勞動(dòng)與就業(yè)

內(nèi)容概要

本書既有對勞動(dòng)、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等問題進(jìn)行的理論闡述，又有國內(nèi)外關(guān)于勞動(dòng)，就業(yè)等問題的相關(guān)政策的介紹，還有關(guān)于勞動(dòng)、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中一些技術(shù)、技巧性問題的敘述，體現(xiàn)出該書具有理論與實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)。該書對指導(dǎo)就業(yè)，特別是指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)有較大的實(shí)用價(jià)值。全書文字順暢，圖表多，資料豐富，實(shí)用性強(qiáng)。

書籍目錄

序勞動(dòng)篇　第一章　勞動(dòng)概述  　　第一節(jié)　勞動(dòng)的含義、特征和分類  　　　一　勞動(dòng)的含義  　　　二　勞動(dòng)的特征  　　　三　勞動(dòng)的分類  　　第二節(jié)　勞動(dòng)方式與勞動(dòng)行為  　　　一　勞動(dòng)方式  　　　二　勞動(dòng)者行為及勞動(dòng)行為　　　三　影響勞動(dòng)行為的社會(huì)因素　　第三節(jié)　勞動(dòng)制度與勞動(dòng)關(guān)系　　　一　勞動(dòng)制度的含義　　　二　勞動(dòng)制度的一般特征　　　三　勞動(dòng)關(guān)系的含義和特征  　  四  勞動(dòng)關(guān)系的類型　第二章　勞動(dòng)力資源開發(fā)與管理　　第一節(jié)　勞動(dòng)力與勞動(dòng)力資源　　　一　勞動(dòng)力及其特征　　　二　勞動(dòng)力的數(shù)量與質(zhì)量　　　三　勞動(dòng)力資源的含義及特征　　第二節(jié)　向勞動(dòng)力資源投資　　　一　向教育投資　　　二　勞動(dòng)力資源投資的特點(diǎn)　　　三　勞動(dòng)力資源開發(fā)的途徑　　第三節(jié)　企業(yè)勞動(dòng)力資源管理與開發(fā)　　　一　內(nèi)容分析　　　二　工作分析　　　三　人員的配備、培訓(xùn)和發(fā)展　　　四　工作績效評估　　　五　績效評估中的誤差　第三章　勞動(dòng)力市場　　第一節(jié)　勞動(dòng)力市場概述　　　一　勞動(dòng)力市場及其組成要素　　　二　勞動(dòng)力市場的二元性　　　三　勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)　　　四　人才市場　　第二節(jié)　勞動(dòng)力市場理論與運(yùn)作　　　一　勞動(dòng)力市場經(jīng)典理論　　　二　勞動(dòng)力市場配置模式　　　三　勞動(dòng)力流動(dòng)　　　四　影響流動(dòng)的因素　　　五　勞動(dòng)力流動(dòng)的正負(fù)效應(yīng)　　第三節(jié)　勞動(dòng)力市場的供給與需求　　　一　勞動(dòng)力供給的含義　　　二　影響勞動(dòng)力供給的因素　　　三　勞動(dòng)力需求的含義　　　四　短期勞動(dòng)力需求理論　　　五　長期勞動(dòng)力需求理論  　　　六　影響需求的宏觀因素  　　第四節(jié)　勞動(dòng)力市場歧視  　　　一　歧視的含義及表現(xiàn)  　　　二　產(chǎn)生歧視的原因　第四章　勞動(dòng)者收入分配  　　第一節(jié)　按勞分配及按生產(chǎn)要素分配  　　　一　按勞分配及其實(shí)現(xiàn)條件  　　　二　按生產(chǎn)要素分配及其必要性　　　三　我國現(xiàn)階段的分配制度 　　第二節(jié)　勞動(dòng)工資　　　一　勞動(dòng)工資的含義及構(gòu)成比  　　　二　計(jì)時(shí)工資和計(jì)件工資  　　　三　工資決定理論　　　四　工資水平及其影響因素  　　　五　貨幣工資與實(shí)際工資  　　　六　我國勞動(dòng)工資改革及發(fā)展趨勢  　　第三節(jié)　收入分配差別  　　　一　工資差別  　　　二　收入分配不平均就業(yè)篇　第五章　就業(yè)概述  　　第一節(jié)　就業(yè)的定義和特征  　　　一　就業(yè)的定義　　　二　