學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)

內(nèi)容概要

本書從當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)的角度出發(fā)，分析了學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)、社會適應(yīng)中的12種矛盾、學(xué)校及家庭對學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)的影響；提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知心理輔導(dǎo)方法、健康情緒和心理平衡的調(diào)節(jié)方法、健康人格和社會適應(yīng)的培養(yǎng)方法；提供了心理健康與社會適應(yīng)的測量評估方法及其咨詢技術(shù)，針對學(xué)生的15種心理健康與社會適應(yīng)問題指出了可操作性的解決問題的辦法。本書重點(diǎn)介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理策略、人際適應(yīng)的策略，特別是對全社會關(guān)注的青春期學(xué)生的心理健康與社會適應(yīng)問題進(jìn)行了有創(chuàng)造性的探討。本書可供廣大中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)參考，可為中小學(xué)學(xué)生的家長提供全新的、實(shí)用的家教資料，也可為中小學(xué)學(xué)生提供促進(jìn)其心理健康和社會適應(yīng)健康發(fā)展的科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。

作者簡介

陳忞，法學(xué)學(xué)士，教育學(xué)碩士，副教授，中國心理學(xué)會會員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員。曾任《學(xué)前教育研究》雜志社編輯、長沙師范學(xué)校心理學(xué)講師、湖南醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)為中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院）醫(yī)學(xué)心理研究中心助理研究員、《中國臨床心理學(xué)雜志》責(zé)任編輯、長沙市總工會副主席。現(xiàn)任

書籍目錄

第一章 心理健康與社會適應(yīng)問題提出  第一節(jié) 健康問題的提出  第二節(jié) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)  第三節(jié) 良好適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)  第四節(jié) 衛(wèi)生心理學(xué)線索  第五節(jié) 社會心理學(xué)線索  第六節(jié) 素質(zhì)教育的要求  第七節(jié) 心理健康的觀察  第八節(jié) 社會適應(yīng)的觀察第二章 學(xué)生生理心理特點(diǎn)及社會適應(yīng)  第一節(jié) 學(xué)生生理的特點(diǎn)  第二節(jié) 學(xué)生心理的特點(diǎn)  第三節(jié) 社會適應(yīng)的內(nèi)容第三章 心理健康與社會適應(yīng)的基本思路  第一節(jié) 需要與動機(jī)分析  第二節(jié) 學(xué)生的激勵方式  第三節(jié) 角色定位與扮演  第四節(jié) 心理的適應(yīng)機(jī)制  第五節(jié) 學(xué)生社會化作用  第六節(jié) 沖突適應(yīng)與健康  第七節(jié) 適度應(yīng)激的好處  第八節(jié) 挫折耐受的作用第四章 心理健康與社會適應(yīng)的總方略  第一節(jié) 心理健康的方略  第二節(jié) 社會適應(yīng)的方略第五章 學(xué)校對學(xué)生的心理健康之影響  第一節(jié) 校長的心理健康  第二節(jié) 教師的心理健康  第三節(jié) 教師對學(xué)生影響  第四節(jié) 班主任教育干預(yù)  第五節(jié) 學(xué)校的輔導(dǎo)干預(yù)第六章 家庭對學(xué)生的心理健康之影響  第一節(jié) 家庭的教育問題  第二節(jié) 家教對子女的影響  第三節(jié) 家庭的積極干預(yù)第七章 學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知心理健康指導(dǎo)第八章 學(xué)生健康情緒培養(yǎng)與心理平衡第九章 健康人格心理培養(yǎng)與社會適應(yīng)第十章 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理策略及其方法第十一章 學(xué)生的人際適應(yīng)策略及其方法第十二章 青春期的心理健康與社會適應(yīng)第十三章 心理健康與社會適應(yīng)測量評估第十四章 心理健康與社會適應(yīng)問題咨詢第十五章 心理健康與社會適應(yīng)技術(shù)指導(dǎo)

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