高中課時(shí)作業(yè)化學(xué)

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)綸學(xué)典·學(xué)考新思維訓(xùn)練·課時(shí)作業(yè)：高中化學(xué)（必修1）（江蘇國(guó)標(biāo)）》編寫(xiě)的宗旨是：緊扣教材，注重基礎(chǔ)，題目新穎靈活，層次感強(qiáng)；在形式上做到跟課堂教學(xué)同步，方便教師課堂同步學(xué)習(xí)反饋和階段測(cè)試使用。　　《經(jīng)綸學(xué)典·學(xué)考新思維訓(xùn)練·課時(shí)作業(yè)：高中化學(xué)（必修1）（江蘇國(guó)標(biāo)）》與同類(lèi)圖書(shū)相比有幾個(gè)顯著特點(diǎn)：　　一、真正貼近課堂教學(xué)?！　「鶕?jù)課堂實(shí)際教學(xué)需求，將本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行合理的課時(shí)劃分，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了、“習(xí)題課”；每章的最后還設(shè)有“復(fù)習(xí)課”，幫助學(xué)生切實(shí)找出學(xué)習(xí)上的不足；最后每章還配有一套測(cè)試卷供予自測(cè)?！　《?、欄目功能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。　　【基礎(chǔ)訓(xùn)練】立足于課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生在自我檢測(cè)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解與記憶?！　　揪C合提升】聯(lián)系生活實(shí)際，多層次、多角度、循序漸進(jìn)地解決重難點(diǎn)問(wèn)題，著重知識(shí)的遷移運(yùn)用。在深化學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容理解的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！　∪⒋鸢冈斀??！　∶康李}目的答案都給予了適當(dāng)?shù)奶崾净蛘呓馕觯须y度的題目都配有詳細(xì)的解題過(guò)程和思維、方法的點(diǎn)撥?！　∷?、方便實(shí)用?！　?.課時(shí)練習(xí)的題量設(shè)置合理，便于教師及時(shí)批改?！　?.單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷，特別是參考答案，均獨(dú)立成頁(yè)，可以取下單獨(dú)使用，便于平時(shí)的測(cè)試。

書(shū)籍目錄

專(zhuān)題1 化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界第一單元 豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)第1課時(shí) 物質(zhì)的分類(lèi)與轉(zhuǎn)化第2課時(shí) 物質(zhì)的量(一)第3課時(shí) 物質(zhì)的量(二)第4課時(shí) 物質(zhì)的聚集狀態(tài)第5課時(shí) 物質(zhì)的分散系第6課時(shí) 習(xí)題課第二單元 研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法第1課時(shí) 物質(zhì)的分離與提純第2課時(shí) 常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)第3課時(shí) 物質(zhì)的量濃度及其計(jì)算第4課時(shí) 配制一定濃度的溶液第5課時(shí) 習(xí)題課第三單元 人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 原子結(jié)構(gòu)模型的演變、原子核外電子排布第2課時(shí) 原子核的組成復(fù)習(xí)課專(zhuān)題2 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第一單元 氯、溴、碘及其化合物第1課時(shí) 氯氣的生產(chǎn)原理第2課時(shí) 氯氣的性質(zhì)(一)第3課時(shí) 氯氣的性質(zhì)(二)第4課時(shí) 氧化還原反應(yīng)第5課時(shí) 溴、碘的提取第6課時(shí) 習(xí)題課第二單元 鈉、鎂及其化合物第1課時(shí) 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用第2課時(shí) 碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用第3課時(shí) 離子反應(yīng)第4課時(shí) 鎂的提取及應(yīng)用復(fù)習(xí)課專(zhuān)題3 從礦物到基礎(chǔ)材料專(zhuān)題4 硫、氮和可持續(xù)發(fā)展專(zhuān)題1 測(cè)試卷專(zhuān)題2 測(cè)試卷專(zhuān)題3 測(cè)試卷專(zhuān)題4 測(cè)試卷期中測(cè)試卷期末測(cè)試卷參考答案

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