勞動與就業(yè)

內(nèi)容概要

本書既有對勞動、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等問題進行的理論闡述，又有國內(nèi)外關(guān)于勞動，就業(yè)等問題的相關(guān)政策的介紹，還有關(guān)于勞動、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中一些技術(shù)、技巧性問題的敘述，體現(xiàn)出該書具有理論與實際相結(jié)合的特點。該書對指導(dǎo)就業(yè)，特別是指導(dǎo)大學生擇業(yè)有較大的實用價值。全書文字順暢，圖表多，資料豐富，實用性強。

書籍目錄

序勞動篇　第一章　勞動概述  　　第一節(jié)　勞動的含義、特征和分類  　　　一　勞動的含義  　　　二　勞動的特征  　　　三　勞動的分類  　　第二節(jié)　勞動方式與勞動行為  　　　一　勞動方式  　　　二　勞動者行為及勞動行為　　　三　影響勞動行為的社會因素　　第三節(jié)　勞動制度與勞動關(guān)系　　　一　勞動制度的含義　　　二　勞動制度的一般特征　　　三　勞動關(guān)系的含義和特征  　  四  勞動關(guān)系的類型　第二章　勞動力資源開發(fā)與管理　　第一節(jié)　勞動力與勞動力資源　　　一　勞動力及其特征　　　二　勞動力的數(shù)量與質(zhì)量　　　三　勞動力資源的含義及特征　　第二節(jié)　向勞動力資源投資　　　一　向教育投資　　　二　勞動力資源投資的特點　　　三　勞動力資源開發(fā)的途徑　　第三節(jié)　企業(yè)勞動力資源管理與開發(fā)　　　一　內(nèi)容分析　　　二　工作分析　　　三　人員的配備、培訓和發(fā)展　　　四　工作績效評估　　　五　績效評估中的誤差　第三章　勞動力市場　　第一節(jié)　勞動力市場概述　　　一　勞動力市場及其組成要素　　　二　勞動力市場的二元性　　　三　勞動力市場的結(jié)構(gòu)　　　四　人才市場　　第二節(jié)　勞動力市場理論與運作　　　一　勞動力市場經(jīng)典理論　　　二　勞動力市場配置模式　　　三　勞動力流動　　　四　影響流動的因素　　　五　勞動力流動的正負效應(yīng)　　第三節(jié)　勞動力市場的供給與需求　　　一　勞動力供給的含義　　　二　影響勞動力供給的因素　　　三　勞動力需求的含義　　　四　短期勞動力需求理論　　　五　長期勞動力需求理論  　　　六　影響需求的宏觀因素  　　第四節(jié)　勞動力市場歧視  　　　一　歧視的含義及表現(xiàn)  　　　二　產(chǎn)生歧視的原因　第四章　勞動者收入分配  　　第一節(jié)　按勞分配及按生產(chǎn)要素分配  　　　一　按勞分配及其實現(xiàn)條件  　　　二　按生產(chǎn)要素分配及其必要性　　　三　我國現(xiàn)階段的分配制度 　　第二節(jié)　勞動工資　　　一　勞動工資的含義及構(gòu)成比  　　　二　計時工資和計件工資  　　　三　工資決定理論　　　四　工資水平及其影響因素  　　　五　貨幣工資與實際工資  　　　六　我國勞動工資改革及發(fā)展趨勢  　　第三節(jié)　收入分配差別  　　　一　工資差別  　　　二　收入分配不平均就業(yè)篇　第五章　就業(yè)概述  　　第一節(jié)　就業(yè)的定義和特征  　　　一　就業(yè)的定義　　　二　就業(yè)的基本特征  　　第二節(jié)　影響就業(yè)的因素  　　　一　勞動力資源因素  　　　二　經(jīng)濟因素　　　三　就業(yè)觀念  　　　四　社會保障因素　　第三節(jié)　就業(yè)結(jié)構(gòu)　　　一　就業(yè)結(jié)構(gòu)及其變動規(guī)律 　　　二　我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)狀況 　　第四節(jié)　就業(yè)制度  　　　一　就業(yè)制度的含義和作用  　　　二　