中醫(yī)藥統(tǒng)計學

出版時間:2004-9  出版社:中國中醫(yī)藥出版社  作者:周仁郁 主編  頁數(shù):238  

前言

“新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材”是全國唯一的行業(yè)規(guī)劃教材。由“政府指導,學會主辦,院校聯(lián)辦,出版社協(xié)辦”。即:教育部、國家中醫(yī)藥管理局宏觀指導;全國中醫(yī)藥高等教育學會及全國高等中醫(yī)藥教材建設研究會主辦,具體制定編寫原則、編寫要求、主編遴選和組織編寫等工作;全國26所高等中醫(yī)藥院校學科專家聯(lián)合編寫;中國中醫(yī)藥出版社協(xié)助編寫管理工作和出版。目前新世紀第一版中醫(yī)學、針灸推拿學和中藥學三個專業(yè)54門教材,已相繼出版3-4年,并在全國各高等中醫(yī)藥院校廣泛使用,得到廣大師生的好評。其中34門教材遴選為教育部“普通高等教育‘十五’國家級規(guī)劃教材”,41門教材速選為教育部“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”(有32門教材連續(xù)遴選為“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材)。2004年本套教材還被國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認證中心指定為執(zhí)業(yè)中醫(yī)師、執(zhí)業(yè)中醫(yī)助理醫(yī)師和中醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)技術資格考試的指導用書;2006年國家中醫(yī)、中西醫(yī)結合執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試和中醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)技術資格考試大綱,均依據(jù)“新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材”予以修改。新世紀規(guī)劃教材第一版出版后,國家中醫(yī)藥管理局高度重視,先后兩次組織國內有關專家對本套教材進行了全面、認真的評議。專家們的總體評價是:“本次規(guī)劃教材,體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實踐的結合,學科定位準確,理論闡述系統(tǒng),概念表述規(guī)范,結構設計合理,印刷裝幀格調健康,風格鮮明,教材的科學性、繼承性、先進性、啟發(fā)性及教學適應性較之以往教材都有不同程度的提高?!蓖瑫r也指出了存在的問題和不足。全國中醫(yī)藥高等教育學會、全國高等中醫(yī)藥教材建設研究會也投入了大量的時間和精力,深入教學第一線,分別召開以學校為單位的座談會17次,以學科為單位的研討會15次,并采用函評等形式,廣泛征求、收集全國各高等中醫(yī)藥院校有關領導、專家,尤其是一線任課教師的意見和建議,為本套教材的進一步修訂提高做了大量工作,這在中醫(yī)藥教育和教材建設史上是前所未有的。這些工作為本套教材的修訂打下了堅實的基礎。2005年10月,新世紀規(guī)劃教材第二版的修訂工作全面啟動。修訂原則是:①有錯必糾。凡第一版中遺留的錯誤,包括錯別字、使用不當?shù)臉它c符號、不規(guī)范的計量單位和不規(guī)范的名詞術語、未被公認的學術觀點等,要求必須糾正。②精益求精。凡表述欠準確的觀點、表達欠暢的文字和與本科教育培養(yǎng)目的不相適應的內容,予以修改、精練、刪除。③精編瘦身。針對課時有限,教材卻越編越厚的反應,要求精簡內容、精練文字、縮編瘦身。尤其是超課時較多的教材必須“忍痛割愛”。④根據(jù)學科發(fā)展需要,增加相應內容。⑤吸收更多院校的學科專家參加修訂,使新二版教材更具代表性,學術覆蓋面更廣,能夠全面反應全國高等中醫(yī)藥教學的水平。總之,希冀通過修訂,使教材語言更加精煉、規(guī)范,內容準確,結構合理,教學適應性更強,成為本學科的精品教材。

