進(jìn)化與生態(tài)(高中生物第2次修訂版)/龍門專題 (平裝)

內(nèi)容概要

本套書在欄目設(shè)置上，主要體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點。每本書內(nèi)容分為兩篇——“基礎(chǔ)篇”和“綜合應(yīng)用篇”（高中為“3+X”綜合應(yīng)用篇）?！盎A(chǔ)篇”中的每節(jié)又分為“知識點精析與應(yīng)用”、“視野拓展”兩個欄目。其中“知識點精析與應(yīng)用”著眼于把基礎(chǔ)知識講透、講細(xì)，幫助學(xué)生捋清知識脈絡(luò)，牢固掌握知識點，為將成績提高到一個新的層次奠定扎實的基礎(chǔ)?！耙曇巴卣埂眲t是在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，為使學(xué)生成績“更上一層樓”而準(zhǔn)備的。    古人云：授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則一生受用無窮。這也是我們編寫這套書的宗旨。作為龍門書局最新推出的《龍門專題》，有以下幾個特點：    1、以“?！睘橄?本套書共計77種，你盡可以根據(jù)自己的需要從中選擇最實用、最可獲益的幾種。    2、講解細(xì)致完備 由于本套書是就某一專題進(jìn)行集中、全面的剖析，對知識點的講解自然更細(xì)致。    3、省時增效 則于“專題”內(nèi)容集中，每一本書字?jǐn)?shù)相對較少，學(xué)生可以有針對性地選擇，以實現(xiàn)在較短時間里對某一整塊知識學(xué)透、練透的愿望。    4、局限性小 與教材“同步”與“不同步”相結(jié)合。“同步”是指教材中涉及的知識點本套書都涉及，并分別自成一冊；“不同步”是指本套書不一定完全按教材的章節(jié)順序編排，而是把一個知識塊作為一個體系來加以歸納。     5、主次分明 每種書的前面都列出了本部分內(nèi)容近幾年在高考中所占分?jǐn)?shù)的比例，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況，權(quán)衡輕重，提高效率。    本套書的另一特點是充分體現(xiàn)“減負(fù)”的精神?！皽p負(fù)”的根本目的在于培養(yǎng)新一代有知識又有能力的復(fù)合型人才，它是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。就各科教學(xué)而言，只有提高教學(xué)質(zhì)量，提高效率，才能真正達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。而本套書中每本書重點突出，進(jìn)、練到位，對于提高學(xué)生對某一專題學(xué)習(xí)的相對效率，大有裨益。這也是本書刻意追求的重點。

書籍目錄

第一篇  基礎(chǔ)篇 第一講  生物的進(jìn)化  高考熱點題型評析與探索  本講測試題 第二講  生態(tài)因素  第一節(jié)  生態(tài)因素  第二節(jié)  種群和生物群落  第三節(jié)  生態(tài)系統(tǒng)  本講測試題 第三講  人與生物圈  第一節(jié)  生物圈的穩(wěn)態(tài)  第二節(jié)  生物多樣性及其保護(hù)  本講測試題第二篇  3+X綜合應(yīng)用篇  學(xué)科內(nèi)綜合與應(yīng)用  學(xué)科內(nèi)綜合應(yīng)用訓(xùn)練題  跨學(xué)科綜合與應(yīng)用  跨學(xué)科綜合應(yīng)用訓(xùn)練題

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