培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

前言

當(dāng)今社會(huì)變化日新月異，競爭也變得越來越激烈。這不僅要求孩子具有承受挫折和戰(zhàn)勝困難的意志，更要求父母把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展和高度競爭的獨(dú)立型人才，所以對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)就顯得越發(fā)重要了。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是獨(dú)生子女，很多都是一出生就被父母“保護(hù)”起來，一直到大學(xué)，甚至工作結(jié)婚后還得讓父母操心。在生活上，他們被過度地照顧和包辦代替；在學(xué)習(xí)上，他們背負(fù)過多的要求和期望；在行為上，他們被過多的限制和干涉；在需求上，他們被過多地滿足和給予。家長過度的“保護(hù)”，讓孩子變得依賴性強(qiáng)，心理素質(zhì)差，遇到困難就想退縮，遇到危險(xiǎn)卻缺乏勇敢自救的精神，生存能力極差。曾經(jīng)發(fā)生的6歲女孩活活悶死在面包車的事情，就是因?yàn)榕]有獨(dú)立生存能力，依賴性太強(qiáng)，面對危險(xiǎn)，自己不知道積極主動(dòng)地想辦法求救。每位家長都希望看到孩子一天天成長，一天天成才。但是，這種沒有任何獨(dú)立能力的孩子怎么可能成才？孩子只有具備了獨(dú)立生活的能力，能夠適應(yīng)社會(huì)各種關(guān)系，與社會(huì)環(huán)境融為一體，擁有健康的心理和良好的心態(tài)，面對困難不退縮，勇于進(jìn)取，才會(huì)有成才的可能。所以，要讓希望變成現(xiàn)實(shí)，家長首先要擺正思想，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的個(gè)性。羅伯特·湯森說：“人最終要獨(dú)立地走向社會(huì)，就必須擁有自主獨(dú)立的能力。因此從小就要培養(yǎng)自我意識，培養(yǎng)自主、自立、自強(qiáng)的精神，認(rèn)知和實(shí)踐能力。自我發(fā)展本身也是個(gè)人對自身的一種反思。正是從這種反思中人才不斷地找到自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我?！蔽磥硎菍儆诤⒆拥模⒆游磥淼穆芬克麄冏约喝プ?，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。父母疼孩子、愛孩子，就應(yīng)該為孩子作長遠(yuǎn)打算。放開對孩子的“保護(hù)”，讓孩子在獨(dú)立中成長。給孩子條件，讓他們?nèi)ュ憻挘唤o孩子空間，讓他們自己去安排；給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ニ伎?；給孩子機(jī)遇，讓他們?nèi)ププ?；給孩子題目，讓他們?nèi)?chuàng)造；給孩子困難，讓他們?nèi)ソ鉀Q；給孩子責(zé)任，讓他們?nèi)コ袚?dān)。本書共十篇，從不同的角度和側(cè)面，論述了培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要性，并結(jié)合國內(nèi)外一些經(jīng)典實(shí)用的事例，為家長提供了科學(xué)實(shí)用的教育方法。書中著重闡述了以下幾個(gè)鮮明的觀點(diǎn)：父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，不要過多地“管教”孩子，更不要做孩子的拐杖。在家庭生活中，很多父母習(xí)慣于做孩子的保護(hù)傘，讓孩子失去了獨(dú)立自主的空間，也失去了學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，父母學(xué)會(huì)放手，孩子才能更快地獨(dú)立。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新、制定目標(biāo)和計(jì)劃，獨(dú)立做屬于自己的事情。學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新的人才能智慧地選擇自己的人生道路，有了目標(biāo)和計(jì)劃才有突破自己的可能。獨(dú)立處理、解決自己的事情，是孩子成長中必須掌握的能力。讓孩子學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，為將來多學(xué)一些本領(lǐng)，為將來多受一些磨練?！皞ゴ蟮拇鷥r(jià)，即是責(zé)任。”丘吉爾的這句名言影響了一代又一代人。孩子具有崇高的責(zé)任心，才擁有了生命的脊梁。讓孩子有自己的主見，自己為自己的明天做主。自我意識是孩子走向成熟的指南針，只有讓孩子學(xué)會(huì)自主自立，孩子才能找到自己成長的方向，并為之努力奮斗。家庭是孩子生命歷程的第一個(gè)起點(diǎn)，孩子將來有什么樣的能力，能夠以什么樣的姿態(tài)立足于社會(huì)，立足于未來，多半要受家庭的影響，取決于家庭的教育。作為家長，應(yīng)該注意從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子在一點(diǎn)一滴的小事中積累經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立的本領(lǐng)。否則，你的孩子就不會(huì)成為社會(huì)和國家真正需要的人才，更不會(huì)獲得真正的成功。所以，每位父母都要記住：愛孩子，就一定讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立！