我國就業(yè)制度的歷史演變  　　　三　我國大學畢業(yè)生就業(yè)制度　第六章　就業(yè)政策  　　第一節(jié)　就業(yè)政策的一般構(gòu)成  　　　一　調(diào)節(jié)勞動力需求政策 　　　二　調(diào)節(jié)勞動力供給政策  　　　三　調(diào)節(jié)勞動力交換政策 　　第二節(jié)　主要西方國家的就業(yè)政策 　　　一　美國的就業(yè)政策　　　二　瑞典的就業(yè)政策  　　　三　日本的就業(yè)政策  　　　四　英國的就業(yè)政策  　　第三節(jié)　我國大學畢業(yè)生就業(yè)政策  　　　一　大學畢業(yè)生就業(yè)政策　　　二　幾種特殊的就業(yè)政策  　　　三　鼓勵就業(yè)政策　　　四　大學畢業(yè)生就業(yè)政策展望　第七章　失業(yè)　　第一節(jié)　失業(yè)概述　　　一　失業(yè)、待業(yè)和下崗  　　　二　失業(yè)類型的劃分  　　第二節(jié)　失業(yè)的衡量  　　　一　自然失業(yè)率  　　　二　失業(yè)率  　　　三　失業(yè)警戒線  　　第三節(jié)　我國的失業(yè)問題 　　　一　我國失業(yè)的特點　　　二　我國失業(yè)的原因 　　　三　失業(yè)治理擇業(yè)篇　第八章　職業(yè)基礎(chǔ)理論 　　第一節(jié)　職業(yè)概述　　　一　職業(yè)的含義　　　二　職業(yè)的特征和功能  　　　三　職業(yè)分類  　　　四　職業(yè)準入  　　第二節(jié)　職業(yè)選擇　　　一　影響選擇的個體因素  　　　二　影響選擇的社會因素  　　　三　霍蘭德人職匹配理論  　　第三節(jié)　職業(yè)地位和聲望  　　　一　職業(yè)地位  　　　二　職業(yè)聲望  　　　三　職業(yè)聲望實證研究  　　第四節(jié)　職業(yè)生涯  　　　一　職業(yè)生涯的含義  　　　二　職業(yè)生涯設(shè)計  　　　三　比爾·拉福的方案　　第五節(jié)　大學生就業(yè)指導(dǎo)  　　　一　重在擇業(yè)觀教育  　　　二　做好具體工作　第九章　求職準備　　第一節(jié)　撰寫簡歷　　　一　簡歷的格式和結(jié)構(gòu)  　　　二　電子求職簡歷  　　　三　用E—mail發(fā)簡歷  　　第二節(jié)　準備求職信　　　一　求職信的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容  　　　二　求職信的撰寫  　　　三　求職信摘要　　第三節(jié)　收集就業(yè)信息  　　　一　就業(yè)信息的內(nèi)容　　　二　獲取就業(yè)信息的渠道  　　　三　就業(yè)信息的篩選和利用　第十章　求職面試  　　第一節(jié)　面試的含義、目的及基本范式  　　　一　面試的含義　　　二　面試的主要目的  　　　三　面試的幾種范式  　　第二節(jié)　面試的問題　　　一　用人單位的問題  　　　二　個人素質(zhì)的問題  　　　三　創(chuàng)新能力和行政職業(yè)能力的問題  　　第三節(jié)　面試的特點和語言技巧運用  　　　一　面試的特點  　　　二　口頭語言技巧  　　　三　體態(tài)語言技巧  　　第四節(jié)　面試的準則和應(yīng)注意的問題  　　　一　應(yīng)試者應(yīng)遵循的準則  　　　二　應(yīng)試者應(yīng)避免的問題  　　　三　失敗案例分析　第十一章　競爭與擇優(yōu)  　　第一節(jié)  公務(wù)員考試　　　一　國家公務(wù)員制度  　　　二　申論考試  　　　三　行政職業(yè)能力測試  　　第二節(jié)　社會需要的大學生  　　　一　通過社會調(diào)查看需求  　　　二　人才測評  　　第三節(jié)　知識女性的就業(yè)  　　　一　女性就業(yè)難解析 　　　二　女大學生的擇業(yè)趨向 創(chuàng)業(yè)篇　第十二章　