破解3+X高考語文

內(nèi)容概要

本書的學(xué)習(xí)體系基本如下：    高中部分每單元學(xué)習(xí)開頭的有單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容由有利于學(xué)習(xí)教材要求學(xué)生掌握而其他教輔資料都未予以重視的與單元內(nèi)容有關(guān)的文學(xué)史常識(shí)要點(diǎn)、單元學(xué)習(xí)要求組成。    篇目學(xué)習(xí)里的內(nèi)容主要由學(xué)習(xí)要求、作者（文集）或文體簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)程序這幾部分組成。學(xué)習(xí)程序由整體感知、局部理解一二、質(zhì)疑探討、思考與探究、遷移訓(xùn)練、答案及翻譯幾部分組成。    整體感知，即幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容、寫作、語言、文體特點(diǎn)大致把握，為后面的局部理解做一些鋪墊。    局部理解一，由文章解注、段意概括、疑點(diǎn)辨析、文言基礎(chǔ)重點(diǎn)組成。在文方基礎(chǔ)部分，有通假字、詞類活用、古今異義、實(shí)詞和虛詞的一詞多義歸類、句式歸類等，很利于學(xué)生切實(shí)把握文言字詞句。    局部理解二，由文章背景、內(nèi)容賞析及寫作特點(diǎn)、思考框圖及思考及探究組成。    在文章內(nèi)容賞析及寫作特色部分，著重于對(duì)古詩文的內(nèi)容與寫法的鑒賞。這一部分針對(duì)一般老師上古詩文課鑒賞不免，一般資料只和理寫作特色分析這一欠缺，對(duì)于學(xué)生自學(xué)古詩文，培養(yǎng)理解和鑒賞詩文的能力，以及應(yīng)對(duì)考試中對(duì)古詩文內(nèi)容和寫法的分析都有著最直接的幫助    思考與探究部分，由質(zhì)疑探討和聯(lián)想感受組成。質(zhì)疑探討是對(duì)文章內(nèi)容及思想的質(zhì)疑探討，是對(duì)文章的內(nèi)容及思想、作者態(tài)度的不同分析和評(píng)價(jià)；聯(lián)想感受是從詩文的內(nèi)容產(chǎn)生的影響及與當(dāng)今社會(huì)的聯(lián)系、對(duì)閱讀者的影響，以及作者寫作才能給閱讀者的啟發(fā)、作品的比較這幾個(gè)方面著手去展開聯(lián)想、探討觀點(diǎn)。這個(gè)部分注重角度的啟發(fā)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的思維容量將起到很好的作用，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鑒古知今、古為今用的能力有很大的幫助。    遷移訓(xùn)練是依據(jù)考試題型對(duì)新的古詩文的字詞句及文章內(nèi)容和寫法的理解訓(xùn)練，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，在遷多訓(xùn)練之后，附上了參考答案及解說和古詩文的翻譯。    整個(gè)學(xué)習(xí)程序是比較完整的，相它會(huì)滿足學(xué)生對(duì)古詩文學(xué)習(xí)的需要。

書籍目錄

第五冊(cè)　第五單元　　蜀道難　　將進(jìn)酒　　兵車行　　杜甫律詩五首　　　客至　　　旅夜書懷　　　永懷古跡（其三）　　　閣夜　　　登岳陽樓　第六單元　　齊桓晉文之事　　莊暴見孟子　　孟子見梁襄王　　短文兩篇　　　齊人有一妻一妾　　　弈秋第六冊(cè)　第四單元　　報(bào)任安書　　廉頗藺相如列傳　　屈原列傳　　信陵君竊符救趙

圖書封面

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