教師公開(kāi)招聘考試專(zhuān)用系列中小學(xué)教育理論綜合深度押試卷

內(nèi)容概要

　　本套試卷含10套密押試卷和1套真題，由教師公開(kāi)招聘考試命題研究組相關(guān)專(zhuān)家親自執(zhí)筆，考點(diǎn)覆蓋全面精準(zhǔn)，契合考試真題難度，突出廣度與深度，緊跟最新考情，凸顯了較強(qiáng)的指導(dǎo)性與權(quán)威性。另附答案解析及要點(diǎn)歸納，幫助考生查漏補(bǔ)缺，在考試中一舉奪魁，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

書(shū)籍目錄

試卷
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷一
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷二
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷三
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷四
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷五
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷六
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷七
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷八
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷九
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷十
　某市教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合試卷(真題)
參考答案及解析
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷一參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷二參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷三參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷四參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷五參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷六參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷七參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷八參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷九參考答案
　教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合深度密押試卷十參考答案
　某市教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合試卷(真題)參考答案
附：教育理論綜合知識(shí)點(diǎn)集錦

章節(jié)摘錄

　　49.【答案要點(diǎn)】　　建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義的過(guò)程。建構(gòu)一方面是對(duì)新信息的意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組，是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向地相互作用過(guò)程。這種思想被認(rèn)為是當(dāng)代教學(xué)和課程改革的基礎(chǔ)。　?。?）知識(shí)觀：建構(gòu)主義認(rèn)為，人類(lèi)的知識(shí)只是對(duì)客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它不是最終的答案，而是會(huì)隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)的進(jìn)步而不斷地被新的解釋和新的假設(shè)所推翻、所取代。學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)就是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)世界較為可靠的假設(shè)，而不是最可靠的解釋。對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用的普遍性，而建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用的情境性。　?。?）學(xué)生觀：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)并不是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)者，而是能夠在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)地、雙向地相互作用過(guò)程建構(gòu)起新的意義，從而充實(shí)豐富和改造了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們是自己知識(shí)的建構(gòu)者。因此，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息輸入、貯存和提取的過(guò)程，而是在已有經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念基礎(chǔ)上去形成新知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的綜合和概括，形成新的假設(shè)和推論；同時(shí)在應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解。這種學(xué)生觀更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性、探索性，確保了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀的落實(shí)?！　。?）教師觀：建構(gòu)主義更愿意把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不是由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是在師生的共同活動(dòng)中，教師通過(guò)提供幫助和支持，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能逐步深入；幫助學(xué)生形成思考、分析問(wèn)題的思路，啟發(fā)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，逐漸讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能自我管理、自我負(fù)責(zé)；創(chuàng)設(shè)良好的、情境性的、多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在其中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立探究、討論、合作等方式學(xué)習(xí)；組織學(xué)生與不同領(lǐng)域的專(zhuān)家或?qū)嶋H_T二作者進(jìn)行廣泛的交流，為學(xué)生的探索提供有力的社會(huì)性支持?！　?0.【答案要點(diǎn)】　　（1）教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性。教師勞動(dòng)的對(duì)象、教師勞動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程是復(fù)雜的，教師的勞動(dòng)不僅有體力的付出，還有腦力的付出。教師的勞動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單勞動(dòng)，而是一種復(fù)雜勞動(dòng)。　?。?）教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。教師的勞動(dòng)不像工人生產(chǎn)，具有固定的_T藝流程，它時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性。教師面對(duì)的是不斷隨時(shí)代變化并且有著豐富個(gè)性差異的“活人”，需要不斷實(shí)踐、總結(jié)、調(diào)整?！　。?）教師的勞動(dòng)具有示范性。示范性指教師言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師必須以身作則，為人師表?！　。?）教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性。教師任務(wù)的繁重和人才成長(zhǎng)周期性長(zhǎng)的規(guī)律決定了教師的勞動(dòng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教育的勞動(dòng)成果也具有長(zhǎng)效性。　?。?）勞動(dòng)方式的個(gè)體性和教育成果的集體性。學(xué)校的教育和教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)一個(gè)一個(gè)教師的個(gè)人勞動(dòng)來(lái)完成的，但是教師勞動(dòng)的成果主要表現(xiàn)為教師集體勞動(dòng)的成果?！　?hellip;…

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教師公開(kāi)招聘考試專(zhuān)用系列中小學(xué)教育理論綜合深度押試卷 PDF格式下載

---