實(shí)習(xí)生必讀

前言

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要階段，是學(xué)生成才的必經(jīng)之路。由于實(shí)踐面對的是病人，所以就構(gòu)成了實(shí)習(xí)的科學(xué)性、高危性、特殊性和重要性。為更好的指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)，我們編寫了《實(shí)習(xí)生必讀》，作為實(shí)習(xí)生上崗前的必修課程。全書共分六篇二十六章，以各自獨(dú)立的篇幅對實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了界定；對醫(yī)院的基本規(guī)模、組織管理和醫(yī)療操作規(guī)程作了介紹；對實(shí)習(xí)的目的、要求和技巧作了指導(dǎo)；書中用了較大的篇幅對醫(yī)療中經(jīng)常出現(xiàn)的醫(yī)療事故和醫(yī)療差錯作了分析解剖；在醫(yī)療事故及差錯方面為實(shí)習(xí)生提出了警示；從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和如何成才方面為實(shí)習(xí)生提出了要求。它是醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生上崗前的必修課。

內(nèi)容概要

《實(shí)習(xí)生必讀》主要內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要階段，是學(xué)生成才的必經(jīng)之路。由于實(shí)踐面對的是病人，所以就構(gòu)成了實(shí)習(xí)的科學(xué)性、高危性、特殊性和重要性。為更好的指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)，我們編寫了《實(shí)習(xí)生必讀》，作為實(shí)習(xí)生上崗前的必修課程。

書籍目錄

緒論一、實(shí)習(xí)的概念二、臨床實(shí)習(xí)的意義三、實(shí)習(xí)目的和要求四、實(shí)習(xí)與綜合素質(zhì)的關(guān)系五、實(shí)習(xí)與理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)系六、目前實(shí)習(xí)現(xiàn)狀第一篇 實(shí)習(xí)生管理制度第一章 實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例第一節(jié) 總則第二節(jié) 組織與管理第三節(jié) 實(shí)習(xí)生的注冊第四節(jié) 考評制度第五節(jié) 紀(jì)律與處罰第六節(jié) 獎勵第七節(jié) 畢業(yè)第八節(jié) 附則第二章 實(shí)習(xí)生日常管理制度第一節(jié) 實(shí)習(xí)生請銷假制度第二節(jié) 實(shí)習(xí)生行為規(guī)范第三節(jié) 實(shí)習(xí)生考勤制度第三章 實(shí)習(xí)生管理組織第一節(jié) 學(xué)校實(shí)習(xí)處(或教務(wù)處主管實(shí)習(xí)部門)第二節(jié) 實(shí)習(xí)醫(yī)院科教科(或醫(yī)院醫(yī)務(wù)科)第三節(jié) 實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)科室的科主任第四節(jié) 實(shí)習(xí)隊(duì)長第四章 實(shí)習(xí)生職責(zé)第一節(jié) 醫(yī)師(士)類第二節(jié) 護(hù)理類第五章 實(shí)習(xí)生誓言第二篇 醫(yī)院管理與醫(yī)療操作規(guī)程第六章 醫(yī)院的性質(zhì)、類型、任務(wù)和工作方針第一節(jié) 醫(yī)院的概念、性質(zhì)、類型第二節(jié) 醫(yī)院的任務(wù)、方針第七章 醫(yī)院管理第一節(jié) 醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機(jī)構(gòu)第二節(jié) 醫(yī)院的分級第八章 醫(yī)院人員編制與職能第一節(jié) 醫(yī)院人員編制的意義、原則第二節(jié) 醫(yī)院人員的主要職責(zé)分類第九章 醫(yī)療管理第一節(jié) 門診醫(yī)療管理第二節(jié) 急診醫(yī)療管理第三節(jié) 住院管理第四節(jié) 病案管理第十章 醫(yī)學(xué)教學(xué)與管理第一節(jié) 醫(yī)院教學(xué)管理行政組織第二節(jié) 教學(xué)管理的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)第三節(jié) 醫(yī)學(xué)生的臨床教學(xué)第十一章 醫(yī)院臨床科室醫(yī)療管理及質(zhì)量管理第一節(jié) 內(nèi)科第二節(jié) 外科第三節(jié) 婦產(chǎn)科第四節(jié) 兒科第五節(jié) 神經(jīng)科第六節(jié) 傳染科第七節(jié) 腫瘤科第八節(jié) 眼科第九節(jié) 耳鼻咽喉科第十節(jié) 皮膚科第三篇 實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)指南和實(shí)習(xí)技巧第十二章 實(shí)習(xí)任務(wù)及計劃第一節(jié) 實(shí)習(xí)期間應(yīng)完成的任務(wù)第二節(jié) 實(shí)習(xí)生守則和各專業(yè)實(shí)習(xí)計劃第十三章 醫(yī)療文件的書寫第一節(jié) 住院、門診病歷的基本要求第二節(jié) 其他醫(yī)療文件的書寫要求第三節(jié) 醫(yī)囑的書寫方法第四節(jié) 處方開寫基本要求第十四章 實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)指南第一節(jié) 實(shí)習(xí)前預(yù)習(xí)第二節(jié) 實(shí)習(xí)生要學(xué)會適應(yīng)第三節(jié) 實(shí)習(xí)生應(yīng)具備的能力和注意事項(xiàng)第十五章 臨床實(shí)習(xí)技巧第一節(jié) 臨床實(shí)習(xí)的基本原則第二節(jié) 臨床各學(xué)科學(xué)習(xí)方法第四篇 醫(yī)療事故及醫(yī)療差錯警示錄第十六章 責(zé)任性醫(yī)療事故及醫(yī)療差錯第十七章 技術(shù)性醫(yī)療事故和醫(yī)療差錯第十八章 由于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)引起的醫(yī)療糾紛第十九章 違反醫(yī)療操作規(guī)程而造成的醫(yī)療事故和醫(yī)療差錯第五篇 職業(yè)道德及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)第二十章 職業(yè)和職業(yè)道德第一節(jié) 職業(yè)第二節(jié) 道德與職業(yè)道德第三節(jié) 職業(yè)道德的核心和基本原則第二十一章 社會主義醫(yī)德的基本原則和規(guī)范第一節(jié) 社會主義醫(yī)德的基本原則第二節(jié) 社會主義醫(yī)德規(guī)范第二十二章 醫(yī)患關(guān)系中的醫(yī)德范疇第一節(jié) 權(quán)利與義務(wù)第二節(jié) 醫(yī)德情感與職業(yè)良心第三節(jié) 醫(yī)患關(guān)系中的道德規(guī)范第二十三章 醫(yī)務(wù)人員的美第一節(jié) 醫(yī)務(wù)人員的內(nèi)在美第二節(jié) 醫(yī)務(wù)人員的外在美第三節(jié) 醫(yī)務(wù)人員內(nèi)在美與外在美的關(guān)系附：中華人民共和國醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法附：衛(wèi)生行業(yè)人員服務(wù)用語規(guī)范及禁語第六篇 能力、創(chuàng)新、理想、信念、人格、修養(yǎng)第二十四章 職業(yè)能力和創(chuàng)新精神第一節(jié) 提高職業(yè)能力第二節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神第二十五章 樹立崇高的理想和科學(xué)的信念第一節(jié) 理想是人生的精神支柱第二節(jié) 信念是巨大的精神力量第二十六章 堅持自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格第一節(jié) 現(xiàn)代社會對自我修養(yǎng)的要求第二節(jié) 自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容第三節(jié) 自我修養(yǎng)的主要途徑和方法附：國外醫(yī)德歷史資料(摘錄)附：祖國醫(yī)學(xué)論醫(yī)德(摘錄)