高技術(shù)對工作的影響  　　第一節(jié)　高技術(shù)是什么  　　　一　高技術(shù)的認定標準  　　　二　職業(yè)結(jié)構(gòu)標準的應(yīng)用  　　第二節(jié)　高技術(shù)與職業(yè)結(jié)構(gòu)變革  　　　一　樂觀主義和悲觀主義之爭  　　　二　整體的分析　　　三　朝陽工業(yè)與夕陽工業(yè) 　　第三節(jié)　就業(yè)結(jié)構(gòu)變革的測度 　　　一　服務(wù)業(yè)的增長 　　　二　專業(yè)與技術(shù)領(lǐng)域的增長 　　　三　信息業(yè)的崛起  　　第四節(jié)　重新思考工作  　　　一　將來有足夠的工作機會嗎 　　　二　縮短工作時間 　　　三　繽紛的工作世界　　　四　新的工作意義 　第十三章　未來工作展望  　　第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對職業(yè)的影響  　　　一　網(wǎng)絡(luò)衍生新職業(yè)  　　　二　網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與創(chuàng)業(yè)  　　　三　網(wǎng)上招聘浮出水面  　　第二節(jié)　WTO對我國就業(yè)的影響　　　一　WTO重構(gòu)就業(yè)空間　　　二　人才競爭國際化  　　　三　WTO促進就業(yè)體制改革　　　四　WTO與大學畢業(yè)生就業(yè)　　　五　入世后熱門職業(yè)展望  　　第三節(jié)　大學生與“知本家”  　　　一　讓“創(chuàng)業(yè)夢”成為現(xiàn)實 　　　二　校園創(chuàng)業(yè)潮  　　　三　風險與成功  　　　四　“海歸派”的創(chuàng)業(yè)附錄1  人事代理附錄2  風險投資附錄3  部分人才招聘和就業(yè)網(wǎng)址主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　四　工作績教評估　　工作績效評估，就是指對企業(yè)．內(nèi)員工的工作過程及其結(jié)果進行考核和評價的過程?！　?.　工作績效評估的目的　　獲得人事決策借息　通過工作績效評估可以為企業(yè)內(nèi)人事部門進行有關(guān)的人事決策(如晉升、培訓、調(diào)動、獎懲等)提供信息?！　槁殕T提供信息及饋　通過工作績效評估可以幫助員工認識自己的潛在能力并在實際工作中充分發(fā)揮這種能力，以達到改進工作的目的。同樣，也有利于企業(yè)成員個人事業(yè)的發(fā)展，如培訓方向的選擇、工作職位的調(diào)換以及職業(yè)的變更等?！　∮欣诎l(fā)現(xiàn)企業(yè)中存在的問題　通過工作績效評估，可以發(fā)現(xiàn)員工紊質(zhì)與實際工作崗位要求的適合情況，為企業(yè)進行工作分析提供了依據(jù)。工作績效評枯有助于確定新招募的職員所應(yīng)具備的知識、能力、技能以及相關(guān)的品質(zhì)?！　?．工作績效抨估的標準　　工作績效評估的標準包括絕對標準、相對標準和客觀標準?！　〗^對標準　就是建立員工工作的行為特質(zhì)標準，然后將達到該項標準列入評估范圍內(nèi)，而不在員工相互間作比較。絕對標準的評估重點，在于以固定標準衡量員工，而不是與其他員工的表現(xiàn)作比較?！　∠鄬藴省【褪菍T工間的績效表現(xiàn)相互比較，也就是以相互比較來評定個人工作的好壞，將被評估者按某種向度作順序排名，或?qū)⒈辉u估者歸入先前決定的等級內(nèi)，再加以排名。　　客觀標準　就是評估者在判斷員工所具有的特質(zhì)以及其執(zhí)行工作的績效時，對每項特質(zhì)或績效表現(xiàn)，在評定量表上每一點的相對基準上予以定位，以幫助評估者作評價?！　∮捎谖覈L期處于封建的自然經(jīng)濟狀態(tài)，在對待勞動收入分配問題上，人們帶有小農(nóng)經(jīng)濟意識，不患寡而患不均。