內(nèi)容概要

　　讓孩子有自己的主見，自己為自己的明天做主。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，獨(dú)立做屬于自己的事情。讓孩子學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，為將來多學(xué)一些本領(lǐng)，為將來多受一些磨練。本書共十篇，從不同的角度和側(cè)面，論述了培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要性，并結(jié)合國內(nèi)外一些經(jīng)典實(shí)用的事例，為家長提供了科學(xué)實(shí)用的教育方法。

作者簡介

趙文明，首都醫(yī)科大學(xué)教授，免疫學(xué)和微生物學(xué)系副主任。曾赴日本川崎醫(yī)科大學(xué)和日本東京大學(xué)進(jìn)修和研究兩年。并擔(dān)任北京醫(yī)學(xué)會(huì)微生物與免疫專業(yè)委員會(huì)委員、北京微生物學(xué)會(huì)理事、北京免疫學(xué)會(huì)理事和北京市高等教育自學(xué)考試委員會(huì)委員。

書籍目錄

第一章　父母要做榜樣，而不要做拐杖　放手，讓孩子自己爬過那道坎　給孩子樹立自立自強(qiáng)的榜樣　要相信孩子能獨(dú)立做好　你不可能扶著孩子走過一生　采用“放養(yǎng)式”的教育方式　“勤快”父母會(huì)培養(yǎng)出懶惰孩子第二章　保持適當(dāng)距離，給孩子創(chuàng)造獨(dú)立的成長空間　和孩子貼得太近是一種傷害　獨(dú)立成長需要空間　不要讓期望成為一種負(fù)擔(dān)　懂得給孩子“授權(quán)”的藝術(shù)　要尊重孩子的小秘密　讓孩子學(xué)會(huì)與人打交道　不要過多干涉孩子的事　讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)第三章　鼓勵(lì)思考和創(chuàng)新，讓孩子自己尋找解決問題的答案　獨(dú)立思考對孩子最重要　保護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲　不要輕易就告訴孩子答案　以正確態(tài)度對待孩子的提問　尋找答案就要不畏失敗　成長沒有標(biāo)準(zhǔn)答案　培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力　讓孩子獨(dú)自解決問題　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力第四章　藝多不壓身，督促孩子多學(xué)一些本領(lǐng)　本領(lǐng)是孩子獨(dú)立的本錢　順其自然地培養(yǎng)孩子的興趣　豐富孩子的“背囊”　提高孩子的獨(dú)立生存能力　要學(xué)會(huì)和別人競爭　鍛煉孩子的口才　讓孩子必有一樣立足的本領(lǐng)　學(xué)會(huì)做飯是最基本的生存技能　培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能第五章　駕馭未來，引導(dǎo)孩子自己制訂目標(biāo)和計(jì)劃　讓孩子自己安排活動(dòng)　學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要自己制定　讓孩子以自己的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)　引導(dǎo)孩子規(guī)劃自己的未來　讓孩子合理安排自己的時(shí)間　自己制定假期鍛煉計(jì)劃　自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)第六章　溫室里的樹苗難自立，再富也要窮孩子　苦難是人生的一筆財(cái)富　挫折是孩子成長的必修課　勤勞節(jié)儉是傳家寶　孩子要窮著養(yǎng)　讓孩子多“曬曬太陽”　愛心不要用錢來表達(dá)　讓孩子自己賺零花錢　別讓孩子成為富裕的犧牲品第七章　多一份擔(dān)當(dāng)，讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)　把解決矛盾的責(zé)任和權(quán)利留給孩子　鼓勵(lì)孩子正視錯(cuò)誤　讓孩子為自己的過錯(cuò)買單　從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心　改正孩子找借口的習(xí)慣　摒棄敷衍的做事態(tài)度　教導(dǎo)孩子不要撒謊　培養(yǎng)孩子的自制力　第八章　不隨大流，培養(yǎng)孩子的主見和判斷力　把選擇的權(quán)利交給孩子　要讓孩子說出自己的不同意見　讓孩子拒當(dāng)“毛毛蟲”　正確對待孩子的不聽話　拒絕平庸，逆風(fēng)飛揚(yáng)　給孩子單獨(dú)做事的機(jī)會(huì)　自己的主見最寶貴　第九章　相信孩子能當(dāng)好自己的財(cái)政部長　給孩子建立一個(gè)賬戶　自小學(xué)理財(cái)，潤“智”細(xì)無聲　允許孩子向父母借錢　讓孩子當(dāng)當(dāng)家　讓孩子學(xué)會(huì)存錢　不要讓孩子將來面對經(jīng)濟(jì)問題茫然無措　引導(dǎo)孩子使用好零用錢　第十章　潛移默化，把獨(dú)立培養(yǎng)成習(xí)慣　獨(dú)立性的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程　幫孩子擺脫依賴的習(xí)慣　讓孩子不再害羞離群　保持孩子的好奇心　要讓孩子樹立必勝的信念　勞動(dòng)是走向獨(dú)立的第一步　舉一反三，強(qiáng)化習(xí)慣　教育孩子做事不要半途而廢

