高中歷史/特級(jí)教師高考導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練叢書

內(nèi)容概要

《特級(jí)教師高考導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練:高中歷史》內(nèi)容包括：高考尋蹤與學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)精講與能力訓(xùn)練、模擬試題與重點(diǎn)評(píng)析。

書籍目錄

第一部分 高考尋蹤與學(xué)法指導(dǎo)一、歷史高考的特點(diǎn)及命題趨勢（一）歷史高考的性質(zhì)（二）歷史高考的試卷結(jié)構(gòu)（三）歷史高考的命題原則和命題趨勢二、如何進(jìn)行歷史高考總復(fù)習(xí)（一）扎扎實(shí)實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)（二）必須重視《考試說明》對(duì)學(xué)生能力的10條要求（三）要注意再認(rèn)、再現(xiàn)重要的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論（四）要注意掌握歷史發(fā)展的基本線索，掌握歷史知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)的、有層次的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)（五）加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史問題（六）努力提高解答各種題型題目的能力第二部分 知識(shí)精講與能力訓(xùn)練第一講 中國古代封建專制主義中央集權(quán)制度的加強(qiáng)一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第二講 中國古代的民族和疆域一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第三講 中國古代的對(duì)外關(guān)系一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第四講 中國封建社會(huì)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第五講 中國近代前期外國侵略者發(fā)動(dòng)的五次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題第六講 太平一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題第七講 中國二、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題第八講 中國一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第九講 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)或倡導(dǎo)的四次統(tǒng)一戰(zhàn)線一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第十講 世界近代史上的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第十一講國際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第十二講 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第十三講 世界近代現(xiàn)代史上的國際關(guān)系一、內(nèi)容點(diǎn)撥二、例題剖析三、強(qiáng)化訓(xùn)練題及答案第三部分 模擬試題與重點(diǎn)評(píng)析第一套模擬試題第二套模擬試題第三套模擬試題第四套模擬試題第五套模擬試題參考答案及重點(diǎn)評(píng)析

章節(jié)摘錄

插圖：⑤國家政治的穩(wěn)定取決于國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)決定政治的性質(zhì)。2.①廢除丞相，分散相權(quán)?！白郧厥贾秘┫?，不旋踵而亡”，漢、唐“多有小人專權(quán)亂政”。加強(qiáng)了君主專制。②內(nèi)閣。閣臣擬旨，皇帝親自批改。唯恐所擬不符帝意。③閣臣的職權(quán)由擬旨改為批答。宦官的權(quán)力居于內(nèi)閣之上。封建制度的腐朽?；鹿賹?quán)，政治黑暗，導(dǎo)致農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)，明朝滅亡。（四）1.（1）崔寔對(duì)分封制作用的評(píng)價(jià)不符合史實(shí)，夸大了它的作用①西周實(shí)行分封制，在較長時(shí)期內(nèi)曾起了鞏固政權(quán)的作用。②但到春秋時(shí)期，井田制瓦解，周王室衰微，諸侯爭做霸主，出現(xiàn)了“挾天子以令諸侯”的局面，而不象崔寔所說的“君有定臣，上下相安，政如一家”。③漢初分封同姓王做諸侯，企圖鞏固劉家天下，但不久就產(chǎn)生了威脅中央政府的王國問題。漢景帝“削藩”，剝奪王國封地，結(jié)果發(fā)生了“七國之亂”，經(jīng)過戰(zhàn)爭才將其鎮(zhèn)壓，這絕不像崔寔所說的“君臣和睦，禍亂不作”。（2）崔寔認(rèn)為“秦罷侯置縣，始有君臣不親之釁”是不正確的①秦朝在地方推行郡縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)，是歷史的進(jìn)步，有利于國家統(tǒng)一。②西漢在“七國之亂”之后，正是通過徹底解決王國問題，加強(qiáng)中央集權(quán)，其統(tǒng)治才得以長期鞏固。③君臣有“不親之釁”是私有制和封建專制主義統(tǒng)治本身造成的，并不是秦朝“罷侯置縣所致。④崔寔的觀點(diǎn)是為分封制辯護(hù)，攻擊郡縣制。2.（1）原因①相同點(diǎn)：封建經(jīng)濟(jì)的分散性；中央政權(quán)無力控制惡性膨脹的地方勢力。②不同點(diǎn)：西漢初年，大封同姓子弟，企圖以此確保劉家天下；唐朝時(shí)為加強(qiáng)邊境防御，設(shè)置藩鎮(zhèn)，到玄宗后期，政治腐敗，藩鎮(zhèn)勢力膨脹起來，安史之亂期間和平叛之后，各地節(jié)度使擴(kuò)大地盤，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)。（2）影響①相同點(diǎn)：王國問題和藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成嚴(yán)重破壞了封建國家的統(tǒng)一；嚴(yán)重破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，給人民生活帶來災(zāi)難。②不同點(diǎn)：王國問題歷時(shí)較短，危害較小；藩鎮(zhèn)割據(jù)持續(xù)100多年，社會(huì)危害極大；王國問題的徹底解決，使西漢呈現(xiàn)出“大一統(tǒng)”的局面；藩鎮(zhèn)割據(jù)則造成唐政權(quán)分崩離析，政局混亂，以至出現(xiàn)五代十國割據(jù)局面。

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《特級(jí)教師高考導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練:高中歷史》是由北京大學(xué)出版社，臺(tái)海出版社共同出版的。

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