就業(yè)的基本特征  　　第二節(jié)　影響就業(yè)的因素  　　　一　勞動(dòng)力資源因素  　　　二　經(jīng)濟(jì)因素　　　三　就業(yè)觀念  　　　四　社會(huì)保障因素　　第三節(jié)　就業(yè)結(jié)構(gòu)　　　一　就業(yè)結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)規(guī)律 　　　二　我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)狀況 　　第四節(jié)　就業(yè)制度  　　　一　就業(yè)制度的含義和作用  　　　二　我國就業(yè)制度的歷史演變  　　　三　我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度　第六章　就業(yè)政策  　　第一節(jié)　就業(yè)政策的一般構(gòu)成  　　　一　調(diào)節(jié)勞動(dòng)力需求政策 　　　二　調(diào)節(jié)勞動(dòng)力供給政策  　　　三　調(diào)節(jié)勞動(dòng)力交換政策 　　第二節(jié)　主要西方國家的就業(yè)政策 　　　一　美國的就業(yè)政策　　　二　瑞典的就業(yè)政策  　　　三　日本的就業(yè)政策  　　　四　英國的就業(yè)政策  　　第三節(jié)　我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策  　　　一　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策　　　二　幾種特殊的就業(yè)政策  　　　三　鼓勵(lì)就業(yè)政策　　　四　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策展望　第七章　失業(yè)　　第一節(jié)　失業(yè)概述　　　一　失業(yè)、待業(yè)和下崗  　　　二　失業(yè)類型的劃分  　　第二節(jié)　失業(yè)的衡量  　　　一　自然失業(yè)率  　　　二　失業(yè)率  　　　三　失業(yè)警戒線  　　第三節(jié)　我國的失業(yè)問題 　　　一　我國失業(yè)的特點(diǎn)　　　二　我國失業(yè)的原因 　　　三　失業(yè)治理擇業(yè)篇　第八章　職業(yè)基礎(chǔ)理論 　　第一節(jié)　職業(yè)概述　　　一　職業(yè)的含義　　　二　職業(yè)的特征和功能  　　　三　職業(yè)分類  　　　四　職業(yè)準(zhǔn)入  　　第二節(jié)　職業(yè)選擇　　　一　影響選擇的個(gè)體因素  　　　二　影響選擇的社會(huì)因素  　　　三　霍蘭德人職匹配理論  　　第三節(jié)　職業(yè)地位和聲望  　　　一　職業(yè)地位  　　　二　職業(yè)聲望  　　　三　職業(yè)聲望實(shí)證研究  　　第四節(jié)　職業(yè)生涯  　　　一　職業(yè)生涯的含義  　　　二　職業(yè)生涯設(shè)計(jì)  　　　三　比爾·拉福的方案　　第五節(jié)　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)  　　　一　重在擇業(yè)觀教育  　　　二　做好具體工作　第九章　求職準(zhǔn)備　　第一節(jié)　撰寫簡歷　　　一　簡歷的格式和結(jié)構(gòu)  　　　二　電子求職簡歷  　　　三　用E—mail發(fā)簡歷  　　第二節(jié)　準(zhǔn)備求職信　　　一　求職信的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容  　　　二　求職信的撰寫  　　　三　求職信摘要　　第三節(jié)　收集就業(yè)信息  　　　一　就業(yè)信息的內(nèi)容　　　二　獲取就業(yè)信息的渠道  　　　三　就業(yè)信息的篩選和利用　第十章　求職面試  　　第一節(jié)　面試的含義、目的及基本范式  　　　一　面試的含義　　　二　面試的主要目的  　　　三　面試的幾種范式  　　第二節(jié)　面試的問題　　　一　用人單位的問題  　　　二　個(gè)人素質(zhì)的問題  　　　三　創(chuàng)新能力和行政職業(yè)能力的問題  　　第三節(jié)　面試的特點(diǎn)和語言技巧運(yùn)用  　　　一　面試的特點(diǎn)  　　　二　口頭語言技巧  　　　三　