韜奮新論

內(nèi)容概要

韜奮于1944年7月不幸因病逝世。當(dāng)年8月，沈鈞儒即撰寫了《悲痛的回憶》這篇悼念文字，拉開了持續(xù)近60個春秋的韜奮研究的序幕。根據(jù)筆者手中所掌握的有限材料，這近一個花甲歲月的研究過程，可以大體區(qū)分為3個階段：1944年8月至1955年為第一階段，同年8月3卷本的《韜奮文集》的出版，標(biāo)志著第1階段的結(jié)束和第二階段的開始；1955年8月至1995年為第二階段，同年10月14卷本的《韜奮全集》的出版，標(biāo)志著第2階段的結(jié)束和第3階段的開始；1955年10月至今為第三階段。在這3個階段中，又各有區(qū)別于前后階段的相應(yīng)的學(xué)術(shù)視野，因而后者也經(jīng)歷了3個類似的發(fā)展階段。

書籍目錄

緒論　韜奮研究的歷史走向　一、目的與對象的分離　二、目的與對象的顛倒　三、目的與對象的再顛倒第一章　青年韜奮的教育背景及其思想特征　第一節(jié)　文化功底與新聞事業(yè)　　一、國學(xué)功底　　二、得良師指導(dǎo)　　三、私淑弟子與時代風(fēng)潮　第二節(jié)　理性懷疑與自淑淑國　第三節(jié)　早期社會和政治評論中的思想特征　　一、五四精神的信仰者　　二、文化批判的先鋒　本章小結(jié)第二章　職業(yè)教育思想　第一節(jié)　精英立場與民主啟蒙　第二節(jié)　歷史演進與中國特色　第三節(jié)　社會發(fā)展與人的發(fā)展　　一、關(guān)于職業(yè)教育的比較特征　　二、關(guān)于職業(yè)教育的辦學(xué)原則與現(xiàn)實狀況　　三、關(guān)于職業(yè)教育的兩層意義　　四、關(guān)于婦女與職業(yè)問題　　五、關(guān)于童工的職業(yè)教育　第四節(jié)　個性與就業(yè)　　一、職業(yè)指導(dǎo)的緣起　　二、中國職業(yè)指導(dǎo)特色　　三、職業(yè)指導(dǎo)的要件及其難點　　四、個性與職業(yè)之“真樂”　第五節(jié)　現(xiàn)代性與現(xiàn)代職業(yè)觀念　本章小結(jié)第三章　《生活》周刊時期的思想（上）　第一節(jié)　“有趣味有價值的周刊”　　一、民間的聲音　　二、趣味與價值　第二節(jié)　積極入世的現(xiàn)代審美精神　　一、科學(xué)主義的人生觀　　二、進化論的歷史觀　第三節(jié)　實用之美的生活態(tài)度　　一、健康之美才是“真美”　　二、美在于實用……第四章　《生活》周刊時期的思想（下）第五章　民主觀研究第六章　最后的歸宿結(jié)束語后記

圖書封面

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