行政職業(yè)能力測驗

前言

　　考試錄用是公務(wù)員制度的核心，也是當前建立民主政治的一項重要內(nèi)容。公務(wù)員考試錄用制度的建立，是改革開放的重大成果，標志著我國干部人事制度開始走上了法制化、科學化、民主化的軌道。　　中國是考試制度的故鄉(xiāng)?？婆e考試創(chuàng)始于隋，完備于唐，廢止于清。在存續(xù)1300年的歷史進程中，考試制度不斷豐富發(fā)展，瓜瓞綿綿，根深葉茂，成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一件瑰寶。從某種意義上說，她對于民族的繁盛、文化科學的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、國家的選賢任能都是功不可沒的。同時，也對推進世界文明作出了應(yīng)有的貢獻。正如英國學者說的，“考試是中國發(fā)明的，它將和火藥與印刷術(shù)一樣，使歐洲國家發(fā)生另一次的大變化”（引自鄧嗣和著《中國考試制度史》附錄）。英國學者所說的“另一次的大變化”，是指英國學習借鑒中國科舉經(jīng)驗，頒發(fā)《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》，推行考試錄用制度，首創(chuàng)了現(xiàn)代文官制度即公務(wù)制度，并被歐洲以及世界各國所效仿。　　公務(wù)員考試錄用是考試制度歷史的回歸和發(fā)展。無論是指導思想、考試內(nèi)涵和方式方法，都不可同日而語。公務(wù)員的考試錄用，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，開闊了選人用人的視野，給社會上有知識、有能力、愿成為公務(wù)員的人提供了在平等的基礎(chǔ)上憑真才實學競爭的機會，有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出，從而為造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的國家公務(wù)員隊伍創(chuàng)造了條件。堅持選人用人的透明度，將選人用人置于社會、群眾和輿論的監(jiān)督之下，促進了政府機關(guān)的廉政建設(shè)，從機制和制度上防止進人用人過程中的不正之風。堅持鼓勵進取、奮發(fā)向上的機制，引導青年認真學習、勇于進取，有助于促進全社會形成一種重才、愛才、惜才、用才的良好風氣。堅持從實際出發(fā)，不斷豐富和發(fā)展選人用人的方法，盡力克服科舉制度中存在的“朝有幸進之臣，野有抑郁之士”的現(xiàn)象，力爭人盡其才，才盡其用，適才適用，促進全社會人才資源的整體開發(fā)利用。、當一名公務(wù)員是當代許多青年的共同理想。對每個準備跨人公務(wù)員隊伍的考生，都希望在復習備考之時，擁有一套“作者權(quán)威、內(nèi)容新穎全面、解析簡明透徹、習題實用有效”的輔導書籍。為幫助廣大考生以優(yōu)異的成績實現(xiàn)自己的理想，中國高級公務(wù)員培訓中心、中國國家人事人才培訓網(wǎng)組織一批具有扎實理論功底和豐富行政管理經(jīng)驗，深受考生愛戴的名師名家，編寫了“2011年版公務(wù)員錄用考試專用教材”。本套輔導教材以提高能力為主。旨，觀點突出、要點明確、體例新穎、結(jié)構(gòu)合理，除基礎(chǔ)理論輔導書外，還有真題匯編、能力訓練、考前沖刺、能力分講等相關(guān)用書。叢書還包含了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、大學生村官、事業(yè)單位人員招考的輔助教材?！　」珓?wù)員錄用考試是一種能力素質(zhì)考試，應(yīng)試者在使用這套輔導教材的時候，一定要學好吃透考前公布的考試大綱，結(jié)合當時當?shù)毓珓?wù)員考試的實際，切不可對此機械照搬。這套公務(wù)員錄用考試輔導教材，只是向應(yīng)試者介紹和闡釋應(yīng)試必備的基礎(chǔ)知識和基本理論，以及解題答卷的基本方法和基本思路，應(yīng)試者只有刻苦學習和鉆研，掌握正確的方法，保持良好的心態(tài)和競技狀態(tài)，才能在考試中取得成功?！　≡谳o導教材的編寫、出版過程中，得到有關(guān)專家的大力幫助。首都醫(yī)科大學教授、原國家公務(wù)員錄用考試命題組組長周盈，人力資源和社會保障部中國人事科學研究院專家許銘桂，公務(wù)員錄用考試資深輔導專家、面試考官譚林妃，國家行政學院教授、原國家公務(wù)員錄用考試命題組成員劉旭濤，國家行政學院出版社總編輯、面試考官喬兵，北京大學副教授、原國家公務(wù)員錄用考試命題組成員姬雪松，中國人民公安大學副教授、原國家公務(wù)員錄用考試命題、閱卷和教材編著者姜永文等，分別擔任了本套輔導教材的各冊主編。國家行政學院出版社的同志，為本套輔導教材的順利出版發(fā)行，給予了鼎力相助，在此一并致謝！