章節(jié)摘錄

要相信孩子能獨(dú)立做好培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要家長把孩子當(dāng)成大人一樣對待，像尊重大人一樣尊重他們，和他們一起分析探討事情的實(shí)質(zhì)。孩子雖然小，但也有自己的思想，而且隨著孩子的成長，很多方面的能力都在不經(jīng)意之中提高。很多時(shí)候，，有些父母往往會(huì)低估孩子的能力，不相信孩子能獨(dú)立做好事情，甚至去干涉孩子，抑制了孩子能力的提高。這樣做的家長忽略了孩子個(gè)性的發(fā)展，挫傷了孩子的積極性。其實(shí)，面對孩子的時(shí)候，如果家長相信孩子能獨(dú)立做好，多給孩子一些信任，可能就會(huì)收獲一份驚喜。一天，小布朗站在父親面前，態(tài)度堅(jiān)決地說：“爸爸，我想轉(zhuǎn)學(xué)?！薄盀槭裁匆D(zhuǎn)學(xué)，你在這所學(xué)校不是很好嗎？能不能告訴我原因是什么？”小布朗看著爸爸搖搖頭，什么都沒說。幾天后，小布朗再一次提出了轉(zhuǎn)學(xué)的要求，爸爸看到兒子臉上滿是傷痕，明白兒子被同學(xué)欺負(fù)了，但為了慎重起見，爸爸什么都沒說，而是在第二天悄悄來到學(xué)校，和老師進(jìn)行了一次面談。原來，小布朗就讀的學(xué)校是附近唯一的一所白人學(xué)校，很多有錢人家的孩子都在這里上學(xué)。小布朗班上就有幾個(gè)富家子弟，他們不僅不好好學(xué)習(xí)，而且調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序。為了教育這些孩子，老師想出了一個(gè)為大家樹立榜樣的方法。他發(fā)現(xiàn)小布朗不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且喜歡動(dòng)腦，于是把他樹立為全班同學(xué)的榜樣。但是，老師的一番苦心并沒有起到應(yīng)有的效果，反而給小布朗帶來了麻煩。那幾個(gè)富家子認(rèn)為是小布朗讓他們出了丑，因此懷恨在心。有一次，老師提出一個(gè)問題，沒有同學(xué)能夠回答，只有小布朗回答得非常好，老師借此機(jī)會(huì)表揚(yáng)了小布朗，并讓大家向他學(xué)習(xí)。老師語重心長地說：“大家為什么回答不出這個(gè)問題，原因很簡單，你們來學(xué)校是玩而不是學(xué)習(xí)的。孩子們，不要以為自己家里有錢就沾沾自喜，那些錢是你們父母的，并不是你們的，你們的生活需要自己來開創(chuàng)，而不是讓父母代勞。大家要向赫伯特·查爾斯·布朗學(xué)習(xí)，他家并不富裕，學(xué)習(xí)卻非常認(rèn)真，和他相比你們難道不感到羞愧嗎？有這樣一位優(yōu)秀的同學(xué)在身邊，你們?yōu)槭裁床缓煤孟蛩麑W(xué)習(xí)呢？”老師的話讓幾個(gè)富家子惱羞成怒。當(dāng)天放學(xué)后，他們就在回家的路上把小布朗痛打了一頓。了解到這些情況之后，爸爸終于明白了兒子要轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因。但是，附近除了黑人學(xué)校之外，再?zèng)]有白人學(xué)校了，怎么辦呢？父親去征詢小布朗的意見，小布朗堅(jiān)決地說：“雖然黑人學(xué)校的學(xué)習(xí)條件比不上現(xiàn)在的學(xué)校，可是那里的學(xué)生都非常喜歡學(xué)習(xí)，和他們在一起我會(huì)進(jìn)步更快。