再加上文化大革命時期“左”的思潮的影響，人們錯誤地將社會主義的分配制度理解為“平均主義”。下面我們簡單回顧一下建國以來我國工資制度改革的歷史，這對于準確認識和把握我國工資制度現(xiàn)狀和改革趨勢具有重要意義?！　?．建國初期又第一次全國性工黃改革　　在解放初期，我國采用了多種分配制度并用的做法。如部隊及機關(guān)干部沿用老解放區(qū)實行的供給制；以及以實物為計算基礎(chǔ)的貨幣工資制；在地區(qū)實行13等39級的工資制度；在新解放區(qū)實行保留原職原薪的過渡辦法。1950年8月對舊工資制度進行改革，一方面廢除舊中國遺留下來的不合理工資制度，另一方面改革解放區(qū)的多形式的分配制度，制定了《工資條例(草案)》，初步建立了新型工資制度，實現(xiàn)了供給制向工資制(當時又稱為薪給制)的轉(zhuǎn)變。　　1952年前后，我國又以大區(qū)為單位開展了第一次全國性的工資改革，統(tǒng)一以“工資分”為工資計算單位，建立于新的等級工資制，打下了統(tǒng)一工資制的基礎(chǔ)。1951午國營企業(yè)進行了工資調(diào)整；職工增加工資的面在80％以上，工資增長約15—20％?！　?．第二次全國性工資改革　　1956年?月，國務(wù)院正式頒布了?！蛾P(guān)于工資改革的決定》等一系列文件，主要冉容是：①取消工資分制度，實行貨幣工資制。這是基于當時全國生活費用價格指數(shù)比較穩(wěn)定，同時職　　工日常生活消費結(jié)構(gòu)日益多樣化，工資分制度已不適應(yīng)當時的情況了。②調(diào)整和改進工資關(guān)系。這次工資調(diào)整包括國營企業(yè)、供銷合作社以及全行業(yè)實行公私合營前的公私合營企業(yè)、事業(yè)單位和國家機關(guān)。這次工資調(diào)整從增長幅度上不難看出發(fā)展重工業(yè)的導(dǎo)向。如國營重工業(yè)部門提高15．6％，國營輕工業(yè)部門提高12％，非工業(yè)部門(如教育等)提高10.9％，國家機關(guān)人員提高10％。③改進企業(yè)：職員和工人的等級制度。將企業(yè)除工人外的領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和管理人員列入職員，再根據(jù)職務(wù)高低、責任大小、職責輕重、技術(shù)復(fù)雜程度等按不同類分級。同時按產(chǎn)業(yè)統(tǒng)一了工人的工資等級制度和工資標準。④改進了國家機關(guān)、事業(yè)單位的分配制度。在1955年8月將實行的國家機關(guān)工作人員包干制一律改為工資制，并在國家機關(guān)及事業(yè)單位實行統(tǒng)一的職務(wù)等級工資制。行政人員工資標準由30個等級組成，最高與最低工資標準的倍數(shù)為28。職務(wù)、職稱與工資等級相對應(yīng)。這一結(jié)構(gòu)至今仍是我國工資的基本框架。　　3．第三次全國性工資改革到1977年前的工資制度　　在第二次全國性工資改革后，直到1977年，再沒有進行過大范圍的工資調(diào)整，工資等級制度更沒有大的變動。這一期間，1958年搞大躍進，有些單位實行了半供給制、供給制，造成了經(jīng)濟不堪重負，大大挫傷了職工的積極性。后來，在“左”的思潮的影響下，平均主義被當作共產(chǎn)主義而被大加頌揚。故從第二次全國工資改革后到1977年的20年中，全國職工晉升工資平均每人不到一級。這一時期，可認為是工資增長的停滯階段?！　】v觀建國以后我國的勞動工資發(fā)展狀況，不足的地方大致有以下幾方面：①分配上的平均主義；②工資水平偏低。如據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，1975～1977年，扣除同期物價上漲因素，職工平均工資年增長率僅為0．3％；③工資級差小，調(diào)資頻度低。由于我國長期采用低工資、高保障的做法，工資起點低，每級工資等級差距較小；④挫傷了勞動者的積極性，抑制了創(chuàng)造力的發(fā)揮?！　