漢字創(chuàng)造心理學(xué)

內(nèi)容概要

兒童語音發(fā)展有系統(tǒng)性：兒童音位的發(fā)展具有系統(tǒng)性，兒童元音的發(fā)展是遵照人類語音的共性和母語的個(gè)性而分先后發(fā)展的，兒童發(fā)展的不是單個(gè)的音素，而是音位；元音格局發(fā)展有系統(tǒng)性，兒童最終習(xí)得的語音格局是成體系的，具有穩(wěn)定的規(guī)律性。三歲以后兒童著力發(fā)展的是語音的系統(tǒng)格局。四歲兒童頂點(diǎn)元音的格局比例就比三歲兒童要好，特別是／a、i／元音表現(xiàn)明顯，元音三角形明顯趨于規(guī)則，由不規(guī)則的銳角三角形變?yōu)檩^規(guī)則等腰三角形。五歲、六歲繼續(xù)調(diào)整，直至接近成年人的元音格局。

作者簡介

　　時(shí)秀娟(1966一)．女，山東濟(jì)寧人。2005年于南開大學(xué)獲文學(xué)博士，2005--2007年于南京師范大學(xué)文學(xué)院博士后流動(dòng)站從事研究工作?，F(xiàn)為天津師范大學(xué)文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)闈h語實(shí)驗(yàn)音系學(xué)、現(xiàn)代漢語及語言教學(xué)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇。

書籍目錄

中文摘要
引論
第一章　兒童語音研究概況
　第一節(jié)　兒童語音習(xí)得順序及規(guī)律研究
　第二節(jié)　兒童語音習(xí)得的錯(cuò)誤類型研究
　第三節(jié)　兒童語音習(xí)得階段研究
　第四節(jié)　兒童語音習(xí)得研究方法
　第五節(jié)　兒童語音習(xí)得理論研究
　第六節(jié)　兒童語音習(xí)得研究的特點(diǎn)和不足
第二章　兒童元音的聽辨實(shí)驗(yàn)
 第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)語料及兒童背景介紹
 第二節(jié)　元音聽辨實(shí)驗(yàn)
 第三節(jié)　聽辨實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論
第三章　元音的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)(上)
 第一節(jié)　元音格局及聲學(xué)元音圖、元音標(biāo)準(zhǔn)圖型
　第二節(jié)　 三歲兒童的元音格局
　第三節(jié)　 四歲兒童的元音格局
第四章　元音的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)(下)
 第一節(jié)　五歲兒童的元音格局
 第二節(jié)　六歲兒童的元音格局
第五章　結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄　兒童語音元音實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
后記

圖書封面

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無

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