卡爾·威特的教育全書(shū)

前言

這是一本關(guān)于孩子教育的書(shū)。孩子教育方面的書(shū)在歐洲非常多，很多是一些教育大家寫(xiě)的。而我只是哈勒附近一個(gè)名叫洛赫的小村莊的牧師，我的天職是傳播上帝福音，但我竟然寫(xiě)作了一本如何教育孩子的書(shū)，下面談到的一些議論可能與我的教義格格不入，這無(wú)疑是不得體的，而且不合時(shí)宜的。但是我決定將我的教育思想和實(shí)踐忠誠(chéng)地寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)當(dāng)下流行的教育思想不僅不表同情，而且站在與之完全相反的立場(chǎng)上。我認(rèn)為，只有這樣才能顯示我對(duì)上帝的忠誠(chéng)。    為了消除對(duì)我是否有資格寫(xiě)作此書(shū)的質(zhì)疑，請(qǐng)?jiān)试S我首先向諸位介紹我的兒子——小卡爾·威特的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小卡爾出生于1800年7月，八九歲時(shí)他已經(jīng)能夠自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)六國(guó)語(yǔ)言，通曉化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考入萊比錫大學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，1812年冬天他發(fā)表了關(guān)于螺旋線的論文，受到一些學(xué)者的好評(píng)；13歲時(shí)他出版了《三角術(shù)》一書(shū)；1814年4月，由于他的數(shù)學(xué)論文卓爾不群，被授予哲學(xué)博士學(xué)位。    小卡爾能取得這樣非凡的成就，我不得不說(shuō)，他在今后還會(huì)取得更為非凡的成就。雖然人應(yīng)該以謙遜為美德，但是我對(duì)用自己的一套方法教育出來(lái)的孩子感到很自豪。    人們都說(shuō)我兒子是天生的天才，不是我教育的結(jié)果。如果上帝真給了我一個(gè)天才的兒子，這是上帝對(duì)我的仁慈，再?zèng)]有比這更幸運(yùn)的了?？墒牵瑢?shí)際情況并非如此。    我和妻子一直盼望有個(gè)孩子，但是在這方面我們非常不幸，我們的第一個(gè)孩子出生沒(méi)幾天就夭折了。這個(gè)不幸使我們想再有個(gè)孩子的愿望變得更加強(qiáng)烈，也許是這個(gè)愿望感動(dòng)了上帝，在我52歲時(shí)，我們的第二個(gè)孩子出生了。我給兒子取名為卡爾，以表示我的喜悅之情?？墒撬⒉皇且粋€(gè)令人滿(mǎn)意的嬰兒，一生下來(lái)就四肢抽搐，呼吸急促，雖然我不愿意承認(rèn)，但這孩子確實(shí)先天不足。    小卡爾反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，顯得極為癡呆。我無(wú)法掩飾作為父親的悲傷，曾經(jīng)哀嘆：“這是遭的什么罪孽呀！上帝怎么給了我這樣一個(gè)孩子呢？”鄰居們常常勸我不要為此過(guò)于悲傷。他們是一些善良的人，可是在心底里他們的確認(rèn)為卡爾是個(gè)白癡，而且私下里為孩子的未來(lái)和我們的處境擔(dān)憂(yōu)。    我對(duì)他們沒(méi)有抱怨。當(dāng)時(shí)就連妻子也不贊成我再去花工夫培養(yǎng)兒子，她絕望地說(shuō)：“像這樣的傻孩子，即使費(fèi)盡心思教育，他也不會(huì)有什么出息，只是白費(fèi)力氣?！?   盡管我很悲傷，可是還沒(méi)有絕望。上帝怎樣去安排，誰(shuí)都無(wú)能為力，但我要盡到做父親的責(zé)任，盡我的能力給他最好的教育。我在給堂弟的信中寫(xiě)道“我52歲才得到一個(gè)兒子，怎么會(huì)不愛(ài)他呢？我要用我認(rèn)為正確的方法去愛(ài)他。我已制定出周密而嚴(yán)格的教育方案。現(xiàn)在兒子看起來(lái)雖然毫無(wú)出色之處，但我一定要將他培養(yǎng)成非凡的人。”    很多人都不相信我的話(huà)，甚至許多親友也不相信。相信我的只有一個(gè)人，他就是生前在哈勒遠(yuǎn)近聞名的格拉彼茨牧師。格拉彼茨牧師自幼就是我的好朋友，是最了解我的人。    為了鼓勵(lì)我將自己的教育方法流傳于世，格拉彼茨牧師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“正如你所說(shuō)的，卡爾的非凡稟賦確實(shí)不是天生的。