爸爸，我非常非常喜歡讀書，為了讀書，我什么樣的苦都可以吃……”爸爸不再猶豫了，第二天，他就為小布朗辦好了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。經(jīng)過勤奮刻苦的努力，小布朗終于以優(yōu)異的成績考入了芝加哥大學(xué)攻讀化學(xué)專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)之后，他對自己的要求更加嚴(yán)格，學(xué)習(xí)也更加刻苦。1936年，他獲得博士學(xué)位。畢業(yè)以后，布朗開始鍥而不舍地進(jìn)行有機(jī)硼化物的研究，1979年，他和合作伙伴一起獲得了該年度的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。小布朗之所以能夠成為一代科學(xué)大師，是和爸爸放手讓他自己做出決定分不開的。為了滿足兒子的愿望，他甚至能夠超越種族偏見，幫兒子轉(zhuǎn)到一所黑人學(xué)校就讀。最終，在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，小布朗通過自身的努力獲得了成功?？梢?，培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，首先需要家長給予孩子充分的信任。如果小布朗的爸爸為了保護(hù)兒子不被欺負(fù)，讓兒子就此輟學(xué)，在自己的庇護(hù)下成長，小布朗的人生可能就是另外一番景象了。相信孩子，讓他們獨(dú)立嘗試，不僅能使孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)孩子主動(dòng)探索的欲望，而且也有利于他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而想辦法解決問題。信任是一種巨大的力量，它能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任感，充分發(fā)揮潛能，克服重重阻力，到達(dá)成功的頂點(diǎn)。獲得信任的孩子，感覺身后有強(qiáng)大的力量在支撐著自己，雖然是無形的，但卻是精神上的莫大安慰。但是，常常有父母對孩子不信任。他們嘲諷孩子的幼稚，如“小孩子不懂事，瞎摻和什么”；嘲笑孩子相貌、能力等缺點(diǎn)，如“就你這破鑼聲音，還去唱歌”；打擊孩子對未來所萌生的希望，如“你這么矮，還想做籃球明星”。類似的嘲諷和打擊，說明父母對孩子連最基本的信任都沒有。經(jīng)常被父母嘲諷、打擊的孩子，被父母否定了希望和未來，通常會(huì)感到難過、沮喪，嚴(yán)重的還可能從此消極下去。孩子的成長是日新月異的，每天都會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的改變，用靜止不變的眼光來看待孩子是不科學(xué)的。父母再了解孩子的性格、能力、天賦，也無法斷定孩子將來一定能做什么，一定不能做什么。因此，與其打擊孩子的自信，不如給他一份希望。給予孩子信任，也是給了孩子一種尊重。如果父母說相信孩子肯定能行，就是對孩子的價(jià)值和能力的肯定。雖然孩子可能沒有這種意識，但是他會(huì)有被“重視”的感覺，這感覺會(huì)激勵(lì)他為目標(biāo)付諸努力，推動(dòng)他積極做事。

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《培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》由中國長安出版社出版。

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