體態(tài)語言技巧  　　第四節(jié)　面試的準(zhǔn)則和應(yīng)注意的問題  　　　一　應(yīng)試者應(yīng)遵循的準(zhǔn)則  　　　二　應(yīng)試者應(yīng)避免的問題  　　　三　失敗案例分析　第十一章　競爭與擇優(yōu)  　　第一節(jié)  公務(wù)員考試　　　一　國家公務(wù)員制度  　　　二　申論考試  　　　三　行政職業(yè)能力測試  　　第二節(jié)　社會(huì)需要的大學(xué)生  　　　一　通過社會(huì)調(diào)查看需求  　　　二　人才測評  　　第三節(jié)　知識女性的就業(yè)  　　　一　女性就業(yè)難解析 　　　二　女大學(xué)生的擇業(yè)趨向 創(chuàng)業(yè)篇　第十二章　高技術(shù)對工作的影響  　　第一節(jié)　高技術(shù)是什么  　　　一　高技術(shù)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)  　　　二　職業(yè)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用  　　第二節(jié)　高技術(shù)與職業(yè)結(jié)構(gòu)變革  　　　一　樂觀主義和悲觀主義之爭  　　　二　整體的分析　　　三　朝陽工業(yè)與夕陽工業(yè) 　　第三節(jié)　就業(yè)結(jié)構(gòu)變革的測度 　　　一　服務(wù)業(yè)的增長 　　　二　專業(yè)與技術(shù)領(lǐng)域的增長 　　　三　信息業(yè)的崛起  　　第四節(jié)　重新思考工作  　　　一　將來有足夠的工作機(jī)會(huì)嗎 　　　二　縮短工作時(shí)間 　　　三　繽紛的工作世界　　　四　新的工作意義 　第十三章　未來工作展望  　　第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對職業(yè)的影響  　　　一　網(wǎng)絡(luò)衍生新職業(yè)  　　　二　網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)  　　　三　網(wǎng)上招聘浮出水面  　　第二節(jié)　WTO對我國就業(yè)的影響　　　一　WTO重構(gòu)就業(yè)空間　　　二　人才競爭國際化  　　　三　WTO促進(jìn)就業(yè)體制改革　　　四　WTO與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)　　　五　入世后熱門職業(yè)展望  　　第三節(jié)　大學(xué)生與“知本家”  　　　一　讓“創(chuàng)業(yè)夢”成為現(xiàn)實(shí) 　　　二　校園創(chuàng)業(yè)潮  　　　三　風(fēng)險(xiǎn)與成功  　　　四　“海歸派”的創(chuàng)業(yè)附錄1  人事代理附錄2  風(fēng)險(xiǎn)投資附錄3  部分人才招聘和就業(yè)網(wǎng)址主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　四　工作績教評估　　工作績效評估，就是指對企業(yè)．內(nèi)員工的工作過程及其結(jié)果進(jìn)行考核和評價(jià)的過程?！　?.　工作績效評估的目的　　獲得人事決策借息　通過工作績效評估可以為企業(yè)內(nèi)人事部門進(jìn)行有關(guān)的人事決策(如晉升、培訓(xùn)、調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲等)提供信息。　　為職員提供信息及饋　通過工作績效評估可以幫助員工認(rèn)識自己的潛在能力并在實(shí)際工作中充分發(fā)揮這種能力，以達(dá)到改進(jìn)工作的目的。同樣，也有利于企業(yè)成員個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，如培訓(xùn)方向的選擇、工作職位的調(diào)換以及職業(yè)的變更等?！　∮欣诎l(fā)現(xiàn)企業(yè)中存在的問題　通過工作績效評估，可以發(fā)現(xiàn)員工紊質(zhì)與實(shí)際工作崗位要求的適合情況，為企業(yè)進(jìn)行工作分析提供了依據(jù)。工作績效評枯有助于確定新招募的職員所應(yīng)具備的知識、能力、技能以及相關(guān)的品質(zhì)?！　?．