讓孩子自己做主

出版時(shí)間：2004-10-1 出版社：中國(guó)海關(guān)出版社作者：默納?舒爾頁(yè)數(shù)：168 字?jǐn)?shù)：14200
Tag標(biāo)簽：無(wú)

內(nèi)容概要

當(dāng)您的孩子哭著感著朝您要這要那時(shí)，你該怎么辦？    當(dāng)您的孩子不愿和其他小伙伴玩耍，只喜歡一個(gè)人呆著時(shí)，您該怎么辦？    當(dāng)您的孩子總不聽(tīng)話，脾氣暴躁或孤僻自卑時(shí)，您又該怎么辦？對(duì)上述提問(wèn)，您可能有很多種對(duì)付的辦法，不過(guò)這些辦法都出于一個(gè)非常簡(jiǎn)單的理由；您替孩子完成了思考。其實(shí)，我們每個(gè)人都喜歡自己做主、自我思考，關(guān)鍵是讓您的孩子盡早學(xué)會(huì)“自己做主”、“自我思考”的技能。于是，本書(shū)作者更在長(zhǎng)達(dá)25年的調(diào)查研究和臨床實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了一個(gè)幫助孩子獲得這種能力的計(jì)劃，即“我能解決問(wèn)題”計(jì)劃。本書(shū)把一個(gè)積極的如何為人父母的計(jì)劃直接送到您的家中，幫助您的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)愛(ài)思考的有感情的個(gè)體，長(zhǎng)大后更能充滿自信地適應(yīng)社會(huì)。本書(shū)將成為您與孩子之間共同分享的一份最珍貴的禮物!

作者簡(jiǎn)介

默納·舒爾，哲學(xué)博士，一位有發(fā)展眼光的心理學(xué)家，費(fèi)城Allegheny大學(xué)健康科學(xué)學(xué)院心理學(xué)教授。在家長(zhǎng)和老師中推廣“我能解決問(wèn)題”計(jì)劃，該研究為其贏和了四項(xiàng)國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)：其中一項(xiàng)由國(guó)家精神健康協(xié)會(huì)頒發(fā)(1982)，其余三項(xiàng)由全美心理學(xué)聯(lián)合會(huì)頒發(fā)。同時(shí)，舒爾博士也是全國(guó)青

書(shū)籍目錄

致謝序言第一部分 幫助你的孩子思考問(wèn)題  1 如何思考，而不是思考什么  2 用文字做游戲  3 了解感受  4 更多的ICPS游戲  5 尋找其他的解決方案  6 考慮后果第二部分 匯總  7 ICPS游戲與活動(dòng)  8 ICPS對(duì)話示范尾聲附錄A附錄B附錄C

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　一項(xiàng)幫助您的孩子處理日常生活中遇到的麻煩以及如何與其他人融洽相處的計(jì)劃。這是增加孩子活力與創(chuàng)造力的主要源泉。　　——詹姆士·凱利 芝加哥伊利諾伊大學(xué)心理教授　　我想，所有年幼小孩的父母都會(huì)從此書(shū)中受益。過(guò)去的十年里我和許多家長(zhǎng)老師一起，為舒爾博士的這個(gè)計(jì)劃工作。家長(zhǎng)們說(shuō)自從他們開(kāi)始采用這個(gè)計(jì)劃以來(lái)，他們的家庭變得更加和諧了?！　　獛湍輴?ài)伯生，Ed.s.， 心理學(xué)家　　我們學(xué)校的家長(zhǎng)和老師都喜歡這本書(shū)里的計(jì)劃。我極力向大家推薦它。在我的孩子們性格形成的那個(gè)時(shí)候要是有這樣一本書(shū)就好了?！　　獝?ài)狄斯費(fèi)佛，Ed.D.，芝加哥公立學(xué)校校長(zhǎng)　　剛開(kāi)始在家長(zhǎng)和老師中展開(kāi)這項(xiàng)計(jì)劃時(shí)，我從來(lái)不敢想像如此小的孩子能學(xué)會(huì)自己解決在?，F(xiàn)在，舒爾博士讓家長(zhǎng)們很輕松地就可以教會(huì)孩子這些在當(dāng)今社會(huì)里十分必要的技能?！　　M(fèi)里斯迪特龍，M.Ed.， 費(fèi)城校區(qū)兒童協(xié)調(diào)員

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無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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用戶評(píng)論 (總計(jì)12條)

