中考全案·科學學生用書
出版時間：2005-11 出版社：開明出版社 作者：楊彩琴 頁數(shù)：320
內容概要
《浙江中考全案：科學（學生用書）（2011）》緊扣中考各學科的命題細則，準確把握考點，重點突出難點；精選各省、地、市近年來中考的典型考題進行全新的剖析；再配以基礎訓練與提高訓練、章自我測試題以及中考模擬試卷，以構建科學化、課程化的復習教程。根據(jù)以上編寫原則，每書均設置以下欄目：考點攝要、考題剖析、習題精練等。其中，考點攝要主要是根據(jù)浙江省教育廳中考說明，對中考的考點進行系統(tǒng)的梳理，并重點突出近年來中考的熱點與難點，目的是方便教師的教學與學生的記憶?？碱}剖析則選擇近年來全國各省市，特別是浙江省各市中考的優(yōu)秀與典型試題，從命題思路、解題方法與技巧等方面進行全新的剖析，目的是幫助學生提高解題能力、提高答題的準確性。習題精練分為基礎訓練和提高訓練等?；A訓練基本上是從各種中考試卷中精選出來的，主要是供學生掌握考點說明所規(guī)定的基礎知識與基本技能，使學生能得到中考中應得的分，這部分的習題難度較低。提高訓練則是欲進入重高學生必須掌握的習題，難度較基礎訓練要高一些。這些習題除了取自各種中考試題外，有很大一部分是作者基于對中考命題趨勢的分析，自己編寫設計的。為體現(xiàn)近年來STS教學以及探究性學習的教學要求，本叢書還選編了相當量的探究性、開放性試題。其中每章（單元）自我測試是供學生對本章（單元）的學習進行自我評估所用。而書后的中考模擬試卷則按兩種樣式設計編寫，可供不同地市的學生進行針對性的模擬自測。
書籍目錄
第一篇 科學探究(過程、方法與能力)第二篇 生命科學第一章 生命系統(tǒng)的構成層次第1節(jié) 觀察多種多樣的生物第2節(jié) 細胞第3節(jié) 生物與環(huán)境第一章 自我測試第二章 生物的新陳代謝第1節(jié) 綠色植物的新陳代謝第2節(jié) 人體的新陳代謝第二章 自我測試第三章 生命活動的調節(jié)第1節(jié) 植物的感應性現(xiàn)象和動物的行為第2節(jié) 人體的激素和神經(jīng)調節(jié)第三章 自我測試第四章 生命的延續(xù)和進化第1節(jié) 植物的生殖與發(fā)育第2節(jié) 人類和動物的生殖與發(fā)育第四章 自我測試第五章 人的健康與環(huán)境第五章 自我測試第三篇 物質科學第一章 常見的物質第1節(jié) 物質的性質第2節(jié) 水的組成和性質水資源的保護第3節(jié) 溶液溶液中溶質的質量分數(shù)第4節(jié) 空氣氧氣二氧化碳第5節(jié) 常見的材料及材料的發(fā)展第6節(jié) 酸堿鹽第7節(jié) 常見的有機物第一章 自我測試第二章 物質的結構第1節(jié) 構成物質的微粒第2節(jié) 元素、化合價與化學式第3節(jié) 化學量第4節(jié) 物質的分類第二章 自我測試第三章 物質的運動與相互作用第1節(jié) 常見的化學反應第2節(jié) 質量守恒定律化學方程式及其計算第3節(jié) 運動第4節(jié) 力的基本知識第5節(jié) 常見的力第6節(jié) 運動和力第7節(jié) 電路租電路圖第8節(jié) 電流、電壓和電阻第9節(jié) 歐姆定律第10節(jié) 電和磁及家庭用電第11節(jié) 波第12節(jié) 自然界中氧和碳的循環(huán)第13節(jié) 無機物之間的相互轉化第三章 自我測試第四章 能與能源第1節(jié) 各種形式的能第2節(jié) 簡單機械、機械功和機械能第3節(jié) 電能第4節(jié) 能的轉化和守恒定律第5節(jié) 能源的開發(fā)和利用第四章 自我測試第四篇 地球、宇宙和空間科學第一章 地球在宇宙中的位置第1節(jié) 四季星空第2節(jié) 地球的自轉和公轉第3節(jié) 太陽和月球第一章 自我測試第二章 人類生存的地球第1節(jié) 地球、地球儀和地圖第2節(jié) 地形和地殼運動第3節(jié) 土壤與植物第4節(jié) 地球上水資源的分布、開發(fā)利用和保護第5節(jié) 地球上的天氣與氣候第二章 自我測試第五篇 綜合與實踐學業(yè)考試模擬試卷(一)學業(yè)考試模擬試卷(二)參考答案
章節(jié)摘錄
?。?）學習科學要樂于觀察、善于觀察，包括對日常生活中的現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象的觀察?！ 。?）在對各種現(xiàn)象的觀察過程中注意養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)并提出問題的思維習慣，通?？商岢觥笆鞘裁?？”“怎么樣？”和“為什么？”等問題?！ 。?）建立猜想和假設時要注意假設應具有可檢驗的特點，可根據(jù)生活經(jīng)驗或已有知識對問題的成因進行猜想，要理解猜想和假設在科學探究中的作用?！ 。?）在實驗設計中注意分析相關變量，注意控制變量法的運用，注意運用轉換法將一些不易觀測的量或現(xiàn)象轉化為可感知、可度量的量或現(xiàn)象，如研究物體溫度的變化時，將不易觀察的溫度變化轉換為易于觀察的溫度計中液柱的升降?！ 。?）評價時不僅關注結果，同時也要關注對探究的過程、方式和方法的評價?！ ?.實驗和觀察是科學研究的基本方法，也是學好科學的基本方法。在實驗和觀察中必須具備“仔細觀察，積極實驗”的科學態(tài)度，而且觀察、實驗一定要與思考相結合?！ ?.測量是一個將待測量與公認的標準量進行比較的過程，該“公認的標準量”稱為這個量的單位。測量的結果可用數(shù)據(jù)來表達，數(shù)據(jù)包括其數(shù)值和單位兩部分，缺一不可。
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