」べY制度上的平均主義與低工資水平，難以使職工看到通過自己的勤奮勞動能增加收入和改善生活，產(chǎn)生多做少做一個樣的思想，反映在勞動行為上則是不求進取。　　為推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)向前發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化的需要，勞動工資改革勢在必行?！　?．第三此全國性工資改革　　1985年1月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于國營企業(yè)工資改革問題的通知》，拉開了我國工資全面改革的序幕，其主要內(nèi)容是：“企業(yè)職工工資增長應(yīng)以本企業(yè)經(jīng)濟效益的提高為基礎(chǔ)，國家不再　　統(tǒng)一安排企業(yè)職工的工資改革和工資調(diào)整”；“企業(yè)與國家機關(guān)、事業(yè)單位的工資改革和工資調(diào)整脫鉤”。這是我國工資改革歷史上的重要轉(zhuǎn)折點?！　≡跈C關(guān)、企事業(yè)單位的工資改革上，從1985年之后，國家機關(guān)事業(yè)單位與企業(yè)的工資改革、調(diào)整脫鉤。1993年又結(jié)合機構(gòu)改革和公務(wù)員制度，推進了機關(guān)事業(yè)單位工資的改革?！　】傊泄矀€一屆三中全會以后，我國在工資制度方面的改革取得了明顯的成效。這一時期，企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)工資改革的力度都在逐漸加大，進一步完善了工效掛鉤，建立了最低工資的保障制度，推行了公務(wù)員制度，近來又實行經(jīng)營者的年薪制，這二切都使我國的工資制度越來越適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展?！　　　÷殬I(yè)是勞動者從事的專門性工作。在社會勞動分工體系中存在多種職能專門化的工作，勞動者只有專門從事某種職能專門化的工作，才能獲得一種職業(yè)角色，成為職業(yè)勞動者?！　∪藗兺?、把職業(yè)與行業(yè)等同起來，其實，它們之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。從以上定義來看，職業(yè)主要是指人們所從事的具體的工作崗位，是與個人工作相聯(lián)系的具體分工形式。行業(yè)　　是指由許多在性質(zhì)上同類或者相近的生產(chǎn)、工作單位的組合，是社會較大范圍的分工形式。行業(yè)中包含著各種各樣的職業(yè)，而職業(yè)卻并不包含行業(yè)，它只能屬于某一行業(yè)或某些行業(yè)。行業(yè)和職業(yè)是相互聯(lián)系、交叉存在的。不同的職業(yè)存在于同一行業(yè)之中，不同的行業(yè)中也包含著相同的職業(yè)?！　÷殬I(yè)具有以下五個特征　?、偻恍蕴卣?。表現(xiàn)為同一行業(yè)的職業(yè)內(nèi)部或不同行業(yè)的同一職業(yè)類型，其勞動條件、工作對象、生產(chǎn)方式、工作內(nèi)容相同或相近。如教師以教育行業(yè)居多，汽車運輸業(yè)總密集著大　　量的汽車駕駛員、修理技工等。　?、诓町愋蕴卣鳌Ｂ殬I(yè)的差異性首先表現(xiàn)在不同行業(yè)間和職業(yè)間的差異，他們之間的勞動強度、工作條件、工作對象、工作性質(zhì)等都不相同。，因而就形成了不周的；行為模式和行為規(guī)范。其次即使是在同一行業(yè)和職業(yè)中，由于所處時代和區(qū)域不同，職業(yè)之間也存在著差異，如漁民職業(yè)。古代時候的漁民和現(xiàn)代的漁民，中國的漁民和外國的漁民，江邊的漁民和海邊的漁民，在工作方式、工作內(nèi)容、工作目的及職業(yè)規(guī)菹等方面都存在很大的不同?！　、蹖哟涡蕴卣?。從社會需要角度來看，各類職業(yè)并沒有高低貴賤之分，只是社會分工不同而已。