影響一生的家庭教育規(guī)劃

內(nèi)容概要

一個(gè)人所共知的事實(shí)是，是孩子的成長不具有可逆性，無法倒回去重來。就像木已成舟，誰也無法再變回大樹一樣。青年父母閱讀本書，可以在教育孩子的問題上保持理智的頭腦，盡可能少犯錯(cuò)誤，乃至不犯錯(cuò)誤。這本小冊子還可作為家長學(xué)校的講義使用，因?yàn)樗那吧砭褪且槐局v義。若千次的演講證明，本書的內(nèi)容安排，所舉的例子，所闡述的道理，乃至它的語言格調(diào)，對廣大家長有一定的吸引力。另外，本書相當(dāng)一部分觀念出自風(fēng)靡全球的成功學(xué)，相當(dāng)一部分例子來源于中外傳統(tǒng)文化和活生生的現(xiàn)實(shí)生活。在成功路上苦苦求索的學(xué)生、老師以及社會各界人士，閱讀本書，也可獲得一些有益的啟示。

書籍目錄

第一章 正確認(rèn)識家庭教育  第一節(jié) 開展家庭教育的重要性  第二節(jié) 掌握家庭教育方法的重要性第二章 孩子身心發(fā)展的規(guī)律  第一節(jié) 孩子身心發(fā)展規(guī)律  第二節(jié) 環(huán)境對智力的影響  第三節(jié) 環(huán)境對性格的影響第三章 家庭教育的基本原則第四章 教育孩子的基本方法  第一節(jié) 誘導(dǎo)孩子的方法  第二節(jié) 鼓勵(lì)孩子的方法  第三節(jié) 批評孩子的方法  第四節(jié) 懲罰孩子的方法第五章 智力開發(fā)  第一節(jié) 智力開發(fā)的基本理念  第二節(jié) 開啟孩子的語言天賦  第三節(jié) 培養(yǎng)孩子的思維能力第六章 性格塑造  第一節(jié) 性格塑造的基本理念  第二節(jié) 塑造性格的常用策略第七章 習(xí)慣培養(yǎng)第八章 學(xué)習(xí)指導(dǎo)  第一節(jié) 怎樣保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力  第二節(jié) 怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)效率第九章 做人指導(dǎo)  第一節(jié) 敬長尊師  第二節(jié) 律己寬人  第三節(jié) 誠實(shí)守信  第四節(jié) 謙虛謹(jǐn)慎第十章 交往指導(dǎo)  第一節(jié) 克服影響交往的不良心理  第二節(jié) 熟悉與人交往的規(guī)則  第三節(jié) 給孩子提供交往的機(jī)會  第四節(jié) 正確處理交往中的矛盾第十一章 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)  第一節(jié) 樹立“我能行”的心態(tài)  第二節(jié) 規(guī)劃好人生目標(biāo)  第三節(jié) 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地行動(dòng)  第四節(jié) 模仿與創(chuàng)新相結(jié)合，確保人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)第十二章 “神童”培養(yǎng)成功案例  第一節(jié) 卡爾·威特是怎樣把兒子培養(yǎng)成“神童”的  第二節(jié) 塞德茲是怎樣把兒子培養(yǎng)成“神童”的  第三節(jié) 斯特娜夫人是怎樣把女兒培養(yǎng)成“神童”的  第四節(jié) 周弘是怎樣把聾啞女培養(yǎng)成“神童”的  第五節(jié) 蒙臺梭利是怎樣成批培養(yǎng)“神童”的  第六節(jié) 鈴木鎮(zhèn)一是怎樣成批培養(yǎng)“神童”的  第七節(jié) 催生一大批“神童”的多湖輝  第八節(jié) 催生一大批“神童”的井深大附錄一 大腦漫談附錄二 教育心理學(xué)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)漫談附錄三 成功學(xué)簡介附錄四 常見人格障礙的家庭診斷與治療跋主要參考書目