章節(jié)摘錄

實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中的重要階段，實(shí)習(xí)有兩類：教學(xué)實(shí)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)（又稱為臨床見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)）。盡管這兩種實(shí)習(xí)都在醫(yī)院進(jìn)行，但差異很大。教學(xué)見習(xí)一般只能看、聽、讀，不能臨床操作。而臨床實(shí)習(xí)則是全方位的在醫(yī)院中進(jìn)行醫(yī)療操作和醫(yī)療實(shí)踐。從狹義上講，教學(xué)見習(xí)是在校生的理論印證，而臨床實(shí)習(xí)則是以實(shí)習(xí)醫(yī)生（護(hù)士）的身份進(jìn)入角色。學(xué)生進(jìn)入這一階段就是一個準(zhǔn)醫(yī)生和準(zhǔn)護(hù)士。一、實(shí)習(xí)的概念臨床實(shí)習(xí)又叫畢業(yè)實(shí)習(xí)，是為了完成醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)計劃，在醫(yī)院中對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練的一種教育形式。是繼續(xù)完成培養(yǎng)目標(biāo)的最后階段。一般畢業(yè)實(shí)習(xí)時間均在44周左右，有的個別專業(yè)的實(shí)習(xí)時間可以延長或縮短。二、臨床實(shí)習(xí)的意義臨床實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)以教材的間接經(jīng)驗(yàn)為主，而校內(nèi)的課間見習(xí)和實(shí)驗(yàn)課，是為了加強(qiáng)和理解書本知識進(jìn)行的驗(yàn)證性實(shí)踐認(rèn)識活動。今天的醫(yī)學(xué)科學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門應(yīng)用學(xué)科，只靠校內(nèi)的這些實(shí)踐活動，還滿足不了臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)際工作需要。學(xué)校按著教學(xué)大綱和教學(xué)計劃安排一定時間，到固定的實(shí)習(xí)醫(yī)院有目的的進(jìn)行臨床實(shí)踐，旨在把學(xué)生掌握的系統(tǒng)理論知識轉(zhuǎn)化成臨床實(shí)踐技能，從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向醫(yī)生、護(hù)士、技師的跨越。完成角色轉(zhuǎn)變，對今后從事臨床工作獨(dú)立完成任務(wù)奠定堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

編輯推薦

《實(shí)習(xí)生必讀》由中國社會出版社出版。

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