內(nèi)容概要

本書由“能力考查Enable、考點闡釋Examinate、強化訓練Exercise”三大部分構(gòu)成，體例新穎、科學，內(nèi)容精而不繁，既簡單又實用。     能力考查Enable：該部分主要是以闡釋《行政職業(yè)能力測驗》的“考什么、怎么考、如何考”三大考試內(nèi)在規(guī)律邏輯性。主要系統(tǒng)地分析最新的考試大綱，深度地剖析近幾年的命題考試規(guī)律，科學地指出今年的備考策略和應(yīng)試技巧。     考點闡釋Examinate：該部分是以大綱為依據(jù)，逐條剖析每一個考點，更是對每章每節(jié)的重難點進行了詳解詳析。在考點闡釋的過程中，所有例題均是已考的最新真題，在此基礎(chǔ)上講解此類型試題的“命題角度、命題陷阱和一般解題方法和最快的解題技巧”，真正地賦予考生把握真題的能力。     強化訓練Exercise：該部分是以真題為模板，所用試題均是名師專家獨創(chuàng)。強化訓練的試卷結(jié)構(gòu)、試題難度、試題比例均與大綱要求一致，具有極高的仿真、模擬和預測的效果。同時，所有強化訓練試題均配有準確的答案和詳細的解析以及考生最需要的解題技巧。

書籍目錄

第一部分  能力考查Enable　第一章  行政職業(yè)能力測驗考什么  　第一節(jié)  行政職業(yè)能力測驗是什么　　　一、知識、技能和能力　　　二、能力傾向的涵義及特點  　第二節(jié)  行政職業(yè)能力測驗考查內(nèi)容　　　一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計原理　　　二、行政職業(yè)能力測驗的內(nèi)容結(jié)構(gòu)　第二章  行政職業(yè)能力測驗怎么考  　第一節(jié)  行政職業(yè)能力測驗的施測程序和方法　　　一、行政職業(yè)能力測驗的施測程序　　　二、行政職業(yè)能力測驗的答題卡填涂方法  　第二節(jié)  行政職業(yè)能力測驗考試的命題規(guī)律分析　　　一、近5年中央試題題型、題量縱向統(tǒng)計一覽表　　　二、歷年考情分析　　　三、2011年命題規(guī)律分析　第三章  行政職業(yè)能力測驗怎么答  　第一節(jié)  行政職業(yè)能力測驗重、難點　　　一、準確率　　　二、速度  　第二節(jié)  行政職業(yè)能力測驗作答方法　　　一、言語理解與表達的作答方法　　　二、數(shù)量關(guān)系的作答方法　　　三、判斷推理的作答方法　　　四、資料分析的作答方法　　　五、常識判斷的作答方法第二部分  考點闡釋Examinate　第一章  言語理解與表達  ★國考與省考之言語理解與表達命題比較  　第一節(jié)  選詞填空　　　一、實詞　　　二、關(guān)聯(lián)詞　　　三、成語  　第二節(jié)  語句表達　　　一、病句辨析　　　二、歧義句辨析　　　三、長句判斷  　第三節(jié)  片段閱讀　　　一、概括主旨　　　二、文段推斷　　　三、理解含義題　　　四、觀點題　　　五、標題概括題　　　六、選句填空題  　第四節(jié)  短文章  閱讀　　　一、社會科學類短文題　　　二、自然科學類　第二章  數(shù)量關(guān)系  ★國考與省考之數(shù)量關(guān)系命題比較  　第一節(jié)  數(shù)字推理　　　一、基本數(shù)列題　　　二、組合數(shù)列題　　　三、冪數(shù)列題　　　四、方陣數(shù)字排列題  　第二節(jié)  數(shù)學運算　　　一、算式題　　　二、數(shù)字應(yīng)用題　　　三、文字題　第三章  判斷推理  ★國考與省考之判斷推理命題比較  　第一節(jié)  圖形推理　　　一、簡單元素圖形推理題　　　二、多元素圖形推理題　　　三、拆分重組圖形推理題　　　四、立體還原圖形推理題　　　五、延續(xù)圖形推理題  　第二節(jié)  定義判斷　　　一、單定義判斷題　　　二、多定義判斷題  　第三節(jié)  類比推理　　　一、基本類比推理題　　　二、雙重類比推理題　　　三、多重類比推理題  　第四節(jié)  邏輯判斷　　　一、直接推導題　　　二、前提假設(shè)題　　　三、解釋說明題　　　四、加強、削弱題  　第五節(jié)  事件排序　　　一、單一事件排序題　　　二、復合事件排序題　第四章  資料分析  ★國考與省考之資料分析命題比較  　第一節(jié)  基礎(chǔ)資料分析　　　一、文字資料　　　二、統(tǒng)計表　　　三、統(tǒng)計圖  　第二節(jié)  綜合資料分析　　　一、圖表綜合型　　　二、圖表與文字綜合型　第五章  常識判斷  ★國考與省考之常識判斷命題比較  　第一節(jié)  法律常識　　　一、法理學　　　二、憲法　　　三、民法　　　四、商法　　　五、刑法　　　六、行政法與行政訴訟法　　　七、民事訴訟法　　　八、刑事訴訟法　　　九、經(jīng)濟法  　第二節(jié)  政治常識　　　一、哲學　　　二、中國特色社會主義理論體系  　第三節(jié)  經(jīng)濟常識　　　一、政治經(jīng)濟學　　　二、西方經(jīng)濟學  　第四節(jié)  管理常識　　　一、政府職能與政治體制　　　二、行政決策與管理  　第五節(jié)  歷史常識　　　一、中國歷史　　　二、世界歷史  　第六節(jié)  自然常識　　　一、天文常識　　　二、地理常識  　第七節(jié)  科技常識　　　一、科學常識　　　二、技術(shù)常識第三部分  強化訓練Exercice言語理解與表達綜合強化訓練50道參考答案及解析數(shù)量關(guān)系綜合強化訓練50道參考答案及解析判斷推理綜合強化訓練50道參考答案及解析資料分析綜合強化訓練50道參考答案及解析常識判斷綜合強化訓練50道參考答案及解析