章節(jié)摘錄

第三節(jié) 環(huán)境對性格的影響古典名著《水滸傳》中，描寫了108名英雄好漢。這108名好漢，個(gè)個(gè)都有其鮮明的性格。作者施耐庵因善于描寫人物性格，在中國文學(xué)史上占有很重要的地位?！度龂萘x》中，人物性格的描寫也相當(dāng)成功。如劉備帳下的五虎將除了共同的性格特征——忠誠之外，還具有個(gè)性特征：關(guān)羽義而善，張飛猛而爽，趙云毅而乖，馬超勇而敢，黃忠穩(wěn)而信?，F(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人也都有其與眾不同的性格特征。性格與環(huán)境的關(guān)系很早就引起了心理學(xué)家的關(guān)注。許多心理學(xué)家通過不同的方法，得出了一個(gè)共同的結(jié)論：遺傳素質(zhì)是構(gòu)成性格的“材質(zhì)”，環(huán)境是雕塑性格的大師。在遺傳素質(zhì)一定的情況下，不同的環(huán)境，可塑造出不同的性格；尤其是小時(shí)候所處的環(huán)境，對性格形成尤為重要。幾乎每一個(gè)人的性格，都可以從他的早期環(huán)境中找到蛛絲馬跡——相傳，殺人魔王希特勒的父親就是一個(gè)脾氣暴躁，在家擁有絕對權(quán)威的人，對他的話，希特勒必須絕對服從，不容許申辯。對希特勒來說，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件小事都可能成為不大不小的災(zāi)難而挨上幾鞭子。而希特勒的母親則是對希特勒特別的溺愛，處處護(hù)著他。特殊的家庭環(huán)境，養(yǎng)成了希特勒內(nèi)向、任性、固執(zhí)而又暴躁的個(gè)性。有“鐵娘子”之稱的英國前首相撒切爾夫人，幼年時(shí)被開雜貨店的父母視為“掌上明珠”。5歲時(shí)，父親羅伯茨就教育她“凡事要用自己的大腦來判斷是非，要有自己的主見，拿定主意后要堅(jiān)定不移地做下去，不能因?yàn)閯e人說了你也跟著做”。他經(jīng)常與女兒就各種問題展開辯論，以培養(yǎng)其辨別是非的能力。11歲時(shí)，撒切爾夫人就成為學(xué)校的頭號辯手，以思維敏捷、觀點(diǎn)獨(dú)到、用詞準(zhǔn)確、氣勢磅礴著稱。撒切爾夫人有一句名言：“一個(gè)人，如果總迎合別人，不要?jiǎng)e人批評，那么他將一事無成?！边@句名言同父親當(dāng)年教育她的話，所表達(dá)的意思基本相同。清朝光緒皇帝繼位時(shí)，年僅4歲，大權(quán)完全操于慈禧手中。慈禧為了把光緒培養(yǎng)成自己的馴服工具，經(jīng)常地訓(xùn)斥教導(dǎo)，甚至因吃不飽加點(diǎn)菜的要求也被斥責(zé)為不夠節(jié)儉。長期處于壓抑環(huán)境中的光緒皇帝，話不敢說，事不敢做，一行一動(dòng)都要看“老佛爺”的臉色，見了“老佛爺”，兩腿常不由自主地打顫；限于名分，身邊連一個(gè)能傾心交談的人也沒有。正是這種特殊的人文環(huán)境，導(dǎo)致了光緒皇帝優(yōu)柔、抑郁的性格?，F(xiàn)代社會中也有類似的例子。北京音樂臺的萬家話題節(jié)目中曾播出一則消息：某高校的一對知識分子夫婦的獨(dú)生兒子，因一點(diǎn)不順心的事就動(dòng)手打自己的母親，而他的父親眼睜睜地看著自己的妻子被打卻只能跪地求饒。據(jù)節(jié)目主持人介紹，這個(gè)孩子從小就受到父母過分溺愛，養(yǎng)成了說一不二的霸道習(xí)慣。小時(shí)候，父母沒有把此事放在心上，如今長大了，專橫跋扈冷酷暴虐的性格已經(jīng)定型，而且兒子比老子還要高大強(qiáng)壯，想管也無能為力了。

編輯推薦

如同一個(gè)成功男人的背后都站著一個(gè)賢惠的女人一樣，一個(gè)成功孩子的背后都站著一個(gè)合格的家長。孩子能否混出點(diǎn)模樣來，是兩代人的事，不是孩子一個(gè)人的事。不重視家庭教育，帶給孩子的是終身的遺憾，終身的煩惱，留給自己的則是隨之而來的一系列危機(jī)。那些成了才的孩子，給家庭帶來的，不止是幾十萬、幾百萬乃至上千萬塊錢，還有金錢買不來的榮譽(yù)感、成就感與幸福感。    愿天下父母都成為合格父母，愿天下孩子都成才。

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