破解3+X高考數(shù)學模擬試卷

內(nèi)容概要

本書的學習體系基本如下：    篇目學習里的內(nèi)容主要由學習要求、作者（文集）或文體簡介、學習程序這幾部分組成。學習程序由整體感知、局部理解一二、質(zhì)疑探討、思考與探究、遷移訓練、答案及翻譯幾部分組成。    整體感知，即幫助學生對內(nèi)容、寫作、語言、文體特點大致把握，為后面的局部理解做一些鋪墊。    局部理解一，由文章解注、段意概括、疑點辨析、文言基礎(chǔ)重點組成。在文方基礎(chǔ)部分，有通假字、詞類活用、古今異義、實詞和虛詞的一詞多義歸類、句式歸類等，很利于學生切實把握文言字詞句。    疑點辨析，是對詞句爭議處或疑難處的辨析，本欄目既能幫助學生準確把握一些字詞的含義，又能培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中的文字理解能力。    局部理解二，由文章背景、內(nèi)容賞析及寫作特點、思考框圖及思考及探究組成。    在文章內(nèi)容賞析及寫作特色部分，著重于對古詩文的內(nèi)容與寫法的鑒賞。這一部分針對一般老師上古詩文課鑒賞不免，一般資料只和理寫作特色分析這一欠缺，對于學生自學古詩文，培養(yǎng)理解和鑒賞詩文的能力，以及應對考試中對古詩文內(nèi)容和寫法的分析都有著最直接的幫助    思考與探究部分，由質(zhì)疑探討和聯(lián)想感受組成。質(zhì)疑探討是對文章內(nèi)容及思想的質(zhì)疑探討，是對文章的內(nèi)容及思想、作者態(tài)度的不同分析和評價；聯(lián)想感受是從詩文的內(nèi)容產(chǎn)生的影響及與當今社會的聯(lián)系、對閱讀者的影響，以及作者寫作才能給閱讀者的啟發(fā)、作品的比較這幾個方面著手去展開聯(lián)想、探討觀點。這個部分注重角度的啟發(fā)，對于培養(yǎng)學生的思維能力、思維結(jié)構(gòu)，豐富學生的思維容量將起到很好的作用，同時對培養(yǎng)學生鑒古知今、古為今用的能力有很大的幫助。    遷移訓練是依據(jù)考試題型對新的古詩文的字詞句及文章內(nèi)容和寫法的理解訓練，為了便于學生學習和練習，在遷多訓練之后，附上了參考答案及解說和古詩文的翻譯。    整個學習程序是比較完整的，相它會滿足學生對古詩文學習的需要。

書籍目錄

九年級上冊 陳涉世家 唐雎不辱使命 隆中隊 出師表 詞五首  望江南 （梳洗罷）  江城子 密州出獵  漁家傲 秋思  破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之  武陵春 （風住塵香花憶盡）課外古詩詞背誦 觀刈麥 月夜 商山早行 卜算子 詠梅 破陣子 （燕子來時新社） 浣溪沙（簌簌衣巾落棗花） 醉花陰（薄霧濃云愁永晝） 南鄉(xiāng)子 登京口并北固亭有懷 山坡羊 驪山懷古 朝天子 詠喇叭九年級下冊 公輸 《孟子》兩章  得道多助，失道寡助  生于憂患，玩于安樂 魚我所欲也 《莊子》故事兩則  惠子相梁  莊子與惠子游于濠梁 曹劌論戰(zhàn) 鄒忌諷齊王納諫 愚公移山 《詩經(jīng)》兩首  關(guān)雎  蒹葭課外古詩詞背誦 從軍行 月下獨酌 羌村三首 登樓 走馬行奉送封大夫出師西征 左遷至藍關(guān)示侄孫湘 望月有感 雁門太守行 卜算子 送鮑浩然之漸東 別云間

圖書封面

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