章節(jié)摘錄

　　主犯與首要分子的關(guān)系：根據(jù)刑法第九十七條的規(guī)定，首要分子分為兩類：一是犯罪集團中的首要分子；二是聚眾犯罪中的首要分子。但犯罪集團中的主犯并不一定是首要分子，因為在集團犯罪中，除了首要分子是主犯以外，其他起主要作用的犯罪分子也是主犯，但他們不是首要分子。在聚眾犯罪的情況下，原則上也可以認定其中的首要分子是主犯，但在聚眾犯罪不構(gòu)成共同犯罪的情況下不存在主犯、從犯之分，其中的首要分子當然無所謂主犯?！　≈鞣傅男淌仑熑巍獙τ诮M織、領(lǐng)導犯罪集團進行犯罪活動的首要分子，按照集團所犯的全部罪行處罰。對于犯罪集團的首要分子以外主犯，應(yīng)分兩種情況處罰：對于組織、指揮共同犯罪的人，應(yīng)當按照其組織、指揮的全部犯罪處罰；對于沒有從事組織、指揮活動但在共同犯罪中起主要作用的人，應(yīng)按其參與的全部犯罪處罰?！　、趶姆浮　「鶕?jù)《刑法》第二十七條第一款的規(guī)定，在共同犯罪中起次要或者輔助作用的，是從犯?！　姆笐?yīng)對自己參與的全部犯罪承擔刑事責任，但根據(jù)《刑法》第二十七條第二款的規(guī)定，對于從犯，應(yīng)該從輕、減輕或者免除處罰。　?、勖{從犯　　根據(jù)《刑法》第二十八條的規(guī)定，脅從犯是指被脅迫參加犯罪的人，即在他人威脅下不完全自愿地參加共同犯罪，并且在共同犯罪中起較小作用的人。對于脅從犯應(yīng)當按照他的犯罪情節(jié)減輕或者免除處罰?！　、芙趟舴浮　〗趟舴甘侵敢允谝狻Z恿、勸說或者其他方法故意唆使他人犯罪的人。成立教唆犯需要具備以下條件：　　a.教唆犯所教唆的對象必須是達到刑事責任年齡、具有刑事責任能力的人，否則不成立教唆犯，而成立間接正犯。

編輯推薦

　　《2011年版公務(wù)員錄用考試專用教材：行政職業(yè)能力測驗》適用于公務(wù)員、事業(yè)單位、大學生村官、選調(diào)生政法干警、軍轉(zhuǎn)干、三支一扶考試?！　≈袊呒壒珓?wù)員培訓中心隸屬國家人力資源和社會保障部（國家公務(wù)員局），承擔中央國家機關(guān)和省、自治區(qū)、直轄市公務(wù)員初任、任職、晉升等有關(guān)培訓工作；依托政府、科研機構(gòu)和國內(nèi)外著名院校，匯聚整合國內(nèi)外優(yōu)秀的學習培訓資源，研發(fā)公務(wù)員培訓教材和精品課程。權(quán)威的編寫團隊，真正的名師點津，精編的科學教材，優(yōu)化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，簡潔的解題套路，實用的提分戰(zhàn)術(shù)?！　≈袊谝惶淄暾茖W的公務(wù)員標準教程，能力考查、考點闡釋、強化訓練。　　創(chuàng)新·實踐·名師·提分。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    行政職業(yè)能力測驗 PDF格式下載

---