名家教琵琶

前言

我真心地?fù)磹壑业呐?。我生長在一個(gè)音樂家庭里。聽媽媽說，在我很小的時(shí)候，就會在床上偷偷地爬到媽媽的琵琶邊，用稚嫩的小手在琴弦上撥幾下，聽到聲音后開心地笑起來，大人把我抱到一旁，過一會兒我會再爬過去……在我七歲那年，父母問我是學(xué)小提琴還是學(xué)鋼琴時(shí)，我說都不愿意，執(zhí)意要學(xué)琵琶，可能是因?yàn)橄矚g琵琶那漂亮的“如意”造型和優(yōu)雅的彈奏姿態(tài)，也可能更喜歡她優(yōu)美動聽的“金石之聲"。正是這種摯愛，引導(dǎo)著我不斷努力，刻苦學(xué)習(xí)，成為了一名專業(yè)的琵琶演奏者。如今，當(dāng)我需要認(rèn)真考慮如何教好我的學(xué)生，使他們更快地進(jìn)步時(shí)，自然而然地回想起自己漫長的學(xué)習(xí)過程。我是個(gè)“樂觀主義者”，對那些枯燥、單調(diào)、艱苦的日子已逐漸淡忘，而對在學(xué)習(xí)過程中彈奏過的一首首琵琶小品，甚至一首首小歌給我?guī)淼挠鋹偂⑴d奮、激動卻至今難以忘懷。我想，學(xué)習(xí)琵琶的過程是漫長、艱苦的，更應(yīng)該是美好的。它是對每一種彈奏技法的嚴(yán)格訓(xùn)練，更應(yīng)該是對琵琶音樂審美能力的訓(xùn)練；是演奏能力和水平不斷提高的過程，更是音樂素質(zhì)，及至情感素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的綜合提高的過程。而這些正是很多入學(xué)習(xí)琵琶的目的。單純的技術(shù)訓(xùn)練必不可少，演奏能力必須通過科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得。但是，如果這種技術(shù)成為表現(xiàn)一段美好的音樂旋律所必須的手法而深深地吸引著學(xué)者時(shí)，那么它就會激發(fā)起學(xué)習(xí)者更大的練習(xí)熱情。因此，我常常把一些學(xué)生們熟悉、喜愛的古今中外歌曲選配上某種恰當(dāng)?shù)募记勺鳛榫毩?xí)曲，由易到難循序漸進(jìn)提供給學(xué)生練習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。這樣既可克服單純技術(shù)練習(xí)的枯燥，又能使學(xué)生獲得美感的滿足，更可避免“以曲代功”——在初學(xué)者技術(shù)不完善、綜合運(yùn)用各種技術(shù)的能力尚未形成時(shí)，就盲目練習(xí)獨(dú)奏曲的弊端。今天，我把這些練習(xí)曲結(jié)合一些演奏基礎(chǔ)知識寫出來，如果能對初學(xué)者有所幫助，將是我最大的心愿！

內(nèi)容概要

　　單純的技術(shù)訓(xùn)練必不可少，演奏能力必須通過科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得。但是，如果這種技術(shù)成為表現(xiàn)一段美好的音樂旋律所必須的手法而深深地吸引著學(xué)者時(shí)，那么它就會激發(fā)起學(xué)習(xí)者更大的練習(xí)熱情。因此，我常常把一些學(xué)生們熟悉、喜愛的古今中外歌曲選配上某種恰當(dāng)?shù)募记勺鳛榫毩?xí)曲，由易到難循序漸進(jìn)提供給學(xué)生練習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。這樣既可克服單純技術(shù)練習(xí)的枯燥，又能使學(xué)生獲得美感的滿足，更可避免“以曲代功”——在初學(xué)者技術(shù)不完善、綜合運(yùn)用各種技術(shù)的能力尚未形成時(shí)，就盲目練習(xí)獨(dú)奏曲的弊端。

作者簡介

趙聰，出生于音樂世家，自幼隨母親及王端石老師學(xué)習(xí)琵琶演奏，曾多次獲省、市比賽第一名。1990年考入吉林藝術(shù)學(xué)院附中，師從琵琶教育家、演奏家孫樹林教授；1993年獲“全國南京民族器樂邀請賽”二等獎。
    1996年她以優(yōu)異的成績考入中央音樂學(xué)院，師從著名琵琶教育家

