù)還是在進(jìn)行自己的私人活動(dòng)，都有義務(wù)、有責(zé)任履行自己的職責(zé)和義務(wù)。這種履行必須是發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感，而不是為了獲得獎(jiǎng)賞或別的什么。當(dāng)今社會(huì)中，孩子缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而造成責(zé)任心缺乏的最主要原因就是家庭教育。因此，我們希望眾家長(zhǎng)們不要再只是單純地要求孩子學(xué)會(huì)這樣那樣的技能，而對(duì)孩子的諸項(xiàng)品質(zhì)不聞不問了，不要以為“責(zé)任感差”只是小事。社會(huì)學(xué)家研究證明，沒有責(zé)任感的孩子，常會(huì)因?yàn)檎也坏阶约涸谏鐣?huì)中的地位和重要性而感到迷惘，因而失去創(chuàng)造成就的動(dòng)力，而容易為其他一些輕浮的事務(wù)所吸引，沉溺其中，既不能成就自己的事業(yè)，也得不到社會(huì)的承認(rèn)和感情的回報(bào)，只能平庸地混過一生而一事無成。因此，美國(guó)素有“領(lǐng)導(dǎo)人教父”之稱的丹尼斯·韋特利博士告誡天下父母：“如果想讓孩子成為一個(gè)合格的人才，你必須使他(她)從小就有責(zé)任感，在個(gè)人發(fā)展空間和個(gè)人責(zé)任之間達(dá)到平衡?！必?zé)任感的重要性由此可知。有人總結(jié)說，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民有了責(zé)任感，這個(gè)國(guó)家就能強(qiáng)大；一個(gè)家庭的成員有了責(zé)任感，這個(gè)家庭就能幸福；一個(gè)人有了責(zé)任感，不僅能彌補(bǔ)他在其他方面的弱點(diǎn)，還會(huì)因?yàn)槠犯竦母呱械玫缴鐣?huì)的尊重與承認(rèn)，也會(huì)因?yàn)樽约旱谋M職盡責(zé)而享受心靈的安寧，更會(huì)把自己的責(zé)任與家庭、與他人、與社會(huì)聯(lián)系起來，才會(huì)產(chǎn)生自我價(jià)值感，才能在人生路上取得更大的成功。因此，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感絕不是小事，它是關(guān)系到孩子一生命運(yùn)的大事。本書正是以此為基點(diǎn)，告訴您應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。書中引用了生活中的大量事實(shí)和眾多教育學(xué)界、心理學(xué)界的理念，讓您對(duì)孩子的言行有更深刻的認(rèn)識(shí)，在糾正孩子錯(cuò)誤的同時(shí)，審視并改正自己欠妥的教育方式。希望本書能給您以幫助，同時(shí)祝愿您的孩子能成為一名富有責(zé)任感的合格人才！

內(nèi)容概要

責(zé)任感是促使孩子向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是孩子贏得成功的催化劑，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是孩子成長(zhǎng)的必修課。     本書告訴您應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，書中引用了生活中的大量事實(shí)和眾多教育學(xué)界、心理學(xué)界的理念，讓您對(duì)孩子的言行有更深刻的認(rèn)識(shí)，在糾正孩子錯(cuò)誤的同時(shí)，審視并改正自己欠妥的教育方式。