工作績效抨估的標(biāo)準(zhǔn)　　工作績效評估的標(biāo)準(zhǔn)包括絕對標(biāo)準(zhǔn)、相對標(biāo)準(zhǔn)和客觀標(biāo)準(zhǔn)?！　〗^對標(biāo)準(zhǔn)　就是建立員工工作的行為特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，然后將達(dá)到該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)列入評估范圍內(nèi)，而不在員工相互間作比較。絕對標(biāo)準(zhǔn)的評估重點(diǎn)，在于以固定標(biāo)準(zhǔn)衡量員工，而不是與其他員工的表現(xiàn)作比較?！　∠鄬?biāo)準(zhǔn)　就是將員工間的績效表現(xiàn)相互比較，也就是以相互比較來評定個(gè)人工作的好壞，將被評估者按某種向度作順序排名，或?qū)⒈辉u估者歸入先前決定的等級內(nèi)，再加以排名?！　】陀^標(biāo)準(zhǔn)　就是評估者在判斷員工所具有的特質(zhì)以及其執(zhí)行工作的績效時(shí)，對每項(xiàng)特質(zhì)或績效表現(xiàn)，在評定量表上每一點(diǎn)的相對基準(zhǔn)上予以定位，以幫助評估者作評價(jià)?！　∮捎谖覈L期處于封建的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，在對待勞動(dòng)收入分配問題上，人們帶有小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識，不患寡而患不均。再加上文化大革命時(shí)期“左”的思潮的影響，人們錯(cuò)誤地將社會(huì)主義的分配制度理解為“平均主義”。下面我們簡單回顧一下建國以來我國工資制度改革的歷史，這對于準(zhǔn)確認(rèn)識和把握我國工資制度現(xiàn)狀和改革趨勢具有重要意義?！　?．建國初期又第一次全國性工黃改革　　在解放初期，我國采用了多種分配制度并用的做法。如部隊(duì)及機(jī)關(guān)干部沿用老解放區(qū)實(shí)行的供給制；以及以實(shí)物為計(jì)算基礎(chǔ)的貨幣工資制；在地區(qū)實(shí)行13等39級的工資制度；在新解放區(qū)實(shí)行保留原職原薪的過渡辦法。1950年8月對舊工資制度進(jìn)行改革，一方面廢除舊中國遺留下來的不合理工資制度，另一方面改革解放區(qū)的多形式的分配制度，制定了《工資條例(草案)》，初步建立了新型工資制度，實(shí)現(xiàn)了供給制向工資制(當(dāng)時(shí)又稱為薪給制)的轉(zhuǎn)變?！　?952年前后，我國又以大區(qū)為單位開展了第一次全國性的工資改革，統(tǒng)一以“工資分”為工資計(jì)算單位，建立于新的等級工資制，打下了統(tǒng)一工資制的基礎(chǔ)。1951午國營企業(yè)進(jìn)行了工資調(diào)整；職工增加工資的面在80％以上，工資增長約15—20％?！　?．第二次全國性工資改革　　1956年?月，國務(wù)院正式頒布了?！蛾P(guān)于工資改革的決定》等一系列文件，主要冉容是：①取消工資分制度，實(shí)行貨幣工資制。這是基于當(dāng)時(shí)全國生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)比較穩(wěn)定，同時(shí)職　　工日常生活消費(fèi)結(jié)構(gòu)日益多樣化，工資分制度已不適應(yīng)當(dāng)時(shí)的情況了。②調(diào)整和改進(jìn)工資關(guān)系。這次工資調(diào)整包括國營企業(yè)、供銷合作社以及全行業(yè)實(shí)行公私合營前的公私合營企業(yè)、事業(yè)單位和國家機(jī)關(guān)。這次工資調(diào)整從增長幅度上不難看出發(fā)展重工業(yè)的導(dǎo)向。如國營重工業(yè)部門提高15．6％，國營輕工業(yè)部門提高12％，非工業(yè)部門(如教育等)提高10.9％，國家機(jī)關(guān)人員提高10％。③改進(jìn)企業(yè)：職員和工人的等級制度。將企業(yè)除工人外的領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和管理人員列入職員，再根據(jù)職務(wù)高低、責(zé)任大小、職責(zé)輕重、技術(shù)復(fù)雜程度等按不同類分級。同時(shí)按產(chǎn)業(yè)統(tǒng)一了工人的工資等級制度和工資標(biāo)準(zhǔn)。