有機化學習題集

前言

為了全面貫徹國家的教育方針和科教興國戰(zhàn)略，深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合新世紀中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展要求的創(chuàng)新人才，在全國中醫(yī)藥高等教育學會、全國高等中醫(yī)藥教材建設(shè)研究會組織編寫的“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材（中醫(yī)藥類）、新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材（新二版）”（習稱“八版教材”）出版后，我們組織原教材編委會編寫了與上述規(guī)劃教材配套的教學用書——習題集，目的是使學生對已學過的知識，以習題形式進行復習、鞏固、強化，也為學生自我測試學習效果，參加考試提供便利。習題集所命習題范圍與現(xiàn)行全國高等中醫(yī)藥院校本科教學大綱一致，與上述規(guī)劃教材一致。習題覆蓋教材的全部知識點，對必須熟悉、掌握的“三基”知識和重點內(nèi)容以變換題型的方法予以強化。內(nèi)容編排與相應教材的章、節(jié)一致，方便學生同步練習，也便于與教材配套復習。題型與各院校各學科現(xiàn)行考試題型一致，同時注意涵蓋國家執(zhí)業(yè)中醫(yī)師、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)師資格考試題型。命題要求科學、嚴謹、規(guī)范，注意提高學生分析問題、解決問題的能力，臨床課程更重視臨床能力的培養(yǎng)。為方便學生全面測試學習效果，每章節(jié)后均附有參考答案和答案分析?！按鸢阜治觥笨墒箤W生不僅“知其然”，而且“知其所以然”，使學生對教材內(nèi)容加深理解，強化已學知識，進一步提高認知能力。本套習題集供高等中醫(yī)藥院校本科生、成人教育學生、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試人員及其他學習中醫(yī)藥人員與教材配套學習和應考復習使用。學習者通過對上述教材的學習和本套習題集的習題練習，可全面掌握各學科的知識和技能，順利通過課程考試和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，為從事中醫(yī)藥工作打下堅實的基礎(chǔ)。由于考試命題是一項科學性、規(guī)范化要求很高的工作，隨著教材和教育內(nèi)容的不斷更新與發(fā)展，懇請各高等中醫(yī)藥院校師生在使用本套習題集時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提出寶貴的修改意見，以使本套習題集不斷修訂提高，更好地適應本科教學和各種考試的需要。

內(nèi)容概要

本習題集的命題及其參考答案的編寫，以本學科教學大綱的要求為指導，以原教材為母本，試題涵蓋了學員必須重點掌握、熟悉與一般了解的主要內(nèi)容；多數(shù)試題的參考答案以原教材的素材為主，在解答一些重點試題與分析題時，又注意對其在學術(shù)上的難點、疑點進行適度的展開與加深。

書籍目錄

第一章  緒論  習題  參考答案第二章  有機化合物的化學鍵  習題  參考答案第三章  立體化學基礎(chǔ)  習題  參考答案第四章  烷烴  習題  參考答案第五章  烯烴  習題  參考答案第六章  炔烴和二烯烴  習題  參考答案第七章  脂環(huán)烴  習題  參考答案第八章  芳香烴  習題  參考答案第九章  鹵代烴  習題  參考答案第十章  醇、酚、醚  習題  參考答案第十一章  醛、酮、醌  習題  參考答案第十二章  羧酸及羧酸衍生物  習題  參考答案第十三章  取代羧酸  習題  參考答案第十四章  含氮有機化合物  習題  參考答案第十五章  雜環(huán)化合物  習題  參考答案第十六章  糖類  習題  參考答案第十七章  萜類和甾體化合物  習題  參考答案綜合試題一  試題  參考答案綜合試題二  試題  參考答案綜合試題三  試題  參考答案綜合試題四  試題  參考答案

章節(jié)摘錄

插圖：4.他們創(chuàng)立了有關(guān)有機化合物的結(jié)構(gòu)理論，開創(chuàng)了有機化學的新時代，奠定了有機化學的基礎(chǔ)。在此后發(fā)展的反應歷程的研究，立體化學的產(chǎn)生，化合物的結(jié)構(gòu)解析以及有機合成等一系列理論和實踐，都是在結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上才得以形成的。5.前者因大多是以離子反應為主，故反應速度快。后者通常要經(jīng)過分子間多個步驟或中間體，才使反應得以完成，從而導致反應速度慢。有機化學反應過程較復雜，因而常易出現(xiàn)各種副反應以及產(chǎn)生許多不同的產(chǎn)物。6.無機化合物結(jié)構(gòu)簡單，通常分子式即可作為其表達式。而有機化合物則因其存在普遍的同分異構(gòu)現(xiàn)象，并且隨著結(jié)構(gòu)化學和立體化學的發(fā)展，化合物的結(jié)構(gòu)變得復雜和精細。7.由于無機物大部分以離子鍵結(jié)合，分子間引力較強，排列緊密而有序，因此以固體形式存在較多。有機物絕大部分以共價鍵結(jié)合，分子間的引力較弱，加之分子形狀復雜，排列無序，因此其存在的形式較為多樣化，有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)、膠體等。8.無機物多以離子鍵結(jié)合，一般都易溶于水。有機物以共價鍵結(jié)合，極性較小，大多不易溶于水，通常是根據(jù)其各自特征溶于各種不同的溶劑，有相似者相溶之說。9.有機物的沸點、熔點、折光率以及它們的色譜特征，如比移值、保留值、相對保留值等都是物質(zhì)固有的性質(zhì)，可據(jù)此作為鑒定的有益信息。隨著波譜和質(zhì)譜技術(shù)的發(fā)展，目前有機化合物的鑒定已愈來愈依靠這些技術(shù)。10.元素定性分析是指通過一定的方法對化合物的元素組成進行分析的過程，通過元素的定性分析，可以了解化合物的元素組成，這些在其結(jié)構(gòu)分析鑒定時是十分重要的信息。11.通過元素的定量分析可為確定有機物的實驗式提供依據(jù)，并為其分子式的建立奠定基礎(chǔ)。12.有機物存在極為普遍的同分異構(gòu)現(xiàn)象，因此分子式不能作為某一物質(zhì)的代表式，只有結(jié)構(gòu)式才能代表某個物質(zhì)。13.具有共軛體系的有機可以進行紫外分析。因為它們的丌電子可以在近紫外區(qū)中吸收某特定波長的能量，產(chǎn)生。的電子躍遷，所形成的紫外吸收光譜是有機物結(jié)構(gòu)分析的依據(jù)。

編輯推薦

《有機化學習題集》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材,新世紀(第2版)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材配套用書。

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