書籍目錄

第一章  積極引導(dǎo)，在孩子心中種下責(zé)任的種子  責(zé)任心是生存的基礎(chǔ)  責(zé)任意識(shí)促進(jìn)青少年的思想成熟  缺乏責(zé)任心害人害己  給孩子灌輸團(tuán)隊(duì)精神  校正孩子“不能吃虧”的想法  天下興亡，你我有責(zé)  家教導(dǎo)航  既掃自己門前雪，也管他人瓦上霜  孩子吃了虧，讓他以牙還牙還是寬容謙讓  名人談責(zé)任：誓言第二章  言傳身教，父母應(yīng)扮好榜樣的角色  用良好的家教去影響孩子  家長(zhǎng)要做到“言必信”  用行動(dòng)告訴孩子什么是責(zé)任  父母不要在孩子面前爭(zhēng)吵  對(duì)孩子的教育應(yīng)“潤(rùn)物細(xì)無聲”  “身教”勝于“言傳”    家教導(dǎo)航  對(duì)孩子許諾時(shí)應(yīng)該注意什么  該不該當(dāng)著孩子的面抱怨他人  名人談責(zé)任：財(cái)富是種責(zé)任(節(jié)選)第三章  家長(zhǎng)放手，培養(yǎng)孩子的自我責(zé)任感  讓孩子明白哪些事是“自己的事”  漸漸地放開孩子的手  要求孩子自己的事情自己做  大處著眼，小處著手  給孩子設(shè)下“溫柔的陷阱”  別把孩子當(dāng)成家長(zhǎng)夢(mèng)想的載體  孩子也有選擇的權(quán)力  給孩子多一點(diǎn)自由、多一點(diǎn)責(zé)任  切忌過分“孝順”孩子  讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)  家教導(dǎo)航  家長(zhǎng)“事事提醒”對(duì)孩子的利與弊  責(zé)任感是一蹴而就還是逐漸培養(yǎng)起來的  名人談責(zé)任：選擇自己的人生第四章  承擔(dān)后果，讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)  負(fù)責(zé)任也要量力而行  與人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)先檢討自己的錯(cuò)誤  自己犯錯(cuò)不能遷怒于別人·  讓孩子品嘗一下不負(fù)責(zé)任的苦果  讓孩子懂得為自己的言行負(fù)責(zé)  不要事事都給孩子鋪好“后路”  不要過分袒護(hù)孩子  不要把責(zé)任都推到別人身上  家教導(dǎo)航  該不該鼓勵(lì)孩子愛攬活的行為  讓孩子“自食其果”的好處  “護(hù)短”，家長(zhǎng)“收獲”了什么  孩子會(huì)推卸責(zé)任是“聰明”的表現(xiàn)嗎  名人談責(zé)任：都怪那把破椅子第五章  正視失敗，不要打擊孩子的責(zé)任心  別老是盯著孩子的“黑點(diǎn)”  不要以考試成績(jī)“論英雄”  棍棒打不出孩子的責(zé)任感  不要因一次的失敗就取消孩子做事的權(quán)利  犯錯(cuò)也是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)  批評(píng)孩子，技巧很重要  家教導(dǎo)航  您能說出孩子的多少條優(yōu)點(diǎn)  高分?jǐn)?shù)和低級(jí)錯(cuò)誤哪個(gè)更值得重視  讓孩子放棄第二次嘗試還是在跌倒的地方爬起來  孩子犯錯(cuò)誤，懲罰與教育一個(gè)都不能少  批評(píng)孩子后，應(yīng)不應(yīng)該“冷”處理  名人談責(zé)任：良知與自由第六章  適當(dāng)加壓，讓孩子盡早了解對(duì)家庭的責(zé)任  讓孩子明白家庭角色與義務(wù)是共存的  不要讓孩子有“不勞而獲”的想法  家長(zhǎng)也是需要孩子體貼的  讓孩子知道家長(zhǎng)工作的辛勞  讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)  家教導(dǎo)航  如何提高孩子的主人翁意識(shí)  家長(zhǎng)工作忙時(shí)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感  名人談責(zé)任：該我付賬了第七章  以身作則，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感  尊重別人的勞動(dòng)果實(shí)  教孩子關(guān)心身邊的人  鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)當(dāng)班干部  贊揚(yáng)孩子關(guān)心集體的行為  讓孩子懂得遵守社會(huì)規(guī)范  家教導(dǎo)航  您的孩子在意別人的感受嗎  孩子“嫌棄”同學(xué)，家長(zhǎng)怎樣正確引導(dǎo)  “公益活動(dòng)”對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些積極影響  名人談責(zé)任：職責(zé)如同影子第八章  適時(shí)激勵(lì)，激發(fā)出孩子心底的責(zé)任感  喚起孩子的責(zé)任感  讓責(zé)任感激發(fā)出孩子的潛能  讓孩子覺得自己是個(gè)大人  不要抹殺孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任心  敢于負(fù)責(zé)是一種優(yōu)秀品質(zhì)  培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要講究方法  家教導(dǎo)航  對(duì)待孩子的要求應(yīng)該與大人一樣嗎  家長(zhǎng)應(yīng)該用找借口的方式安慰孩子嗎  孩子為什么不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤  名入談責(zé)任：責(zé)任感激發(fā)潛能第九章  悉心督促，培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)的好習(xí)慣  幫助孩子走出謊言的誤區(qū)  糾正孩子的自私行為  讓孩子為他們的承諾負(fù)責(zé)  培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣  讓孩子學(xué)會(huì)管理自己  拖拉、懶散是“責(zé)任感”的大敵  遇事不要先找借口  家教導(dǎo)航  孩子只顧自己享受不顧家長(zhǎng)辛苦怎么辦  如何管教沒有自制力的孩子  如何糾正孩子“明日復(fù)明日”的壞習(xí)慣  孩子“常有理”，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)  名人談責(zé)任：勤奮她生活