④改進(jìn)了國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的分配制度。在1955年8月將實(shí)行的國家機(jī)關(guān)工作人員包干制一律改為工資制，并在國家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位實(shí)行統(tǒng)一的職務(wù)等級工資制。行政人員工資標(biāo)準(zhǔn)由30個(gè)等級組成，最高與最低工資標(biāo)準(zhǔn)的倍數(shù)為28。職務(wù)、職稱與工資等級相對應(yīng)。這一結(jié)構(gòu)至今仍是我國工資的基本框架?！　?．第三次全國性工資改革到1977年前的工資制度　　在第二次全國性工資改革后，直到1977年，再?zèng)]有進(jìn)行過大范圍的工資調(diào)整，工資等級制度更沒有大的變動(dòng)。這一期間，1958年搞大躍進(jìn)，有些單位實(shí)行了半供給制、供給制，造成了經(jīng)濟(jì)不堪重負(fù)，大大挫傷了職工的積極性。后來，在“左”的思潮的影響下，平均主義被當(dāng)作共產(chǎn)主義而被大加頌揚(yáng)。故從第二次全國工資改革后到1977年的20年中，全國職工晉升工資平均每人不到一級。這一時(shí)期，可認(rèn)為是工資增長的停滯階段。　　縱觀建國以后我國的勞動(dòng)工資發(fā)展?fàn)顩r，不足的地方大致有以下幾方面：①分配上的平均主義；②工資水平偏低。如據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，1975～1977年，扣除同期物價(jià)上漲因素，職工平均工資年增長率僅為0．3％；③工資級差小，調(diào)資頻度低。由于我國長期采用低工資、高保障的做法，工資起點(diǎn)低，每級工資等級差距較?。虎艽靷藙趧?dòng)者的積極性，抑制了創(chuàng)造力的發(fā)揮?！　」べY制度上的平均主義與低工資水平，難以使職工看到通過自己的勤奮勞動(dòng)能增加收入和改善生活，產(chǎn)生多做少做一個(gè)樣的思想，反映在勞動(dòng)行為上則是不求進(jìn)取?！　橥七M(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)向前發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化的需要，勞動(dòng)工資改革勢在必行?！　?．第三此全國性工資改革　　1985年1月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于國營企業(yè)工資改革問題的通知》，拉開了我國工資全面改革的序幕，其主要內(nèi)容是：“企業(yè)職工工資增長應(yīng)以本企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高為基礎(chǔ)，國家不再　　統(tǒng)一安排企業(yè)職工的工資改革和工資調(diào)整”；“企業(yè)與國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的工資改革和工資調(diào)整脫鉤”。這是我國工資改革歷史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！　≡跈C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的工資改革上，從1985年之后，國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位與企業(yè)的工資改革、調(diào)整脫鉤。1993年又結(jié)合機(jī)構(gòu)改革和公務(wù)員制度，推進(jìn)了機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資的改革?！　】傊?，中共個(gè)一屆三中全會(huì)以后，我國在工資制度方面的改革取得了明顯的成效。這一時(shí)期，企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)工資改革的力度都在逐漸加大，進(jìn)一步完善了工效掛鉤，建立了最低工資的保障制度，推行了公務(wù)員制度，近來又實(shí)行經(jīng)營者的年薪制，這二切都使我國的工資制度越來越適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！　　　