民航危險品運輸基礎知識

內(nèi)容概要

　　《中國航空運輸協(xié)會指定培訓教材·中國航空運輸協(xié)會指定培訓教材：民航危險品運輸基礎知識》在原有教材的基礎上汲取精華、去舊添新，根據(jù)代理工作的特點，以國際間通行的業(yè)務準則為基本依據(jù)，增加了生產(chǎn)實踐中普遍運用的新規(guī)定、新技術和新方法，在“質(zhì)”與“量”的雙方面都有突破。本教材在滿足中國航空運輸企業(yè)銷售工作的客觀要求的同時，將理論知識和客觀實踐融會貫通，突出從業(yè)人員應知應會的內(nèi)容，并增加案例分析等實用內(nèi)容，做到理論與實踐相結(jié)合，規(guī)定與應用相接軌?！　≡摻滩淖鳛橹袊娇者\輸協(xié)會授權培訓與考核的唯一指定教材，教員以此為依據(jù)編寫教材或講義，并作為考核評定標準；學員既可將其作為學習用書，又可作為業(yè)務查閱手冊，是教與學結(jié)合的良性互動教材。

書籍目錄

第一章 民航危險品運輸?shù)倪m用范圍  1.1 典型案例  1.2 危險品運輸?shù)姆伞⒎ㄒ?guī)及相關規(guī)則  1.3 適用范圍  1.4 責任  1.5 培訓  1.6 安全運輸危險品  習題第二章 民航危險品運輸?shù)南拗? 2.0 危險品定義  2.1 禁運的危險品  2.2 可運的危險品  2.3 旅客或機組人員攜帶危險品的規(guī)定(DGR2.3.A表)  2.4 危險品的郵政運輸  2.5 運營人財產(chǎn)中的危險品(COMAT)  2.6 危險品的批準與豁免  2.7 例外數(shù)量的危險品  2.8有限數(shù)量危險品  2.9危險品運輸?shù)牟町悧l款  習題第三章 危險品分類  3.0 概述  3.1 第1類——爆炸品  3.2 第2類——氣體  3.3 第3類——易燃液體  3.4 第4類——易燃固體、自燃物質(zhì)和遇水釋放易燃氣體的物質(zhì)  3.5 第5類——氧化性物質(zhì)和有機過氧化物  3.6 第6類——有毒物質(zhì)和感染性物質(zhì)  3.7 第7類——放射性物質(zhì)  3.8第8類——腐蝕性物質(zhì)  3.9第9類——雜項危險品  3.1 0多重危險性物品和物質(zhì)的分類  習題第四章 危險品識別  4.0 概述  4.1 名詞解釋  4.2 危險品品名表介紹  習題第五章 危險品包裝  5.0 總則  5.1 包裝方式  5.2 危險品的包裝種類  5.3 合成包裝  5.4 包裝說明  習題第六章 危險品標記和標簽  6.1 概述  6.2 標記  6.3 標簽  習題第七章 危險品運輸文件  7.0 托運人的責任  7.1 貨物托運書  7.2 托運人危險品申報單(DGD)  7.3 航空貨運單  7.4 收運檢查單  7.5 特種貨物機長通知單(NOTOC)  7.6 其他有關文件  習題第八章 放射性物質(zhì)  8.0 基本概念  8.1 定義  8.2 放射性物質(zhì)的危險性  8.3 放射性物質(zhì)的分類  8.4 識別  8.5 包裝  8.6 標記和標簽  8.7 文件  8.8輻射防護措施  習題第九章 危險品的存儲與裝載  9.1 存儲  9.2 裝載  9.3 檢查  習題第十章 隱含的危險品  10.1 隱含危險品的識別  10.2 易攜帶危險品的人群及攜帶的行李中可能隱含的危險品  10.3 疑似危險品的處置  習題第十一章 危險品緊急情況處置程序  11.1 危險品的事故和事件  11.2 危險品的事故和事件的報告  11.3 未申報或誤報危險品的報告  11.4 應急處置程序  11.5 各類危險品事件/事故的處理  11.6 空中事故的預防和處理  11.7 滅火措施和常見急救措施  習題附錄1 民用爆炸物品安全管理條例附錄2 危險化學品安全管理條例附錄3 鋰電池航空運輸指南附錄4 危害環(huán)境物質(zhì)危險品貨物的運輸指南附錄5 IATA《危險品規(guī)則》危險品表節(jié)選參考文獻

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白燕主編的《民航危險品運輸基礎知識》在原有教材的基礎上汲取精華、去舊添新，根據(jù)代理工作的特點，以國際間通行的業(yè)務準則為基本依據(jù)，增加了生產(chǎn)實踐中普遍運用的新規(guī)定、新技術和新方法，在“質(zhì)”與“量”的雙方面都有突破。本教材在滿足中國航空運輸企業(yè)銷售工作的客觀要求的同時，將理論知識和客觀實踐融會貫通，突出從業(yè)人員應知應會的內(nèi)容，并增加案例分析等實用內(nèi)容，做到理論與實踐相結(jié)合，規(guī)定與應用相接軌。    該教材作為中國航空運輸協(xié)會授權培訓與考核的唯一指定教材，教員以此為依據(jù)編寫教材或講義，并作為考核評定標準；學員既可將其作為學習用書，又可作為業(yè)務查閱手冊，是教與學結(jié)合的良性互動教材。

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