章節(jié)摘錄

所謂團(tuán)隊(duì)精神，即指大家團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗到底的精神。簡(jiǎn)單來說，就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。美國(guó)人對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”就非常重視，一位軍官曾寫下過這樣一份心得：1989年，我作為一名預(yù)備軍官學(xué)員被弗吉尼亞理工大學(xué)錄取。正式開學(xué)之前，新學(xué)員先要接受一個(gè)夏天的軍訓(xùn)，?？梢哉f，這是對(duì)人心理和體能的雙重考驗(yàn)。有很多人聽說了這個(gè)情況都知難而退了，我則興致勃勃地報(bào)了名，在哥哥的指導(dǎo)下，我做足了準(zhǔn)備，因此，在各個(gè)方面都比別人表現(xiàn)得優(yōu)秀一些。在軍訓(xùn)中，“換裝”是一個(gè)常見又比較有難度的訓(xùn)練項(xiàng)目，要求我們?cè)趦煞昼妰?nèi)跑步回宿舍，脫下普通制服，換上正式軍裝，再跑回大廳集合接受檢查，要求制服干凈、整潔，不能有一點(diǎn)污漬；銅紐扣和腰帶都要閃閃發(fā)亮，鞋子也要保證光可鑒人。開頭幾次，沒有人能做到，大家被罰掃廁所、做俯臥撐等。后來，我掌握了竅門，經(jīng)過幾次練習(xí)，換裝的速度也越來越快。終于有一次，我在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。我的教官?zèng)_我微笑，讓我的信心很受鼓舞。就在這時(shí)，我的室友吉米衣冠不整地跑進(jìn)大廳。中尉頓時(shí)皺起眉頭，“他的軍裝怎么這么糟糕？”我一看吉米的樣子差點(diǎn)笑了出來，真讓人不敢恭維，上衣扣子沒扣，腰帶不知道哪去了，皮鞋像拖鞋一樣拖拉著?！八能娧b是怎么回事？”中尉又說了一遍，我這才意識(shí)到他是在問我。“不知道?！蔽乙詾樗眉鬃龇疵娼滩摹！安恢溃繛槭裁床恢?？明知同伴沒法完成任務(wù)，你怎么能自顧自跑出來呢？你以為自己在規(guī)定的時(shí)間換裝完了就算OK了嗎？你團(tuán)隊(duì)責(zé)任這項(xiàng)不及格?！蔽覐膩頉]見過中尉如此生氣的樣子，心里既不服氣，又有些不知所措。這時(shí)，中尉又把臉轉(zhuǎn)向全體預(yù)備軍官，大聲說：“你們要記住，軍官培訓(xùn)班的目的不是教你們?nèi)绾螕Q裝，只要反復(fù)訓(xùn)練，任何人都能在兩分鐘內(nèi)換好軍裝。軍官培訓(xùn)班的目的是培養(yǎng)軍官，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者。如果你們希望成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，就必須先成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員。只顧自己成功，缺乏責(zé)任感的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)是個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者?！蔽蚁胛乙惠呑右膊粫?huì)忘記教官的話了，從那天起，我才開始明白領(lǐng)導(dǎo)者的真正含義。每當(dāng)看到同伴有困難的時(shí)候，我的大腦里就會(huì)響起教官的聲音：他的軍裝是怎么回事？他讓我明白了，團(tuán)隊(duì)的精髓是共同的承諾，共同擔(dān)起團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。沒有這個(gè)精神，個(gè)人再完美，也只是滄海一粟，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)，則有無窮大的力量。只有能與自己的團(tuán)隊(duì)風(fēng)雨同舟、患難與共的人才算得上是真正負(fù)責(zé)任的人?？纯次覀兩磉叺暮⒆?，團(tuán)隊(duì)精神都非常淡薄。有一位從事教育工作30余年的教師曾發(fā)出過這樣的感嘆：“30多年來，我?guī)Я耸嗯鷮W(xué)生，我有個(gè)非常明顯的感覺，現(xiàn)在的學(xué)生一批比一批缺乏團(tuán)隊(duì)精神，我真擔(dān)心，他們以后走入社會(huì)后能不能成為團(tuán)隊(duì)中合格的隊(duì)員?！弊鳛榧议L(zhǎng)，也許您對(duì)此也深有體會(huì)，您是否看到或從孩子口中聽到過與此有關(guān)的事情？