書籍目錄

第一部分　琵琶的基礎(chǔ)知識  一、琵琶簡介  二、琵琶各部位名稱  三、演奏符號介紹    （一）把位符號    （二）弦序符號    （三）指序符號    （四）演奏符號說明  四、琵琶音位表  五、琵琶的護(hù)理  六、彈奏琵琶的坐姿第二部分　琵琶的初級入門練習(xí)  一、空手訓(xùn)練  二、彈的練習(xí)  三、挑的練習(xí)  四、彈挑的練習(xí)第三部分　琵琶的各種彈奏技巧訓(xùn)練  一、左手練習(xí)  二、右手練習(xí)    （一） 右手彈挑練習(xí)    （二） 輪指練習(xí)    （三） 揉弦練習(xí)    （四） G調(diào)練習(xí)    （五） 快速彈挑練習(xí)    （六） 跳把練習(xí)    （七） 過弦練習(xí)    （八） C調(diào)練習(xí)    （九） 泛音練習(xí)    （十） 滾奏練習(xí)    （十一） 推拉弦練習(xí)    （十二） F調(diào)練習(xí)    （十三） 手指練習(xí)    （十四） A調(diào)練習(xí)    （十五） 搖指的練習(xí)    （十六） 打音練習(xí)    （十七） 初級樂曲練習(xí)第四部分　樂曲  1. 步步高  2. 小小竹排  3. 彩云追月  4. 櫻花  5. 馬蘭花開  6. 歡樂的日子  7. 飛花點(diǎn)翠  8. 四方舞曲  9. 故鄉(xiāng)的太陽  10. 金蛇狂舞  11. 趕花會  12. 瀏陽河  13. 大浪淘沙  14. 陽春白雪  15. 倒垂簾  16. 彝族舞曲  17. 天山之春  18. 高山流水  19. 達(dá)姆·達(dá)姆  20. 送我一枝玫瑰花  21. 春到沂河  22. 春江花月夜  23. 八月桂花遍地開（琵琶二重奏）  24. 江南春（三弦、琵琶二重奏）  25. 三六（琵琶二重奏）  26. 寒鴉戲水  27. 塞上曲  28. 春天（琵琶二重奏）

章節(jié)摘錄

插圖：以上是《辭海》中對琵琶的簡單描述，那么“琵琶”的名稱因何而來呢？琵琶早在2000年前就有了它的雛形。原名“枇杷”，據(jù)古書《釋名·釋樂器》中記載：“枇杷本出于胡中，馬上所鼓也。推手前日枇，引手卻日杷，像其鼓時(shí)，因以為名也?！币簿褪钦f琵琶是以其彈奏技法而得名的。右手向左下方彈出為“琵”，向右上方挑進(jìn)為“琶”。最早在秦、漢時(shí)期，曾經(jīng)出現(xiàn)過兩種特殊的琵琶，一種是類似圓形、兩面蒙皮的“鼗鼓”，稱為“秦琵琶”，相傳在秦朝修筑長城時(shí)，百姓飽受其苦，為了娛樂，創(chuàng)造了這種樂器；另一種大約是在公元前105年，樂器制造者們參考古代箏、筑、箜篌等木質(zhì)弦樂器而改制成圓形直柄四弦十二柱的樂器，后世稱為“漢琵琶”，曾由烏孫公主帶到西北少數(shù)民族中彈奏?，F(xiàn)代琵琶的前身，是一種腹部如梨形，用四弦或五弦的曲頸琵琶，我們在敦煌北魏壁畫中可以看到。曲頸琵琶大約在公元350年，由印度傳人中國北方游牧地區(qū)，后又傳到南方。到了隋唐時(shí)期曲頸琵琶得到發(fā)展，是唐朝最重要的樂器，在“十部樂”中起著首領(lǐng)的作用。曲頸琵琶不是豎著彈奏，而是橫抱著用骨片或者用木片撥弦發(fā)聲，這種骨片或者木片稱之為“撥”。到了貞觀初年，有位藝人廢棄了撥子，改用手指來彈奏，由于手指比撥子的表現(xiàn)力要更豐富得多，所以人們廢棄了撥子，改用手指彈奏。曲頸琵琶沒有品，只有四個(gè)項(xiàng)，宋元以后，經(jīng)過長期的流傳與改進(jìn)，發(fā)展成了十四個(gè)柱（品位）。到了明、清朝代，琵琶的形制已經(jīng)和現(xiàn)在的大致相仿了，后來又逐漸發(fā)展，成為了舞臺上一種能獨(dú)奏的樂器。唐代詩人白居易在他的著名詩篇《琵琶行》中對琵琶的演奏及其音響效果做了非常形象的描述：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿進(jìn)，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白……”建國后琵琶有了更大的發(fā)展。音箱進(jìn)行改革；用假甲代替了真指甲；音域也擴(kuò)大了，增加為“六相二十五品”，是十二平均律排列，可以轉(zhuǎn)十二個(gè)調(diào)，音色更加優(yōu)美，具有豐富的表現(xiàn)力。

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《名家教琵琶》：名師指導(dǎo) 注重基礎(chǔ) 有聲有像 圖文并茂

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