他之所以能成為天才，完全是你教育的結(jié)果。人們只要了解了你的教育方法，他們對(duì)卡爾能成為這樣一個(gè)天才就不足為奇了。我堅(jiān)信，卡爾今后一定會(huì)更加轟動(dòng)世界。我了解你的教育方法，我也深信，你的教育方法最終一定會(huì)取得更大的成功。”    下面的事實(shí)將佐證我的說(shuō)法。    在孩子出生之前，瑪?shù)貌剪斕厥械膸孜磺嗄杲逃液颓嗄昴翈熢餐l(fā)起了一個(gè)探討教育問(wèn)題的學(xué)會(huì)。格拉彼茨牧師是該會(huì)的會(huì)員。為了讓更多的人了解我的教育方法，格拉彼茨牧師盡力為我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。經(jīng)他介紹，我也成了該會(huì)會(huì)員之一。    在一次聚會(huì)上，有一位叫希拉德的牧師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是天賦而不是教育。教育家無(wú)論怎樣拼命施教，其作用也是有限的?！?   由于我向來(lái)持有與這種觀點(diǎn)完全相反的意見(jiàn)，所以就站起來(lái)反駁：“請(qǐng)恕我直言，我不贊成您的這種說(shuō)法。我認(rèn)為，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關(guān)鍵取決于他從出生到五六歲時(shí)的教育。孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來(lái)，別說(shuō)那些生下來(lái)就具備非凡稟賦的孩子，即使僅具備一般稟賦的孩子，只要教育得法，也能成為非凡的人。正如愛(ài)爾維修所言：‘即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！覉?jiān)信這一論斷?！?   我在會(huì)上發(fā)表的這番言論，使我成了眾矢之的，他們一起向我發(fā)起攻擊，這真叫我無(wú)可奈何。最后我只得說(shuō)：“你們有十三四個(gè)人，而我只一個(gè)人，寡不敵眾，是辯不過(guò)你們的。所以，與其與你們辯論，不如拿事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。只要上帝賜給我一個(gè)孩子，而且你們認(rèn)為他不是白癡，我就一定能把他培養(yǎng)成為一個(gè)非凡的人。這是我由來(lái)已久的決心?！?   這些會(huì)員們氣勢(shì)很盛，紛紛回答說(shuō)：“行，我們等著瞧！”    討論會(huì)結(jié)束以后，希拉德牧師仍意猶未盡，又邀請(qǐng)我去他家談?wù)?，我就與格拉彼茨牧師一起去了。在希拉德牧師家中，我們繼續(xù)討論會(huì)上爭(zhēng)論的問(wèn)題，但是仍然沒(méi)有結(jié)果，我們只是不斷地重復(fù)著各自在會(huì)上已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。    在討論會(huì)上一直沉默不語(yǔ)的格拉彼茨牧師，現(xiàn)在卻旗幟鮮明地表示支持我的觀點(diǎn)。    他說(shuō)：“我確信，威特先生的誓言一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，他的教育方法一定能取得相當(dāng)?shù)某晒Α！?   可是希拉德牧師根本不相信這一點(diǎn)，他斷言，那是不可能的。    其后不久，我有了兒子。格拉彼茨牧師立即把這個(gè)消息告訴了希拉德牧師，希拉德牧師又立即把這個(gè)消息告訴了其他會(huì)員，并讓他們來(lái)驗(yàn)明正身，確信小卡爾出生時(shí)，確實(shí)不是一個(gè)天賦非凡的孩子。    于是自從卡爾出生后，他們就都關(guān)注著我的兒子。周?chē)娜藗円惨虼硕嗔艘粯妒拢蔷褪亲h論卡爾的成長(zhǎng)，那意思似乎是說(shuō)：“好，這回就看你的本事了！”當(dāng)然我知道，那些議論很少有對(duì)我表同情的，大家更像在等待著一個(gè)注定失敗的結(jié)局。    每次見(jiàn)到我和格拉彼茨牧師，他們就試探性地問(wèn)：“怎么樣，有希望嗎？”    對(duì)此，我和格拉彼茨牧師總是堅(jiān)定地回答：“是的，一定會(huì)給你們一個(gè)驚喜的?！?   