環(huán)境地理學

前言

　　隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展，人類對環(huán)境的影響越來越大，環(huán)境問題已日益突出和尖銳化?，F(xiàn)在，嚴重的生態(tài)破壞與環(huán)境污染問題，已成為當代社會人類面臨的重大問題?！　∥覈前l(fā)展中國家，對環(huán)境問題的認識要比發(fā)達國家晚20多年。當前，我國正處于經(jīng)濟的高速增長時期，環(huán)境污染和生態(tài)破壞已相當嚴重。在今后的發(fā)展中，如果還不加強環(huán)境保護工作，不注意解決環(huán)境問題的話，我國的環(huán)境污染與生態(tài)破壞將會進一步的發(fā)展，成為一個非常難以解決的問題。到那時，不但經(jīng)濟的發(fā)展會受到阻礙，而且公害泛濫還會成為一個嚴重的社會問題。我們是社會主義國家，發(fā)展經(jīng)濟的根本目的是為了國家的富強，人民的幸福，環(huán)境保護是一項為人民謀福利，利在當代，功在千秋的偉大事業(yè)。我們不僅要為當代人著想，而且要為子孫后代考慮。我們不僅要留給后代一個富裕發(fā)達、文明現(xiàn)代的社會，而且要給他們留下一個沒有污染、沒有公害、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)健全的生存空間。因此，環(huán)境保護應(yīng)作為我國的一項基本國策，要長期地堅持下去?！　”Ｗo環(huán)境，教育為本。要認真執(zhí)行加強我國環(huán)境保護的基本國策，從根本上說就是要增強全民族的環(huán)境意識。為此，教育部1980年就決定，在高等師范院校地理系本科專業(yè)開設(shè)環(huán)境學概論課程。此后，各高等學校和科學研究機構(gòu)的自然地理學碩士學位點也紛紛開設(shè)環(huán)境地理學方面的學位課程。1990年代初，國務(wù)院學位委員會決定在地理學一級學科下，獨立設(shè)置環(huán)境地理學碩士學位授權(quán)點，從此，環(huán)境地理學的教學與研究工作得到了全面的開展。　　然而，由于諸多原因，環(huán)境地理學學科理論與課程建設(shè)一直嚴重滯后。記得4年前，我接受自然地理學碩士點導(dǎo)師組同事們的委托，開設(shè)并承擔研究生學位課程環(huán)境地理學教學任務(wù)的時候，真是一籌莫展。一方面，我的教學對象大部分已經(jīng)系統(tǒng)地學習了也是我本人主講的本科專業(yè)基礎(chǔ)課程環(huán)境學概論，對環(huán)境學方面的基本知識、基本概念已有了比較系統(tǒng)的了解與掌握；另一方面，在準備環(huán)境地理學課程講授提綱的時候我又非常困惑：在浩如煙海的環(huán)境科學基礎(chǔ)教材與普通專著中，居然鮮見《環(huán)境地理學》。在多年的環(huán)境地理學課程教學工作中，我深深感到，雖然環(huán)境學基礎(chǔ)與原理方面的教材版本很多，但幾乎都是按傳統(tǒng)的環(huán)境要素劃分章節(jié)的同一體例，尋找一本合適的環(huán)境地理學方面的教材或參考書十分困難。因此，在多年教學工作的基礎(chǔ)上，編寫了本書，并冠以《環(huán)境地理學》書名，以期為環(huán)境地理學的教學與研究工作做一份努力。