內容概要

本書是由國家中醫(yī)藥管理局宏觀指導,全國中醫(yī)藥高等教育學會組織編寫的、供高等教育中醫(yī)藥類專業(yè)使用的新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材。    本書編寫前,按照新形勢下高等中醫(yī)藥院校的教學特點,制訂了教學大綱,確定了總的編寫原則和體例,采取主編、副主編、編委三級負責編寫體制,經過3次編審會議定稿。    本書既是中醫(yī)藥科研的總結,又是中醫(yī)藥院校統(tǒng)計教師辛勤勞動的結晶。本教材遵循數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法,是統(tǒng)計學體現(xiàn)的共性;結合中醫(yī)藥實際,是表現(xiàn)中醫(yī)藥的個性。本書具有“全、新、多、用”的特點,是有中醫(yī)藥特色的統(tǒng)計教材。    全,是指教材結構完整,對本學科文獻進行了較全面的研究,系統(tǒng)性強。教材由總體分布、計量資料分析、分類資料分析、其他資料分析、相關與回歸、試驗設計6章構成基礎統(tǒng)計,由醫(yī)藥管理、調查設計、生存分析3章構成專業(yè)統(tǒng)計,由統(tǒng)計實驗1章構成教學實驗,較為完整、系統(tǒng)地介紹了中醫(yī)藥科研和實際問題需要的統(tǒng)計理論、方法和實驗。重要理論及公式寫出簡單的推導,可以供學有余力的學生課外閱讀。教師使用時,直接跳過這些推導,不會影響全書的結構和教學。    新,是指教材內容新,引入了當前醫(yī)學統(tǒng)計流行的新觀點、新方法。教材包括假設檢驗的統(tǒng)計意義與專業(yè)結論區(qū)分,分類資料按雙向無序、單向有序等區(qū)分,多元回歸與分類資料回歸,樣本容量與隨機分組,正交設計與均勻設計等,結合中醫(yī)藥實際問題,對本學科的名稱術語準確描述和表達。開展統(tǒng)計實驗,是本學科研究的需要,是學術發(fā)展的方向。開設統(tǒng)計實驗,不僅可以輕松完成方差分析、Ridit分析、秩和檢驗、多元回歸、曲線擬合、正交設計等一般教學任務,還可以輕松完成二次多項式逐步回歸、均勻設計、組合設計、圓形分布等計算,可以開闊中醫(yī)藥院校學生的眼界,提高學生的實際應用能力。    多,是指教學工具多樣、教輔材料齊備。教材用DPS軟件設計了統(tǒng)計用表,使教學可用查表為基礎手段。教材的公式介紹兼顧函數(shù)計算器與程序計算器,使教學可用不同計算器為筆算手段。統(tǒng)計實驗介紹國內最優(yōu)秀的統(tǒng)計軟件DPS(Data Processing System,數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),浙江大學唐啟義),使理論教學可以結合實驗。多樣的教學工具,可以為不同辦學條件的中醫(yī)藥院校,提供方便的教學方法和教學手段。教材設計了配套習題集和具有“形象教、輕松學、靈活用,,特色的電子書,不僅用印刷形式給出習題解答,而且用光盤詳細地給出全書的例題解答、習題解答、實驗題解答,列出教材大綱、學習指導、教學課件,列出部分學生完成的電子作業(yè)。便于學生分析實際問題,吸取正反兩方面的經驗。    用,是指應用性強。教材的理論與實驗相結合的形式,能使師生在思想上清楚中醫(yī)藥統(tǒng)計的基本內容及統(tǒng)計軟件的使用,可以充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力,體現(xiàn)出學生在教學中的主體地位。通過統(tǒng)計方法的自主選擇及統(tǒng)計軟件的使用,可以把學生放在實際應用中進行統(tǒng)計教學;通過傳統(tǒng)的筆試到查文獻完成電子作業(yè),可以讓學生把所學統(tǒng)計方法,在專業(yè)課程中進行拓展,在實驗、科研、文獻的數(shù)據(jù)處理中進行創(chuàng)造性的勞動;可以讓學生在教學中自己學習、自己總結、自己提高,培養(yǎng)學生的自主學習能力及終身學習能力。

書籍目錄

1  總統(tǒng)部分  1.1  概率    1.1.1  隨機事件    1.1.2  事件的運算與關系    1.1.3  概率的統(tǒng)計定義    1.1.4  概率的古典定義    1.1.5  加法定理    1.1.6  乘法定理    1.1.7  全概率公式    習題1.1  1.2  離散總體    1.2.1  離散變量    1.2.2  二項分布    1.2.3  泊松分布    1.2.4  離散變量的其他分布    習題1.2  1.3  連續(xù)總體    1.3.1  連續(xù)變量    1.3.2  正態(tài)分布    1.3.3  標準正態(tài)分布    1.3.4  連續(xù)變量的其他分布    習題1.3  1.4  總體數(shù)字特征    1.4.1  總體均數(shù)    1.4.2  總體方差    1.4.3  總體變異系數(shù)    1.4.4  中心極限定理    習題1.42  計量資料分析  2.1  計量資料的區(qū)間估計    2.1.1  隨機抽樣    2.1.2  無偏點估計    2.1.3  μ的u估計    2.1.4  σ2的χ2估計    2.1.5  μ的t估計    習題2.1  2.2  計量資料的假設檢驗    2.2.1  假設檢驗的基本原理    2.2.2  μ的t檢驗    2.2.3  μ的t檢驗    2.2.4  σ2的χ2檢驗    2.2.5  配對t檢驗    習題2.2  2.3  成組比較    2.3.1  方差齊性檢驗    2.3.2  成組t檢驗    2.3.3  成組t'檢驗    2.3.4  大樣本 成組檢驗    習題2.3  2.4  方差分析    2.4.1  單因素方差分析原理    2.4.2  單因素方差分析計算    2.4.3  多重比較    2.4.4  兩因素方差分析    習題2.43  分類資料分析  3.1  離散總體參數(shù)的估計與檢驗    3.1.1  相對數(shù)    3.1.2  參數(shù)估計    3.1.3  參數(shù)檢驗    3.1.4  列聯(lián)表分析的方法選擇    習題3.1  3.2  計數(shù)資料的分析  ……4  其他資料分析5  相關于回歸6  試驗設計7  醫(yī)藥管理8  調查設計9  生存分析10  統(tǒng)計實驗附錄電子書目錄

