親子助讀系列·幼兒成長階梯小班（上冊）

內(nèi)容概要

《親子助讀系列·幼兒成長階梯小班(3-4歲)(上冊)》內(nèi)容簡介：自教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒發(fā)以來，我們的幼教理論研究和實踐成果說明，實現(xiàn)《綱要》提出的幼兒的發(fā)展和教育目標，其關(guān)鍵之所在，便是要求我們在幼兒的教育與發(fā)展之間，做出正確的“施教”和“受教”策略抉擇，這就是在實現(xiàn)幼兒的發(fā)展和教育過程中，既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮家長、教師的主導(dǎo)作用。合此，便沒有幼兒的健康成長和發(fā)展，難以使幼兒的教育與發(fā)展融為一體。應(yīng)該說，這一全新的幼兒教育理念，已經(jīng)逐步成為當今的社會共識。但是，需要指出的是：尚有為數(shù)不少的幼兒家長、幼兒教師，在其施教和孩子受教的實踐過程中，又往往自覺或不自覺地將尊重幼兒的主體地位與家長、教師的主導(dǎo)作用割裂開來，陷入不是放任幼兒，就是控制幼兒的兩個極端誤區(qū)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此類情況并非鮮見。

圖書封面

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