小學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）

前言

　　時(shí)下不少小同學(xué)怕作文，怵作文，感到作文太難了。那作文到底難在哪兒呢？難在“望題興嘆"無(wú)話可說(shuō)：難在即使有話要說(shuō)，也不知怎么說(shuō)，“茶壺煮餃子，有口倒不出"；還難在提筆沒(méi)詞兒，語(yǔ)言儲(chǔ)蓄少?，F(xiàn)在好了，有了巨人學(xué)校，有了巨人作文班，有了《巨人作文》教材。　　《巨人作文》教材，深知同學(xué)們?cè)谧魑纳系碾y處，分階段、有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)。用這套教材，只要老師教得認(rèn)真，同學(xué)學(xué)得用心，加上多多練筆，作文的難關(guān)是一定能闖過(guò)去的。這套教材，我以為有以下特點(diǎn)：一是趣味性——從內(nèi)容到形式，能引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，打心眼里愿意學(xué)，愿意練。二是階段性——將寫(xiě)人事景物、活動(dòng)見(jiàn)聞的記實(shí)作文，看圖寫(xiě)話、看圖作文、創(chuàng)編童話等想象作文，由淺入深地編入各年級(jí)教材之中；將作文觀察、編寫(xiě)提綱、起草作文、作后修改等全程訓(xùn)練融入到各年級(jí)訓(xùn)練之中；將中心明確、內(nèi)容具體、敘述有序、情感真實(shí)、想象合理、特點(diǎn)鮮明等作文要求，有序地體現(xiàn)在各年級(jí)作文指導(dǎo)之中，并且做到略超前于小學(xué)的作文教學(xué)，體現(xiàn)了校外作文輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。三是豐富性——小學(xué)語(yǔ)文教材中有的，講到了，練到了；小學(xué)語(yǔ)文教材中沒(méi)有的，也講到了，練到了；做到內(nèi)容豐富，角度新穎，形式多樣，訓(xùn)練全面。

內(nèi)容概要

本書(shū)具有以下特點(diǎn)：　　1、多種形式指導(dǎo)讀寫(xiě)，循序漸進(jìn)提高能力。本套教材的各個(gè)分冊(cè)一般安排10～16課。低年級(jí)側(cè)重說(shuō)話寫(xiě)話；中高年級(jí)包括習(xí)作和閱讀兩部分。習(xí)作課有“內(nèi)容要求、示例簡(jiǎn)析、思考練筆、講解訓(xùn)練、討論修改、指導(dǎo)習(xí)作、閱讀仿寫(xiě)、范文講評(píng)、佳作欣賞”等專(zhuān)題，視需要每課一般安排其中四項(xiàng)內(nèi)容。　　2、鞏固在校學(xué)習(xí)內(nèi)容，高于在校學(xué)習(xí)要求。本書(shū)編者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定了我校各年級(jí)的學(xué)習(xí)要求、習(xí)作內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)。在編寫(xiě)過(guò)程中充分注意了口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練要求，使學(xué)生的閱讀能力、作文水平在原有基礎(chǔ)上均有大幅度提高，在鞏固在校學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)適當(dāng)增加知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)超前訓(xùn)練?！　?、遵循習(xí)作規(guī)律，幫學(xué)生積累材料。作文材料來(lái)源于生活，醞套教材安排有社會(huì)實(shí)踐及活動(dòng)后的紀(jì)實(shí)作文，目的為使學(xué)生增加見(jiàn)聞、感知事物、提高認(rèn)識(shí)、積累作文材料、有的可寫(xiě)?！　?、讀書(shū)中學(xué)作文，閱讀與習(xí)作結(jié)合。從讀到寫(xiě)是作文的基本規(guī)律，本套教材安排的“示例簡(jiǎn)析”、“閱讀仿寫(xiě)”、“范文講評(píng)”、“佳作欣賞“等項(xiàng)內(nèi)容，體現(xiàn)了讀中學(xué)寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生可從精美的文章及優(yōu)秀的作文中學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)積累、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。　　5、講知識(shí)教方法，指導(dǎo)與練習(xí)結(jié)合。本套教材注重講練相輔，教會(huì)方法培養(yǎng)能力。在“內(nèi)容要求”、“講解訓(xùn)練”、“指導(dǎo)習(xí)作”、“思考練筆”、“討論修改”等項(xiàng)專(zhuān)題中，針對(duì)訓(xùn)練要點(diǎn)講解有關(guān)的知識(shí)，教給寫(xiě)作的方法，隨即在課本上練習(xí)，逐步形成能力，因此本書(shū)兼有一些練習(xí)冊(cè)的功用?！　?、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，口述與筆寫(xiě)結(jié)合。能否把自己的見(jiàn)聞、感受和想像說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，都是在反映語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。本套教材除低年級(jí)“說(shuō)話”課外，其他年級(jí)也安排了適量的口語(yǔ)練習(xí)，體現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的作文過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地口述見(jiàn)聞，表達(dá)自己的意思。