但是，現(xiàn)實生活中由于對從事職業(yè)的素質(zhì)要求不同以及人們對職業(yè)的看法或輿論的評價不同，職業(yè)便有了層次之分。對眾多的職業(yè)類型，按照職業(yè)的社會評價區(qū)分不同層次，評價標準取決于各種不同職業(yè)的腦體支出水平、工作復(fù)雜程度、工作輕松狀況、教育資格條件、在工作組織權(quán)力結(jié)構(gòu)中的地位、工作內(nèi)容的自主權(quán)、收入水平、社會聲望等方面的差別?！　、軓V泛性特征。人人都需要工作，人人都需要職業(yè)，職業(yè)活動關(guān)系到社會的大部分成員，也涉及一個社會的經(jīng)濟、政治、心理、教育、技術(shù)、倫理等許多方面。職業(yè)是一個牽涉面十分廣泛概念?！　、輹r代性特征。首先，職業(yè)隨著時代的變化而孿化，一部分舊職業(yè)消失，一部分新職業(yè)誕生。如隨著信息社會網(wǎng)絡(luò)時代的到來，在網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生等新的職業(yè)產(chǎn)生的同時，傳統(tǒng)職業(yè)如股票經(jīng)紀人、郵遞員、保險和房地產(chǎn)代理商等會慢慢退出職業(yè)的歷史舞臺。其次，是每一個社會都有自己的職業(yè)“時尚”，它反映該時代社會中的人們所熱衷的職業(yè)。如從“當兵熱”到“上學熱”、“從政熱”再到“出國熱”、“下海熱”等，從另一個方面反映了特定時期人們對不同職業(yè)活動的熱衷程度?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　序　　社會工作是社會學的一個重要組成部分，它作為一門學科在中國已經(jīng)形成并正在快速發(fā)展。近20年來，隨著社會學的恢復(fù)與重建，隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)育與成長，社會工作越來越受到社會學界與各級政府的重視。80年代，當時任民政部部長的崔乃夫同志，率先歡迎社會學人才從事民政工作，并要求民政工作研究與教學進入社會學學科領(lǐng)域。同時，政府有關(guān)部門陸續(xù)成立社會發(fā)展研究機構(gòu)與行政職能處室，工青婦的許多領(lǐng)導(dǎo)同志與實際工作者，也紛紛加入社會學研究隊伍，關(guān)心與支持社會學的學科發(fā)展與人才培養(yǎng)工作。1989年北京大學社會學系開始招收社會工作與管理方向的本科生。90年代上半期，吉林大學、鄭州大學、云南大學、中國青年政治學院、廈門大學、中華女子學院、民族管理干部學院、南京理工大學、華東理工大學、南開大學、南京師范大學、安徽大學、蘇州大學等院校，也相繼經(jīng)國家教委或省、市、自治區(qū)教委批準，設(shè)置了社會工作專業(yè)；南京大學社會學系等側(cè)重培養(yǎng)社會保障方向的專業(yè)人才?！　?996年，國家教委在北京郊區(qū)召開專業(yè)目錄審定會，要求大幅度地減少分支學科數(shù)目。這一改革舉措是正確的，每一個一級學科內(nèi)部專業(yè)設(shè)置分得過細，分支學科林立，不利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，也與世界上多數(shù)國家的高校專業(yè)設(shè)置不一致。當時，社會學作為一級學科下設(shè)社會學、社會工作兩個專業(yè)。保留這兩個專業(yè)是社會學界的共同呼聲。初步方案研討時，鄭杭生教授、王思斌教授、謝遐齡教授與我都作過論證，國家教委第一屆社會學教學指導(dǎo)委員會是盡責的。在專業(yè)目錄審定會議期間，國家教委副主任周遠清、高教司司長鐘秉林同志征求我的意見：“有些同志認為社會學這個學科只需列一個專業(yè)，主張將社會工作從專業(yè)目錄中刪去。你是否同意?”在那次會議上我是社會學學科惟一的代表，深感責任重大，不敢懈怠。