創(chuàng)造培訓(xùn)奇跡

內(nèi)容概要

　  有效的培訓(xùn)能發(fā)展能力、開發(fā)潛力，提高人們在瞬息萬變的世界中面對挑戰(zhàn)的本領(lǐng)?！秳?chuàng)造培訓(xùn)奇跡》提供了一系列提高培訓(xùn)與學(xué)習(xí)能力的技巧和方案，是企業(yè)培訓(xùn)部經(jīng)理、從事培訓(xùn)的專業(yè)人員、老師和學(xué)生的理想圖書。

作者簡介

　   阿拉斯泰·瑞萊特（A1astairRylatt）是國際上公認(rèn)的一流培訓(xùn)專家，其研究領(lǐng)域包括人力資源開發(fā)、企業(yè)培訓(xùn)與加速學(xué)習(xí)。他是澳大利亞培訓(xùn)與開發(fā)研究所的榮譽成員，美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會會員，國際學(xué)習(xí)聯(lián)盟成員。自1986年以來，阿拉斯泰已完成了一百九十多個培訓(xùn)項目，客戶包括可口可樂公司、太平洋電力公司和悉尼電力公司等?！? 凱文羅罕（KevinLohan）是在自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)和培訓(xùn)者發(fā)展等方面的一流專家。曾在澳大利亞家庭法院、國防部等部門從事培訓(xùn)工作，現(xiàn)已成立自己的咨詢公司。

書籍目錄

序言第一章 培訓(xùn)的趨勢將來有朝一日預(yù)言變化莫測的未來未來趨勢——個人前途小 結(jié)第二章 在企業(yè)中取得培訓(xùn)效果給培訓(xùn)部打電話一個持久的印象重視效果獲得管理支持明確商業(yè)成果建立一些“頌揚”學(xué)習(xí)的體系恪盡職守與最佳水平看齊表彰先進(jìn)“即時”的學(xué)習(xí)小 結(jié)第三章 能力培訓(xùn)阿瑪佳邁出了正確的一步設(shè)置場景能力是什么？在培訓(xùn)中運用能力能力的益處能力應(yīng)用如何描述能力小 結(jié)第四章 自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)不要教我，我想自己來能力與自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)什么是自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)？為什么要進(jìn)行自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)？如何實施自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)計劃示例正確組合小 結(jié)第五章 點燃火種麥瑞創(chuàng)造了奇跡破冰破冰船充能器破冰船與充能器的運用小 結(jié)第六章 神經(jīng)—語言程式真的，她成功了！什么是神經(jīng)—語言程式？神經(jīng)—語言程式原則神經(jīng)—語言程式的能力模式小 結(jié)第七章 加速學(xué)習(xí)的力量傳達(dá)國王的渝旨加速學(xué)習(xí)的先行者加速學(xué)習(xí)：從A到Z小 結(jié)第八章 成功的角色扮演技巧沒人告訴我特里會變好理解角色扮演處理角色扮演的阻力鷹的培訓(xùn)課程設(shè)計角色扮演指導(dǎo)角色扮演將角色扮演變?yōu)樽园l(fā)的角色訓(xùn)練角色訓(xùn)練方法的階段管理指導(dǎo)角色訓(xùn)練課程的十個步驟方法和策略的百花香小 結(jié)第九章 設(shè)計并運用經(jīng)典案例研究打出王牌案例研究是什么？設(shè)計案例研究的步驟日復(fù)一日進(jìn)行案例研究小 結(jié)第十章 天堂歷險——如何組織室外學(xué)習(xí)項目飛馬學(xué)會用高蹺飛為什么進(jìn)行室外學(xué)習(xí)？室外學(xué)習(xí)是什么？如何計劃室外項目計劃室外項目中的重要問題小 結(jié)第十一章 教導(dǎo)的領(lǐng)航指南德克蘭控制了航向什么是教導(dǎo)？明確角色教導(dǎo)者風(fēng)格和項目結(jié)果教導(dǎo)策略小 結(jié)第十二章 成為摘星手讀者練習(xí)奇妙的星星關(guān)于發(fā)展高級培訓(xùn)技能的實用性提示小 結(jié)附錄1附錄2附錄3附錄4

章節(jié)摘錄

　　一個持久的印象　　類似在“在企業(yè)中取得培訓(xùn)效果”案例中羅賓和托尼的經(jīng)歷可謂比比皆是。長期以來，培訓(xùn)被當(dāng)成迅速解決難題的手段之一。在許多組織內(nèi)，培訓(xùn)都有淪為替罪羊、為他人代過的慘史?！　≌\然，培訓(xùn)是成效卓著的方法，但并非包治百病的萬靈神丹。要想獲得訓(xùn)練奇效，還靠各種必要的因素。正如我們在許多案例中發(fā)現(xiàn)的，即使最高效的訓(xùn)練也不足以濟(jì)事。培訓(xùn)要想取得成功，應(yīng)對基本成功因素有明確的了解，這些因素決定了企業(yè)從培訓(xùn)投資中獲得成效的能力的高低?！　≡诒菊掳咐校钡娇偨?jīng)理的介入，培訓(xùn)才得到認(rèn)可，并且作出了實際的貢獻(xiàn)。正如總經(jīng)理指出的，還需要一系列培訓(xùn)以外的手段以解決問題?？赡艿氖侄伟ǎ汗ぷ鞯闹匦略O(shè)計、行為管理和人員的重新定位。本章也提出了其他一些問題。比如，公司怎樣提高人們對培訓(xùn)和發(fā)展的責(zé)任感？培訓(xùn)人員在進(jìn)行變動時以何種角色出現(xiàn)為最好？培訓(xùn)者應(yīng)集中還是分散？組織者如何說服人們，培訓(xùn)不僅僅是一些課程，而應(yīng)是貫穿一生的學(xué)習(xí)、改進(jìn)和發(fā)現(xiàn)?！　樘剿鬟@些問題，我們列出對企業(yè)培訓(xùn)至關(guān)重要的八個因素，如圖2.1所示。這些因素具有很高程度的相關(guān)性，也就是說，要獲得長期穩(wěn)定的成功，必須經(jīng)?？紤]和運用對所有成功的要素，這樣才能使人們對正式的和在職的培訓(xùn)活動有持久的印象。……

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