書(shū)籍目錄

前言第1課  小足球賽——看圖寫(xiě)話第2課  我愛(ài)石榴——抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物第3課  仙客來(lái)——觀察植物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話第4課  廬山救病人——聽(tīng)故事寫(xiě)一段話第5課  我愛(ài)問(wèn)“為什么”——用具體事例寫(xiě)人第6課  兩袖清風(fēng)——學(xué)寫(xiě)人物語(yǔ)言第7課  水晶宮里的來(lái)客——寫(xiě)觀察日記，記敘事物的變化第8課  日出——按一定順序?qū)懢拔镒兓?課  學(xué)寫(xiě)常用的應(yīng)用文第10章  接力賽跑——寫(xiě)一項(xiàng)體育活動(dòng)第11課  做書(shū)簽——反事情過(guò)程寫(xiě)具體第12課  狐貍和烏鴉的后代——學(xué)寫(xiě)寓言童話第13課  放牛——我的文章我來(lái)改第14課  學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容——閱讀指導(dǎo)（一）第15課  學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容——閱讀指導(dǎo)（二）后記

章節(jié)摘錄

　　他在為工作埋頭忙碌過(guò)冬季之后，終于獲得了兩個(gè)禮拜的休假。他老早就計(jì)劃要利用這個(gè)機(jī)會(huì)到一個(gè)風(fēng)景美麗的觀光勝地去，泡泡音樂(lè)廳，交些朋友，喝些好酒，隨心所欲地休憩一番。　　臨行前一天下班回家，他十分興奮地整理行裝，把大箱子放進(jìn)轎車(chē)的車(chē)廂里。第二天早晨出發(fā)前，他打電話給他母親，告訴她去度假的主意，她說(shuō)：　　“你會(huì)不會(huì)順路經(jīng)過(guò)我這里，我想看看你，和你聊聊天，我們很久沒(méi)有團(tuán)聚了。”　　“母親，我也想去看你，可是我忙著趕路，因?yàn)橥思乙鸭s好了見(jiàn)面的時(shí)間?！彼f(shuō)?！　‘?dāng)他開(kāi)車(chē)正要上高速公路時(shí)，忽然記起今天是母親的生日。于是他繞回一段路，停在一個(gè)花店門(mén)口，打算買(mǎi)些鮮花，叫花店給母親送去，他知道母親喜歡鮮花?！　〉昀镉袀€(gè)小男孩，正挑好一把玫瑰，在付錢(qián)。小男孩面帶愁容，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)所帶的錢(qián)不夠，少了10元錢(qián)?！　∷麊?wèn)小男孩：“這些花是做什么用的？”　　小男孩說(shuō)：“送給我媽媽?zhuān)裉焓撬纳??！薄　∷贸鲡n票為小男孩湊足了錢(qián)。小男孩很快樂(lè)地說(shuō)：“謝謝你，先生。我媽媽會(huì)感激你的慷慨。”　　他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天也是我母親的生日?！薄　⌒∧泻M臉微笑地抱著花轉(zhuǎn)身走了?！　∷x好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黃菊花。付了錢(qián)，給花店老板寫(xiě)下他母親的地址，然后發(fā)動(dòng)車(chē)，繼續(xù)上路。

圖書(shū)封面

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