內(nèi)容概要

　　環(huán)境地理學是地理學與環(huán)境學之間的交叉學科，它以區(qū)域人類——環(huán)境系統(tǒng)為對象，是研究某一區(qū)域人類——環(huán)境系統(tǒng)的發(fā)生與發(fā)展、組織與結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)與控制以及發(fā)行與利用的科學，具有應(yīng)用科學與基礎(chǔ)科學的雙重性，區(qū)域性是環(huán)境地理學有別于環(huán)境科學其他分支的一個突出特征?！　”緯詤^(qū)域人類--環(huán)境系統(tǒng)為對象,以環(huán)境問題為主線,以區(qū)域可持續(xù)發(fā)展為目標構(gòu)建框架.本書的內(nèi)容和體例,與目前出版的眾多的環(huán)境學原理與概論方面的書籍不同,不是按環(huán)境要素劃分章節(jié),而是按照研究方法組織內(nèi)容,結(jié)合作者多年的研究工作實踐,介紹相關(guān)區(qū)域研究實例與研究方法。全書分為八章，分別介紹了環(huán)境與環(huán)境地理學、地球環(huán)境及其演變、農(nóng)村環(huán)境分析、城市環(huán)境分析、中國環(huán)境問題分析、全球環(huán)境問題分析、人類環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境問題與環(huán)境教育等內(nèi)容。　　本書適合于高等學校相關(guān)專業(yè)的教學參考書，也可供從事地環(huán)境、生態(tài)等方面研究的科技工作者、管理工作者及有關(guān)院校師生閱讀。

書籍目錄

第一章　環(huán)境與環(huán)境地理學第一節(jié)　環(huán)境問題的由來與發(fā)展第二節(jié)　環(huán)境科學發(fā)展的兩個階段第三節(jié)　環(huán)境地理學第二章　地球環(huán)境及其演變第一節(jié)　地球與宇宙第二節(jié)　地球環(huán)境系統(tǒng)第三節(jié)　宇宙環(huán)境變化與地球環(huán)境系統(tǒng)異常第四節(jié)　古地理環(huán)境的演變第五節(jié)　地球環(huán)境系統(tǒng)人類圈的形成及其環(huán)境影響第三章　農(nóng)村環(huán)境分析第一節(jié)　農(nóng)村與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境第二節(jié)　農(nóng)業(yè)活動與農(nóng)業(yè)污染第三節(jié)　農(nóng)村區(qū)域環(huán)境污染與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)第四節(jié)　區(qū)域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量綜合分析與評價第五節(jié)　農(nóng)村區(qū)域環(huán)境保護與生態(tài)建設(shè)第四章　城市環(huán)境分析第一節(jié)　城市環(huán)境與城市生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié)　城市容量與城市環(huán)境分析第三節(jié)　城市主要生態(tài)環(huán)境問題分析第四節(jié)　城市郊區(qū)環(huán)境問題第五節(jié)　城市生態(tài)建設(shè)與調(diào)控第六節(jié)　生態(tài)工業(yè)與工業(yè)生態(tài)學第五章　中國環(huán)境問題分析第一節(jié)　中國的主要環(huán)境問題第二節(jié)　解決中國環(huán)境問題的主要對策第三節(jié)　中國環(huán)境科學研究及其進展第四節(jié)　中 環(huán)境與發(fā)展對策第五節(jié)　中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略第六章　安全環(huán)境問題分析第一節(jié)　全球氣候變化與臭氧層破壞第二節(jié)　水資源危機和海洋資源破壞第三節(jié)　生物多樣性減少與森林植被破壞第四節(jié)　土地荒漠化第五節(jié)　酸雨第七章　人類環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)　人類與環(huán)境關(guān)系的歷史演變第二節(jié)　人類——環(huán)境關(guān)系分析與環(huán)境倫理觀的形成第三節(jié)　環(huán)境倫理學的主要內(nèi)容第四節(jié)　環(huán)境與發(fā)展第八章　環(huán)境問題與環(huán)境教育第一節(jié)　環(huán)境問題與環(huán)境教育第二節(jié)　環(huán)境教育的歷程第三節(jié)　環(huán)境教育的目標、原則、內(nèi)容與方法第四節(jié)　關(guān)于基礎(chǔ)環(huán)境教育第五節(jié)　關(guān)于高等環(huán)境教育第六節(jié)　環(huán)境教育教學評價參考文獻