我認真向他們做了論證，大意是：社會學在世界上是一個大學科，社會學在美國通常與經(jīng)濟學、法律學一起被稱為社會科學“三大學科”；一個國家的經(jīng)濟與社會發(fā)展以后，社會工作就成為一門就業(yè)容量很大的職業(yè)，許多社會問題需要社會學工作者與社會工作者去診斷和治理；相對而言，社會學理論性強一些，社會工作實務(wù)性強一些，許多國家將社會學與社會工作分別設(shè)系、院，二者不能相互替代；我國已經(jīng)有一些高校設(shè)置了社會工作專業(yè)，停了不利于社會學這門學科的發(fā)展。令人高興的是，兩位主管專業(yè)目錄審定的領(lǐng)導(dǎo)同志表示明白了我的意見，同意保留社會工作專業(yè)。這表明，國家教委對于社會學的學科發(fā)展是積極支持的。同時需要指出的是，教育部　　高教司副司長劉風泰同志、文科處前后任處長楊志堅與閻志堅同志，一直關(guān)心與支持社會學的學科建設(shè)，堅持籌劃社會學教學事業(yè)的發(fā)展。　　新的專業(yè)目錄公布以后，國家教育部與一些省、市、自治區(qū)教育廳又批準了一批院校設(shè)置社會工作專業(yè)。對于社會工作專業(yè)的教學、研究與應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，提供了新的發(fā)展機遇。　　面向新世紀，我國的社會工作具有大發(fā)展的社會環(huán)境與社會需求。隨著政府職能轉(zhuǎn)換、企業(yè)社會職能的剝離，“單位人”越來越多地變?yōu)椤吧鐣恕?；大量與居民相關(guān)的公益性事務(wù)，政府“不管”、企業(yè)“剝離”，都要靠社區(qū)來解決。也就是說，“社區(qū)化”的潮流已經(jīng)來到我們面前。社區(qū)成為城市工作的基礎(chǔ)，社區(qū)服務(wù)成為提高城市居民生活質(zhì)量的重要產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)建“文明社區(qū)”，是當前城市工作與精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。“社區(qū)”是社會學者從西方引進的一個概念，通常指親密的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)，環(huán)境、資源、就業(yè)、居住等方面利益緊密相關(guān)的共同體。“文明社區(qū)”是中國人自己創(chuàng)造出來的一個概念，是指生活方式健康、人際關(guān)系融洽、住宅小區(qū)晶位高尚、生態(tài)環(huán)境保護良好、公共設(shè)施先進、治安秩序井然的社區(qū)?！拔拿魃鐓^(qū)”創(chuàng)建工作第一線需要大批社會學、社會工作專業(yè)人才。同時，經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)了一些新問題，如城鎮(zhèn)職工下崗失業(yè)、城鄉(xiāng)低收入與貧困、職工養(yǎng)老社會化與老齡化等問題。政府需要社會工作者通過大量的專門工作去具體解決這些問題，以促進社會穩(wěn)定與社會發(fā)展?！　　?/pre>


編輯推薦
　　時代在前進，社會在發(fā)展，社會工作將是21世紀一門前途廣闊、迅速發(fā)展的新興學科，將對我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建構(gòu)、社會穩(wěn)定與繁榮做出巨大的貢獻。希望這套叢書能夠為我國社會工作的專業(yè)教學研究、社會工作者發(fā)揮參考作用，能夠更多地成為政府及其有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)同志喜受的讀物。				　　		　　





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(40)
勉強可看(294)
一般般(501)
內(nèi)容豐富(2080)
強力推薦(170)


 


    勞動與就業(yè) PDF格式下載