美國是如何培養(yǎng)精英的

內(nèi)容概要

　　美國對高等教育的最大貢獻是服務(wù)社會的理念。富裕家庭的子弟，要通過參與基層社會來完成自己的精英教育。從“二戰(zhàn)”以來，幾乎每二十年，美國的高等教育就對精英子弟提出新的挑戰(zhàn)，逼著他們不斷地適應(yīng)，無法故步自封。　　美國精英家庭的孩子，不少十三四歲就開始計劃上大學(xué)，十五六歲就開始周游世界，到貧窮的發(fā)展中國家鍛煉，成為全球社會的一個積極參與者。雖然貧富文化、教育資源分布不均的問題還遠沒有得到解決，但是，許多富家子弟為了上大學(xué)參與了這些暑期和“空缺年”的課程，改變了自己對世界的看法，了解了不同階層人們的生活。結(jié)果，他們沒有變成勢利的特權(quán)階層，而是成為有責(zé)任感的社會精英。

作者簡介

薛涌，1961年生，1983年北京大學(xué)中文系畢業(yè)，先后就職于北京晚報社、中國社會科學(xué)院政治學(xué)研究所。1994年赴美，1997年獲耶魯大學(xué)東亞研究碩士學(xué)位，1999年至2000年在日本進修，現(xiàn)為耶魯大學(xué)歷史系博士候選人、波士頓薩?？舜髮W(xué)（Suffolk University）歷史系助理教授。      近年在國內(nèi)出版的作品有《直話直說的政治》、《右翼帝國的生成》等。

書籍目錄

序美國的教育新貴　野心勃勃的青春期　硬起來的美國教育　美國是如何培養(yǎng)精英的——大學(xué)申請戰(zhàn)與社會服務(wù)　美國的大學(xué)改革　大學(xué)戰(zhàn)　沒完沒了的青春期　難以彌合的南北裂痕　哈佛風(fēng)暴　管理泡沫：MBA的社會史　在大學(xué)中掙扎的勞工子弟　美國的教父教母熱　運動員要讀書　獎杯文化的變革“硬美國”……　

編輯推薦

美國對高等教育的最大貢獻是服務(wù)社會的理念。富裕家庭的子弟，要通過參與基層社會來完成自己的精英教育。從“二戰(zhàn)”以來，幾乎每二十年，美國的高等教育就對精英子弟提出新的挑戰(zhàn)，逼著他們不斷地適應(yīng)，無法故步自封。    美國精英家庭的孩子，不少十三四歲就開始計劃上大學(xué)，十五六歲就開始周游世界，到貧窮的發(fā)展中國家鍛煉，成為全球社會的一個積極參與者。雖然貧富分化、教育資源分布不均的問題還遠沒有得到解決，但是，許多富家子弟為了上大學(xué)參與了這些暑期和“空缺年”的課程，改變了自己對世界的看法，了解了不同階層人們的生活。結(jié)果，他們沒有變成勢利的特權(quán)階層，而是成為有責(zé)任感的社會精英。

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