章節(jié)摘錄

插圖:實驗設計必須遵循隨機化、對照、重復三原則。隨機化原則是為了抵消隨機誤差的干擾,使總體中的每一觀察單位都有同等的機會被選人到樣本中來。對照原則是保證受試對象具有可比性,控制實驗過程中非處理因素的影響,和偏倚。重復原則是指處理組與對照組的受試者要有一定的數(shù)量,即應具有一定的樣本含量,這樣可避免偶然現(xiàn)象的影響,正確估計實驗誤差,并將其降到最低限度。分析資料,一般可以分為統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷、變量關系等三種類型。統(tǒng)計描述(statisti-caldescription),主要研究實驗或調查得到的數(shù)據(jù),描述數(shù)據(jù)的全貌,表述事物的性質,常用統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)的分布,計算數(shù)據(jù)的均數(shù)、標準差等樣本數(shù)字特征,描述數(shù)據(jù)的集中情況與分散情況。統(tǒng)計推斷(statisticalinference),主要研究如何由樣本提供的信息去推斷總體的情形。由樣本推斷總體參數(shù)的范圍,稱為總體參數(shù)的區(qū)間估計。由樣本推斷能否拒絕有關總體的假設,稱為假設檢驗。變量關系有相關分析、回歸分析、因子分析等。統(tǒng)計推斷的理論與原理,包括抽樣理論、估計理論和檢驗原理。抽樣理論主要討論:在什么條件下,可以從樣本推斷總體的特性。估計理論主要根據(jù)隨機抽樣的結果作總體參數(shù)的點估計和區(qū)間估計。檢驗原理就是小概率原理:小概率事件在一次實驗中幾乎不可能出現(xiàn),用以判斷有關總體的假設與隨機抽樣提供的信息是否一致。不同類型的統(tǒng)計資料,采用的統(tǒng)計分析方法不會一樣。因此,正確區(qū)分數(shù)據(jù)的類型,往往是正確進行統(tǒng)計分析的基礎。統(tǒng)計資料的類型按觀測方法和來源來劃分,可以分為兩大類型。第一類是對觀察對象用測量工具或測量標準得到的數(shù)據(jù),稱為計量(measurement)或定量(quantative)資料;如測量身高、體重、考試分數(shù)等。第二類是把觀察對象按不同屬性或類別分組計數(shù)所得的數(shù)據(jù),稱為分類(ca·tegot·ical)或定性(quaitati’ve)資料。分類資料中;分類屬性無大小或先后之分的稱為無序或計數(shù)(count)資料,如不同血型的分組;分類屬性有大小或先后之分的分類資料稱為有序(ordinal)或等級資料,如療效按痊愈、好轉、無效分組等。.統(tǒng)計資料的類型按變量是否具有連續(xù)性來劃分,可以分為離散和連續(xù)兩種變量類型。離散(discr-ete)變量只能取整數(shù)值,如球賽比分、各年級的人數(shù)等。連續(xù)(continuous)變量可以取充滿一個區(qū)間的值,如年齡、正常人體溫等,按測量技術和需要的精確程度,可以取到需要的小數(shù)位數(shù)。計量資料多來源于連續(xù)變量,分類資料多來源于離散變量。資料的類型,可以根據(jù)需要進行轉化。如:每個人的血紅蛋白量是計量資料,按血紅蛋白量分為正常與異常兩組的人數(shù)是計數(shù)資料。、以6g/dl、9g/dl、12g/dl、16g/dl為分組的端點值,按血紅蛋白量分為重度貧血、中度貧血、輕度貧血、正常血紅蛋白量、增高血紅蛋白量,五組的人數(shù)是有序資料。

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