是否您的孩子也有過自己顧自己，從來不關(guān)心朋友或隊(duì)友的情況發(fā)生？您是否給孩子灌輸過“團(tuán)隊(duì)精神”？您的孩子是否對(duì)這些連一點(diǎn)明確的概念都沒有？隨著社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、與人合作完成某件事已經(jīng)成為一種大趨勢(shì)。古人云：人心齊，泰山移。我們也常說，團(tuán)結(jié)就是力量，誰都知道集體的力量大，而促成“集體的力量”這一結(jié)果的重要原因就來自于良好的團(tuán)隊(duì)精神。生活中“團(tuán)隊(duì)”無處不在，凡事以互助互利、團(tuán)結(jié)一致為統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)努力奮斗的一群人都可以稱為團(tuán)隊(duì)。比如，家庭，學(xué)校里的一個(gè)班、一個(gè)小組，甚至為了完成某一任務(wù)的幾個(gè)同學(xué)都可能是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于孩子來說，家和學(xué)校則是培養(yǎng)他們這種意識(shí)的重要環(huán)境，作為父母應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。也許您應(yīng)該告訴孩子，團(tuán)隊(duì)的意義在于每個(gè)成員通過奮斗共同得到勝利果實(shí)，這些果實(shí)能超過個(gè)人業(yè)績(jī)的總和；而團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)在于每個(gè)隊(duì)員都不能僅僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的業(yè)務(wù)成果，更要注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體成果，必要時(shí)還要讓出自己的小利去成全集體的大利。為了幫助孩子更好地理解團(tuán)隊(duì)精神并認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的必要性，您可以與孩子共讀下面這個(gè)來自《動(dòng)物世界》的故事：在茫茫的森林深處，有一片水草豐茂的水草地，一群野牛每天都來享用這清冽的溪水和肥美的野草。有一天，它們和往常一樣享受著美好的一切。殊不知，遠(yuǎn)處已有三只饑餓的野狼伏在草叢里窺視著它們的一舉一動(dòng)，待機(jī)進(jìn)攻。一頭小野牛全然沒有感到危機(jī)四伏，專注于它的美餐。不知不覺中，它已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離了牛群。突然之間，三只野狼一躍而起撲向了那只小野牛！與此同時(shí)，受驚的野牛群迅速奔逃。那只貪吃的小野牛漸漸掉了隊(duì)，不幸被野狼咬住。就在此時(shí)，一頭大野牛果斷地跑了回來，開始了與狼群的搏斗，其他的大野牛也相繼跑回，它們有組織地圍在那只受傷的小野牛身邊。三只野狼對(duì)牛群展開了圍攻，但始終沒有得到下手的機(jī)會(huì)，只好放棄了嘴邊的獵物，無奈地看著野牛群逃走了。這個(gè)故事非常好地體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神的重要性和必要性。野牛們從狼口中奪回了同伴的生命，打退了敵人，維護(hù)了野牛群的完整性，使得它們的隊(duì)伍永遠(yuǎn)都保持著與敵人對(duì)抗的實(shí)力，而它們自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中?；钜蚕鄬?duì)安傘。試想一下，如果大野牛們不顧小野牛的死活，只顧自己逃走保命，那么下一個(gè)遭遇被吃命運(yùn)的很可能就會(huì)是它自己，這樣下去野牛群就會(huì)被草原上的肉食動(dòng)物一頭頭地吞噬掉。由此可見，一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大，每個(gè)成員都會(huì)從中受益；相反，如果大家不去維護(hù)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么每個(gè)人都會(huì)勢(shì)單力孤，很難完成大任。不管是動(dòng)物世界還是人類社會(huì)，這一法則都通用。

編輯推薦

《培養(yǎng)孩子的責(zé)任感》由長(zhǎng)安出版社出版。

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