發(fā)散思維大課堂

內(nèi)容概要

發(fā)散思維即求異思維，它從一點(diǎn)發(fā)沿著多方向達(dá)到思維目標(biāo)。用圖表示，它就是從一點(diǎn)出發(fā)向知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)出的一束射線，使之與兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間形成聯(lián)系。它包含橫向思維、逆向思維及多向思維。發(fā)散思維具有多向性、變通性、流暢性、獨(dú)特性的特點(diǎn)，即思考問(wèn)題時(shí)注重多思路、多方案，解決問(wèn)題時(shí)注重多途徑、多方式。它對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同的方向、不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展、逆向深入，采用探索、轉(zhuǎn)化、變換、遷移、構(gòu)造、變形、組合、分解等手法，開啟學(xué)生心扉，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，這對(duì)造就創(chuàng)造性人才至關(guān)重要。  　本套叢書力求貼近整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性、拓展性，以便提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。為此，我們緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，全面深入反映近年來(lái)的全國(guó)高考、各省市中考的試題。緊扣教學(xué)大綱和現(xiàn)行教材，從初一到高二，按現(xiàn)行教材同步到每個(gè)章節(jié)中單元。    基本目標(biāo)要求  使學(xué)生會(huì)運(yùn)用目標(biāo)管理的方法，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向，做到有的放矢，學(xué)習(xí)每章（或單元）可達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的和效果。    基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)引  高度概括每章（或單元）的內(nèi)在知識(shí)體系，精辟分析中、高考的知識(shí)點(diǎn)。    重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥  以畫龍點(diǎn)睛之筆突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以此作為展開發(fā)散思維的主線。    發(fā)散思維導(dǎo)練  是本套叢書的主體結(jié)構(gòu)，它分為以下兩部分：  　發(fā)散思維分析　從知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，分析本章（或單元）的知識(shí)內(nèi)容、相互關(guān)系，并運(yùn)用發(fā)散思維方法揭示思維規(guī)律，突出解題規(guī)律，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的?！　　“l(fā)散思維應(yīng)用　精選典型例題，通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的多角度、多側(cè)面、多層次的發(fā)散思維，透析、培養(yǎng)學(xué)生概念辨析、綜合概括、轉(zhuǎn)化變換、思維遷移、逆向運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、書寫表達(dá)、多解多變的全方位能力。    鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練　提高能力測(cè)試　可以幫助學(xué)生借此檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果；同時(shí)家長(zhǎng)可借此考查學(xué)生對(duì)課本各章節(jié)知識(shí)的掌握程度。    本書用到如下各種發(fā)散思維：    題型發(fā)散　　將典型問(wèn)題變換其題型。    解法發(fā)散　　通過(guò)一題多法、多題一法進(jìn)行變通訓(xùn)練。    縱橫發(fā)散　　通過(guò)兩個(gè)或多個(gè)發(fā)散點(diǎn)間的聯(lián)系以及發(fā)散點(diǎn)與其它知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，借助例題形成發(fā)散思維。    轉(zhuǎn)化發(fā)散　通過(guò)保持原命題的實(shí)質(zhì)而變換其形式    組合發(fā)散　將多個(gè)發(fā)散點(diǎn)組合起來(lái)形成一種發(fā)散思維。    遷移發(fā)散　用信息遷移或方法遷移解決新情景問(wèn)題。    分解發(fā)散　把一個(gè)復(fù)雜命題分解成一些單純命題，并逐個(gè)加以分析和解決。    逆向發(fā)散　由目標(biāo)至條件的定向思考。    創(chuàng)造發(fā)散　克服思維定勢(shì)，不按常規(guī)思維解決問(wèn)題。    綜合發(fā)散　通過(guò)教材各章發(fā)散點(diǎn)之間的聯(lián)系，一個(gè)學(xué)科與其它學(xué)科這間聯(lián)系綜合思考。    總之，本套叢書由淺入深，精析多練，使學(xué)生的復(fù)習(xí)與應(yīng)試實(shí)際更貼近，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、增強(qiáng)遷移應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維能力。

書籍目錄

中國(guó)近代現(xiàn)代史·上冊(cè)  導(dǎo)讀    知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)  第一章 清朝晚期中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)    基本目標(biāo)要求    重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥    ★發(fā)散思維導(dǎo)練      第一節(jié) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)      第二節(jié) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響      第三節(jié) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)      第四節(jié) 西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵      第五節(jié) 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展      第六節(jié) 太平天國(guó)的保衛(wèi)戰(zhàn)      第七節(jié) 新思想的萌發(fā)    ★發(fā)散思維應(yīng)用    鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練    提高能力測(cè)試  本章小結(jié)    知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)    學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)    高考信息傳遞    高考名題賞析  第二章 中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民半封建社會(huì)的形成    基本目標(biāo)要求    重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥    ★發(fā)散思維導(dǎo)練      第一節(jié) 清朝政局的變動(dòng)      第二節(jié) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)      第三節(jié) 中國(guó)資本主義的產(chǎn)生      第四節(jié) 中國(guó)邊疆地區(qū)的新危機(jī)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)      第五節(jié) 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)      第六節(jié) 瓜分中國(guó)的狂潮      第七節(jié) 戊戌變法      第八節(jié) 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)    ★發(fā)散思維應(yīng)用    鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練    提高能力測(cè)試  本章小結(jié)    知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)    學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)    高考信息傳遞    高考名題賞析第三章 資產(chǎn)階級(jí)民主革命和清朝的覆亡    基本目標(biāo)要求    重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥    ★發(fā)散思維導(dǎo)練      第一節(jié) 資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起      第二節(jié) 同盟會(huì)的建立和革命形勢(shì)的發(fā)展      第三節(jié) 清朝統(tǒng)治危機(jī)的加深和辛亥革命的爆發(fā)      第四節(jié) 中華民國(guó)的成立    ★發(fā)散思維應(yīng)用    鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練    提高能力測(cè)試  本章小結(jié)    知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)    學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)    高考信息傳遞    高考名題賞析  第五章 新文化運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生  第六章 國(guó)民革命的興起和失敗中國(guó)近現(xiàn)代史·下冊(cè)參考答案

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