÷殬I(yè)是勞動(dòng)者從事的專門性工作。在社會(huì)勞動(dòng)分工體系中存在多種職能專門化的工作，勞動(dòng)者只有專門從事某種職能專門化的工作，才能獲得一種職業(yè)角色，成為職業(yè)勞動(dòng)者。　　人們往往、把職業(yè)與行業(yè)等同起來，其實(shí)，它們之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。從以上定義來看，職業(yè)主要是指人們所從事的具體的工作崗位，是與個(gè)人工作相聯(lián)系的具體分工形式。行業(yè)　　是指由許多在性質(zhì)上同類或者相近的生產(chǎn)、工作單位的組合，是社會(huì)較大范圍的分工形式。行業(yè)中包含著各種各樣的職業(yè)，而職業(yè)卻并不包含行業(yè)，它只能屬于某一行業(yè)或某些行業(yè)。行業(yè)和職業(yè)是相互聯(lián)系、交叉存在的。不同的職業(yè)存在于同一行業(yè)之中，不同的行業(yè)中也包含著相同的職業(yè)?！　÷殬I(yè)具有以下五個(gè)特征　?、偻恍蕴卣?。表現(xiàn)為同一行業(yè)的職業(yè)內(nèi)部或不同行業(yè)的同一職業(yè)類型，其勞動(dòng)條件、工作對象、生產(chǎn)方式、工作內(nèi)容相同或相近。如教師以教育行業(yè)居多，汽車運(yùn)輸業(yè)總密集著大　　量的汽車駕駛員、修理技工等?！　、诓町愋蕴卣鳌Ｂ殬I(yè)的差異性首先表現(xiàn)在不同行業(yè)間和職業(yè)間的差異，他們之間的勞動(dòng)強(qiáng)度、工作條件、工作對象、工作性質(zhì)等都不相同。，因而就形成了不周的；行為模式和行為規(guī)范。其次即使是在同一行業(yè)和職業(yè)中，由于所處時(shí)代和區(qū)域不同，職業(yè)之間也存在著差異，如漁民職業(yè)。古代時(shí)候的漁民和現(xiàn)代的漁民，中國的漁民和外國的漁民，江邊的漁民和海邊的漁民，在工作方式、工作內(nèi)容、工作目的及職業(yè)規(guī)菹等方面都存在很大的不同。　?、蹖哟涡蕴卣?。從社會(huì)需要角度來看，各類職業(yè)并沒有高低貴賤之分，只是社會(huì)分工不同而已。但是，現(xiàn)實(shí)生活中由于對從事職業(yè)的素質(zhì)要求不同以及人們對職業(yè)的看法或輿論的評價(jià)不同，職業(yè)便有了層次之分。對眾多的職業(yè)類型，按照職業(yè)的社會(huì)評價(jià)區(qū)分不同層次，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取決于各種不同職業(yè)的腦體支出水平、工作復(fù)雜程度、工作輕松狀況、教育資格條件、在工作組織權(quán)力結(jié)構(gòu)中的地位、工作內(nèi)容的自主權(quán)、收入水平、社會(huì)聲望等方面的差別。　?、軓V泛性特征。人人都需要工作，人人都需要職業(yè)，職業(yè)活動(dòng)關(guān)系到社會(huì)的大部分成員，也涉及一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、心理、教育、技術(shù)、倫理等許多方面。職業(yè)是一個(gè)牽涉面十分廣泛概念?！　、輹r(shí)代性特征。首先，職業(yè)隨著時(shí)代的變化而孿化，一部分舊職業(yè)消失，一部分新職業(yè)誕生。如隨著信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，在網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生等新的職業(yè)產(chǎn)生的同時(shí)，傳統(tǒng)職業(yè)如股票經(jīng)紀(jì)人、郵遞員、保險(xiǎn)和房地產(chǎn)代理商等會(huì)慢慢退出職業(yè)的歷史舞臺(tái)。其次，是每一個(gè)社會(huì)都有自己的職業(yè)“時(shí)尚”，它反映該時(shí)代社會(huì)中的人們所熱衷的職業(yè)。如從“當(dāng)兵熱”到“上學(xué)熱”、“從政熱”再到“出國熱”、“下海熱”等，從另一個(gè)方面反映了特定時(shí)期人們對不同職業(yè)活動(dòng)的熱衷程度?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　序　　社會(huì)工作是社會(huì)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它作為一門學(xué)科在中國已經(jīng)形成并正在快速發(fā)展。