大學生村官心理成長

內容概要

　　所謂大學生“村官”就是在各級政府的政策指導下，鼓勵應屆高校畢業(yè)生到基層農(nóng)村掛職鍛煉（分別擔任村黨支部書記助理、村委員會主任助理，因此被社會稱為大學生“村官”），以促進農(nóng)村的科技和文化發(fā)展，推動社會主義新農(nóng)村建設的一種實踐探索。實踐表明，大學生“村官”不僅是新世紀一個嶄新的名詞，更是培養(yǎng)“知國情、懂民意”新農(nóng)村建設接班人的戰(zhàn)略舉措，也是促進高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的新途徑，是廣大有志青年知識分子明智的選擇。　　本研究在對北京大學生“村官”（非農(nóng)專業(yè)）的心理成長訪談和問卷調查結果的基礎上，從心理學與社會學相結合的角度，分析了大學生“村官”的心理成長歷程，包括3個方面：一是北京大學生“村官”的心理成長現(xiàn)狀；二是北京大學生“村官”的心理困惑；三是促進北京大學生“村官”健康成長的對策研究。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 大學生“村官”研究綜述第二節(jié) 大學生“村官”制度概述第三節(jié) 大學生“村官”制度的意義與作用第二章 大學生“村官”的政策研究第一節(jié) 大學生“村官”現(xiàn)行政策第二節(jié) 大學生“村官”的選拔程序第三節(jié) 大學生“村官”政策的社會反響第三章 大學生“村官”現(xiàn)狀調查研究第一節(jié) 大學生“村官”的訪談紀要第二節(jié) 大學生“村官”調查報告第三節(jié) 大學生“村官”的調查比較分析第四章 大學生“村官”的成長之路第一節(jié) 科技型大學生“村官”的成長第二節(jié) 文化型大學生“村官”的成長第三節(jié) 管理型大學生“村官”的成長第四節(jié) 商業(yè)型大學生“村官”的成長第五節(jié) 綜合型大學生“村官”的成長第五章 大學生“村官”的心理分析第一節(jié) 大學生“村官”的心理發(fā)展類型第二節(jié) 大學生“村官”的積極心理第三節(jié) 大學生“村官”的心理困惑第四節(jié) 大學生“村官”心理發(fā)展的促進第六章 大學生“村官”的成長激勵第一節(jié) 大學生“村官”的政策激勵第二節(jié) 大學生“村官”多樣化物質激勵第三節(jié) 大學生“村官”的管理激勵第四節(jié) 大學生“村官”的自我激勵第五節(jié) 大學生“村官”的心理激勵第七章 大學生“村官”的心理疏導第一節(jié) 大學生“村官”的心理教育第二節(jié) 大學生“村官”的心理支持第三節(jié) 大學生“村官”的心理解惑第八章 大學生“村官”的職業(yè)發(fā)展第一節(jié) 大學生“村官”的出路第二節(jié) 報考國家公務員第三節(jié) 繼續(xù)留任的“村官第四節(jié) 后“村官”的自主創(chuàng)業(yè)后記“村官”的快樂生活

章節(jié)摘錄

　　目前大學生“村官”政策還面臨創(chuàng)新的任務，需要積極開拓新路子?！　。ㄋ模摮掷m(xù)關心大學生“村官”的心理成長　　我們的調查表明，除了“村官”期滿后的去留是最大憂慮以外，“村官”都渴望村里、鎮(zhèn)里、母校及政府能夠更加關注“村官”群體。大學生“村官”反映最多的是生活單調，缺乏娛樂和交流，孤獨感強烈的精神問題。北京大學生“村官”表示生活單調的占近70%，表示孤獨的占27%，從中可以看出大學生“村官”對精神生活有較高的心理需求和期望；另有25%的大學生“村官”對飲食、交通、住房等物質條件表示不滿意，其中17%左右的大學生“村官”處于偏僻落后的農(nóng)村，衛(wèi)生條件不佳、交通與通訊不便，較大程度的影響了他們工作的積極性。大多數(shù)“村官”工作環(huán)境較封閉，外出和學習的機會有限；尤其是入住村里的“村官”，沒有在思想上可以交流的同伴群體，常常容易產(chǎn)生孤獨的心理。因此有必要開展積極的大學生“村官”心理支持?！　〉谝唬挠枋聵I(yè)，滿足發(fā)展的需求。發(fā)展的需求是人才較高層次的需求，也是大學生群體尤其看重的需求，因此，必須交給大學生“村官”充實的事業(yè)，給與廣闊的事業(yè)發(fā)展空間?！　〉诙?，肯定成績，滿足尊重的需求。應該發(fā)揮社會輿論導向作用，加強新農(nóng)村建設的宣傳，表彰扎根農(nóng)村、奉獻自我的先進典型，借此在全社會樹立為新農(nóng)村建設獻智獻策的風尚，從而對現(xiàn)有的大學生“村官”形成有效的激勵機制。　　第三，拓展生涯，展示美好事業(yè)前景。要制定出系統(tǒng)的、科學的、動態(tài)的大學生“村官”們在事業(yè)上的基本規(guī)劃，為大學生“村官”們展示一個美好的事業(yè)前景，農(nóng)村基層尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級組織要向他們展示長遠的農(nóng)村事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，使大學生“村官”們感到有盼頭、有干頭、有奔頭?！　〉谒?，保障待遇，滿足生存的需求?！　　?/pre>








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