我的孩子才三個(gè)月，可是我就開(kāi)始關(guān)注他的教育問(wèn)題，我認(rèn)為一個(gè)孩子具備邏輯的思維能力很重要，這本書(shū)很實(shí)用，書(shū)中有很多對(duì)話的例子，值得參考，很多對(duì)話其實(shí)都存在于我們的生活中，只是我們采取了其它呆板的方式回答了他們，這本書(shū)教我們?nèi)绾巫约簞?dòng)腦解決問(wèn)題，不錯(cuò)！
很系統(tǒng)的一本書(shū)，在孩子基本能說(shuō)話后就可以開(kāi)始。對(duì)父母要求也很高。
我孩子還小但個(gè)性極強(qiáng)，著本書(shū)很適合我
我已經(jīng)開(kāi)始和孩子練習(xí)了，她很有興趣，當(dāng)游戲做，也初見(jiàn)成效。推薦！
這本書(shū)真得很不錯(cuò)，應(yīng)該也很有操作性。
開(kāi)始書(shū)評(píng)之前，先說(shuō)說(shuō)昨天我和兒子在家時(shí)的的一段趣事吧!我在廚房準(zhǔn)備晚餐，兒子在客廳玩兒玩具，忽然聽(tīng)見(jiàn)他開(kāi)始說(shuō)話：“媽咪，我好想吃冰欺凌呀！”正準(zhǔn)備回答，他又開(kāi)始說(shuō)話了：“那你能不能吃呢？”（好象是在模擬我的回答呢！不出聲，再聽(tīng)聽(tīng)看！?。安豢人跃涂梢猿粤税?！”“但是我剛剛還咳嗽了幾聲。”“哦，那到底能不能吃呢？”“肯定是不能吃呀”“恩，趕快好起來(lái)，不咳嗽了就可以吃冰激凌了！”。。。。。。又過(guò)了一會(huì)兒，兒子沖進(jìn)廚房，我趕緊收住大笑的表情，問(wèn)他：“什么事兒呀，寶貝？”媽咪，我好想吃冰欺凌呀！”，看到這兒，大家應(yīng)該可以想象到后面的對(duì)話了吧，不過(guò)，我直接問(wèn)了句：“恩，冰激凌的味道真是很不錯(cuò)，你自己覺(jué)得現(xiàn)在可以吃嗎？”他很認(rèn)真的看著我回答道“我今天有點(diǎn)咳嗽，現(xiàn)在不能吃，好了就可以吃了！不過(guò)我真是很想吃冰激凌呀”說(shuō)完，他就出去接著玩兒去了。你看，很輕松吧，沒(méi)有哭鬧，沒(méi)有呵斥，炎熱夏季的一個(gè)不合宜的小要求，被我4歲兒子自己的思考找到了合理的解決方案，哈，看來(lái)，這本書(shū)中呈現(xiàn)的觀點(diǎn)，推薦方法在我們家還是很有用的嘛！我非常喜歡這本書(shū)第一部分的一個(gè)小標(biāo)題：“如何思考，而不是思考什么”，我覺(jué)得教會(huì)孩子思考的路徑真的是很重要，我們要和孩子一起成長(zhǎng)，但我們不應(yīng)該是共同成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)的規(guī)則制定者，因?yàn)榻裉斓暮⒆涌倳?huì)成為明天的大人，世界的紛繁變化常常讓現(xiàn)在的我們都手足無(wú)措，何況無(wú)可預(yù)知的未來(lái)，他將獨(dú)立面對(duì)就必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。其實(shí)這本書(shū)我買得比較早，剛買回時(shí)，覺(jué)得其中的觀點(diǎn)有道理，但操作起來(lái)有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，還是按照自己的方法來(lái)管教兒子來(lái)得直接。某一日，聽(tīng)到先生對(duì)寶貝兒說(shuō)：“你媽是我們家的老大，她說(shuō)了算！”趕緊把這本書(shū)放到他的床頭，同時(shí)把中間的幾個(gè)ICPS對(duì)話訓(xùn)練的詞語(yǔ)抄下來(lái)隨時(shí)和孩子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，堅(jiān)持了一段時(shí)間，果然收到如本文開(kāi)頭如此這般的奇特效果，先生似乎也心服口服多了！當(dāng)然，因?yàn)檫@本書(shū)是老外的研究成果，不知是我理解力的原因還是翻譯的問(wèn)題，讀起來(lái)顯得不是特別流暢，另外，我比較推薦那些親自承擔(dān)育子之樂(lè)并將這個(gè)工作看做快樂(lè)的父母?jìng)冮喿x，因?yàn)閺慕邮苡^點(diǎn)到堅(jiān)持訓(xùn)練肯定是需要比較長(zhǎng)的時(shí)間的，只是抱著讀讀而已的態(tài)度，怕是很難留下深刻的記憶，并起到大的效果，那還是別買了。
讓孩子自己思考去解決問(wèn)題，父母要做的是引導(dǎo)，書(shū)中的例子值得一看
雖然是外國(guó)人寫的書(shū)，但對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)還是有啟發(fā)，提供了一種新的思路來(lái)處理和孩子之間的溝通
這本書(shū)買回來(lái)之后，我就試著與兒子做游戲，兒子非常喜歡！
是本很好的書(shū)，值得一讀，受益匪淺！
感覺(jué)這本書(shū)適合家里有幼兒園小朋友的父母。
書(shū)中的方法比較抽象，而且個(gè)人覺(jué)得有人指導(dǎo)去做會(huì)更好，尤其是按照書(shū)上和女兒交流的時(shí)候，感覺(jué)有些她根本沒(méi)有感覺(jué)。

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