章節(jié)摘錄

　　4．人類的參與　　巖石圈外部界面，也是人類賴以生存和發(fā)展的基本環(huán)境。人類自出現(xiàn)之日起，就積極地參與了對巖石圈外部界面的改造過程。人類活動大大地加速并改變了某些自然地質(zhì)作用的進程，使巖石圈外部界面的環(huán)境發(fā)生了顯著變化?，F(xiàn)在，人類活動已經(jīng)成為一種重要的地質(zhì)動力，形成一種強有力的地質(zhì)作用，有人稱之為“人為地質(zhì)作用”。這是巖石圈外部界面的一個新的重要界面特性?！　?三)地球表層各圈層之間的相互關(guān)系　　地球大氣、水、巖石和生物圈之間，相互作用和相互滲透。大氣、水和生物，作為環(huán)境動力，通過對巖石圈發(fā)生作用，形成了各種地質(zhì)作用與地質(zhì)過程、生物作用與生物過程。　　在地球表層系統(tǒng)中，水是聯(lián)系各圈層的一個中心環(huán)節(jié)。水和空氣作為流體物質(zhì)，在地表是無孔不入的。由于巖石和土壤普遍存在有大量空隙，因此，到處都有空氣和水的滲透。地下水在土壤和巖石空隙間不斷運移，可溶解和富集各種離子、膠體及氣體物質(zhì)，這些物質(zhì)構(gòu)成了地下水的化學組成成分，并賦予其特殊性質(zhì)。大氣和水對巖石圈的這種滲透，就造成了其界面形態(tài)的復(fù)雜性或不規(guī)則性，并使其界面層表現(xiàn)為某種漸變的特征，也有利于大氣、水和巖石圈要素間物質(zhì)和能量的遷移和交換?！　⊥瑫r，大氣圈和水圈這兩個流體系統(tǒng)間，還存在著復(fù)雜的相互作用關(guān)系。在海洋表面與其上的大氣層之間，有著不斷的物質(zhì)流和能量流。全球性的巨大的大氣環(huán)流系統(tǒng)，如果看成是由太陽能直接驅(qū)動下產(chǎn)生的最初的能量和物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng)，那么海洋水體環(huán)流則是次生的能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)運系統(tǒng)，它是從大氣環(huán)流中得到動量而形成的，但它又可將動量輸回到大氣圈環(huán)流系統(tǒng)中?！　〈箨憥r石圈表面的土壤層，正處于大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈相互緊密交接的地帶，土壤是大氣、水分，特別是動植物和微生物對于巖石圈表層長期作用的產(chǎn)物。土壤層雖然很薄，但到處都滲透著空氣和水，土壤層中有大量礦物質(zhì)，還有豐富的有機質(zhì)，這就成為植物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，也成為人類從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場所。由于人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，作為歷史自然體的土壤，便逐漸向耕作化土壤方向演進，土壤發(fā)育過程進入了一個新的階段。　　生物圈滲透在大氣圈、水圈、巖石圈中。生物與大氣圈、水圈和巖石圈各要素間有著積極的相互作用，頻繁的物質(zhì)和能量交換。一切生物都含有大量的水，這些水來自于水圈；一切生物體內(nèi)都含有礦物質(zhì)，它們大多來自于土壤，也就是來自于巖石圈。植物不斷地從巖石圈中吸收礦物質(zhì)，從水圈中吸收水分，從大氣中吸收碳素，并利用太陽能把這些物質(zhì)不斷加以改造，合成有機體，從而使植物成長發(fā)育，進而維持了動物的生命，構(gòu)成了復(fù)雜的地球生物界。生物活動又產(chǎn)生了多種生物地質(zhì)作用，這就對巖石圈形成改造作用。在生物界，數(shù)量最多和分布最廣的微生物，又對巖石和土壤中許多有機和無機物質(zhì)進行分解與合成，它更有著特殊的功能?！　∩锘顒映苯赢a(chǎn)生生物地質(zhì)作用外，還對其他一些地質(zhì)作用產(chǎn)生影響?！　‰S著地質(zhì)演化進程，地球表層系統(tǒng)內(nèi)各圈層之間不斷相互作用，并且在這種相互作用中不斷改造了自身。當然，地球各大圈層在地球表層系統(tǒng)中所占據(jù)的地位不是均等的，其中地球表層系統(tǒng)的核心部分是巖石圈，各種動力地質(zhì)作用和過程都是圍繞著巖石圈的演化這個中心而講行的。

編輯推薦

　　《環(huán)境地理學》適合于高等學校相關(guān)專業(yè)的教學參考書，也可供從事地環(huán)境、生態(tài)等方面研究的科技工作者、管理工作者及有關(guān)院校師生閱讀。

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