高中作文指導(dǎo)與訓(xùn)練(高二)

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《高中作文指導(dǎo)與訓(xùn)練》是北京市“葉圣陶、呂叔湘、張志公
語(yǔ)文教育思想研究課題組”的一項(xiàng)研究成果，現(xiàn)在正式出版。本
書(shū)試圖在三個(gè)方面體現(xiàn)“三老”的教育思想。一、以大作文教育
觀念為指導(dǎo)；二、以思維和語(yǔ)言為訓(xùn)練的核心；三、在操作中培
養(yǎng)寫(xiě)作能力。
《指導(dǎo)與訓(xùn)練》一書(shū)從高一到高三每學(xué)年編一冊(cè)，共三冊(cè)。高
一高二年級(jí)每?jī)?cè)設(shè)12個(gè)訓(xùn)練單元，高三年級(jí)設(shè)10個(gè)訓(xùn)練單元，每
單元包括“訓(xùn)練目標(biāo)”“要點(diǎn)指導(dǎo)”“啟智搭橋”“范文引路”和
“文題設(shè)計(jì)”五部分。
該書(shū)的特點(diǎn)是：一、定向明確。高中三年有明確的總目標(biāo)，每
學(xué)年、每學(xué)期乃至每單元均有明確的分目標(biāo)。各分目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，
使知、能形成合理梯度。二、定序合理。思想感情、寫(xiě)作知識(shí)、思
維能力、語(yǔ)言表達(dá)四位一體，構(gòu)成知識(shí)分類(lèi)、能力分層、單元分
項(xiàng)，相互承接、逐步遞進(jìn)的訓(xùn)練階梯。三、定量適當(dāng)。按《高中
語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求有合理的量次控制。4.定度講究。每單元
中的教學(xué)要求，教師指導(dǎo)的范圍及方法都有一定控制，符合學(xué)生
認(rèn)知水平。設(shè)計(jì)中還為教師教學(xué)及學(xué)生自學(xué)提供了一些教學(xué)方法。

書(shū)籍目錄

目 錄
序言
第一單元 審題要準(zhǔn) 立意要深
第二單元 選據(jù)典型 組據(jù)合理
第三單元 引據(jù)論證 注重分析
第四單元 說(shuō)理要辯證
第五單元 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 層次清晰
第六單元 論證方法 綜合運(yùn)用
第七單元 論證語(yǔ)言 準(zhǔn)確連貫
第八單元 論證語(yǔ)言 鮮明生動(dòng)
第九單元 批駁謬誤 駁立結(jié)合
第十單元 讀后感
第十一單元 演講稿
第十二單元 文學(xué)評(píng)論 小評(píng)論

圖書(shū)封面

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