近20年來，隨著社會(huì)學(xué)的恢復(fù)與重建，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)育與成長，社會(huì)工作越來越受到社會(huì)學(xué)界與各級政府的重視。80年代，當(dāng)時(shí)任民政部部長的崔乃夫同志，率先歡迎社會(huì)學(xué)人才從事民政工作，并要求民政工作研究與教學(xué)進(jìn)入社會(huì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域。同時(shí)，政府有關(guān)部門陸續(xù)成立社會(huì)發(fā)展研究機(jī)構(gòu)與行政職能處室，工青婦的許多領(lǐng)導(dǎo)同志與實(shí)際工作者，也紛紛加入社會(huì)學(xué)研究隊(duì)伍，關(guān)心與支持社會(huì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)工作。1989年北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系開始招收社會(huì)工作與管理方向的本科生。90年代上半期，吉林大學(xué)、鄭州大學(xué)、云南大學(xué)、中國青年政治學(xué)院、廈門大學(xué)、中華女子學(xué)院、民族管理干部學(xué)院、南京理工大學(xué)、華東理工大學(xué)、南開大學(xué)、南京師范大學(xué)、安徽大學(xué)、蘇州大學(xué)等院校，也相繼經(jīng)國家教委或省、市、自治區(qū)教委批準(zhǔn)，設(shè)置了社會(huì)工作專業(yè)；南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系等側(cè)重培養(yǎng)社會(huì)保障方向的專業(yè)人才?！　?996年，國家教委在北京郊區(qū)召開專業(yè)目錄審定會(huì)，要求大幅度地減少分支學(xué)科數(shù)目。這一改革舉措是正確的，每一個(gè)一級學(xué)科內(nèi)部專業(yè)設(shè)置分得過細(xì)，分支學(xué)科林立，不利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，也與世界上多數(shù)國家的高校專業(yè)設(shè)置不一致。當(dāng)時(shí)，社會(huì)學(xué)作為一級學(xué)科下設(shè)社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作兩個(gè)專業(yè)。保留這兩個(gè)專業(yè)是社會(huì)學(xué)界的共同呼聲。初步方案研討時(shí)，鄭杭生教授、王思斌教授、謝遐齡教授與我都作過論證，國家教委第一屆社會(huì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是盡責(zé)的。在專業(yè)目錄審定會(huì)議期間，國家教委副主任周遠(yuǎn)清、高教司司長鐘秉林同志征求我的意見：“有些同志認(rèn)為社會(huì)學(xué)這個(gè)學(xué)科只需列一個(gè)專業(yè)，主張將社會(huì)工作從專業(yè)目錄中刪去。你是否同意?”在那次會(huì)議上我是社會(huì)學(xué)學(xué)科惟一的代表，深感責(zé)任重大，不敢懈怠。我認(rèn)真向他們做了論證，大意是：社會(huì)學(xué)在世界上是一個(gè)大學(xué)科，社會(huì)學(xué)在美國通常與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)一起被稱為社會(huì)科學(xué)“三大學(xué)科”；一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展以后，社會(huì)工作就成為一門就業(yè)容量很大的職業(yè)，許多社會(huì)問題需要社會(huì)學(xué)工作者與社會(huì)工作者去診斷和治理；相對而言，社會(huì)學(xué)理論性強(qiáng)一些，社會(huì)工作實(shí)務(wù)性強(qiáng)一些，許多國家將社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作分別設(shè)系、院，二者不能相互替代；我國已經(jīng)有一些高校設(shè)置了社會(huì)工作專業(yè)，停了不利于社會(huì)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展。令人高興的是，兩位主管專業(yè)目錄審定的領(lǐng)導(dǎo)同志表示明白了我的意見，同意保留社會(huì)工作專業(yè)。這表明，國家教委對于社會(huì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展是積極支持的。同時(shí)需要指出的是，教育部　　高教司副司長劉風(fēng)泰同志、文科處前后任處長楊志堅(jiān)與閻志堅(jiān)同志，一直關(guān)心與支持社會(huì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持籌劃社會(huì)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?！　⌒碌膶I(yè)目錄公布以后，國家教育部與一些省、市、自治區(qū)教育廳又批準(zhǔn)了一批院校設(shè)置社會(huì)工作專業(yè)。對于社會(huì)工作專業(yè)的教學(xué)、研究與應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，提供了新的發(fā)展機(jī)遇?！　∶嫦蛐率兰o(jì)，我國的社會(huì)工作具有大發(fā)展的社會(huì)環(huán)境與社會(huì)需求。隨著政府職能轉(zhuǎn)換、企業(yè)社會(huì)職能的剝離，“單位人”越來越多地變?yōu)椤吧鐣?huì)人”；大量與居民相關(guān)的公益性事務(wù)，政府“不管”、企業(yè)“剝離”，都要靠社區(qū)來解決。也就是說，“社區(qū)化”的潮流已經(jīng)來到我們面前。社區(qū)成為城市工作的基礎(chǔ)，社區(qū)服務(wù)成為提高城市居民生活質(zhì)量的重要產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)建“文明社區(qū)”，是當(dāng)前城市工作與精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容?！吧鐓^(qū)”是社會(huì)學(xué)者從西方引進(jìn)的一個(gè)概念，通常指親密的社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)，環(huán)境、資源、就業(yè)、居住等方面利益緊密相關(guān)的共同體?！拔拿魃鐓^(qū)”是中國人自己創(chuàng)造出來的一個(gè)概念，是指生活方式健康、人際關(guān)系融洽、住宅小區(qū)晶位高尚、生態(tài)環(huán)境保護(hù)良好、公共設(shè)施先進(jìn)、治安秩序井然的社區(qū)?！拔拿魃鐓^(qū)”創(chuàng)建工作第一線需要大批社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作專業(yè)人才。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)了一些新問題，如城鎮(zhèn)職工下崗失業(yè)、城鄉(xiāng)低收入與貧困、職工養(yǎng)老社會(huì)化與老齡化等問題。政府需要社會(huì)工作者通過大量的專門工作去具體解決這些問題，以促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定與社會(huì)發(fā)展?！　　?/pre>


編輯推薦
　　時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)工作將是21世紀(jì)一門前途廣闊、迅速發(fā)展的新興學(xué)科，將對我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建構(gòu)、社會(huì)穩(wěn)定與繁榮做出巨大的貢獻(xiàn)。希望這套叢書能夠?yàn)槲覈鐣?huì)工作的專業(yè)教學(xué)研究、社會(huì)工作者發(fā)揮參考作用，能夠更多地成為政府及其有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)同志喜受的讀物。				　　		　　





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