盡管如此，他們?nèi)耘f用一種懷疑的眼光關(guān)注著卡爾的成長(zhǎng)。    感謝上帝，我的心血沒(méi)有白費(fèi)。沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)初的“傻”孩子就轟動(dòng)了四鄉(xiāng)五鄰。當(dāng)卡爾長(zhǎng)到四五歲時(shí)，他在各方面的能力已大大超過(guò)了同齡的孩子。    看到自己的辛苦付出快要結(jié)下碩果，也看到這場(chǎng)在兒子身上所做的“天才是天賦還是后天培養(yǎng)的”試驗(yàn)快要出成果的時(shí)候，我便找到一個(gè)機(jī)會(huì)，讓希拉德牧師先來(lái)看看我的兒子。    “哎呀，真是個(gè)好孩子！”希拉德牧師一見(jiàn)到卡爾就非常高興，他一下子就喜歡上了卡爾。其后，希拉德牧師也看出卡爾不是普通的孩子了。由于他是看著卡爾如此神速發(fā)展的，他也逐漸開(kāi)始相信我的教育理念了。    在前面哆哆嗦嗦說(shuō)了這么多，諸位一定覺(jué)得太累贅了。可是，我的教育思想與時(shí)下流行的完全不同，在培養(yǎng)兒子的過(guò)程中，一直受到教育家們的懷疑，也許是因?yàn)槲业慕逃^念冒犯了這些權(quán)威們業(yè)已形成的信條吧。    好在我未動(dòng)搖過(guò)自己的信念，我始終堅(jiān)信，只要教育得法，大多數(shù)孩子都會(huì)成為非凡的人。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，連像我的兒子這樣生下來(lái)毫不出色的孩子，經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)以后也能獲得如此成功。    可是，人們似乎并不理解。在我的孩子成名以后，人們只是一味地譴責(zé)其他教育家的無(wú)能，甚至責(zé)怪他們?yōu)槭裁床荒馨押⒆咏逃上窨柲菢拥娜?。其?shí)這樣做毫無(wú)益處，只會(huì)讓那些教育家們對(duì)我更敵視。    我寫(xiě)作此書(shū)的目的既是為了減少那些教育家對(duì)我的敵視，也是為了向人們闡明正確的天才觀。我要說(shuō)的觀點(diǎn)只有一個(gè)：對(duì)于孩子來(lái)講，倘若后天教育不好，即使天賦最優(yōu)秀的孩子，也不會(huì)產(chǎn)生好效果。    當(dāng)然，我將自己的教育方法公開(kāi)，也是為了答謝朋友們的關(guān)心。要知道，兒子的成名使我在面對(duì)許多敵人的同時(shí)，也結(jié)識(shí)了很多朋友。    朋友們對(duì)我的教育方法很關(guān)注，常常用談話(huà)或通信的方式來(lái)鼓勵(lì)我，他們總是在我最需要的時(shí)候慷慨地給予我支持。因此我常常被他們的好意所感動(dòng)，有時(shí)甚至感動(dòng)得流淚。應(yīng)該說(shuō)，我的成功多半得益于他們的支持。我終生難忘他們的好心。    朋友們都希望我把自己的教育方法寫(xiě)成書(shū)公之于眾，而我屢屢拒絕，但是最后還是被他們說(shuō)服了。我就是在他們的再三勸說(shuō)下，才決定公開(kāi)出版此書(shū)的。    不過(guò)，我不能斷言按照我的教育方法做的父母就一定能取得像我一樣的成功。另外，也沒(méi)有必要讓其他孩子都像我兒子一樣接受那樣的教育。但是我相信，不管誰(shuí)使用我的教育方法，肯定都會(huì)獲得良好的收獲。    現(xiàn)在我就開(kāi)始介紹兒子小卡爾·威特成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程十分瑣碎，但我會(huì)盡力讓讀者讀得生動(dòng)有趣，使諸位在愉悅中獲教益又不嫌煩悶。

內(nèi)容概要

　　該書(shū)譜寫(xiě)了教育史上的奇跡，開(kāi)創(chuàng)了世界家庭教育讀物的先河。
　　小卡爾8歲時(shí)能自由使用六種語(yǔ)言，通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)考入萊比錫大學(xué)；14歲獲哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，成為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲成為研究但丁的權(quán)威。很多人認(rèn)為他是個(gè)天生的神童，然而他在嬰幼兒時(shí)期卻顯得比一般的孩子笨，是老卡爾用獨(dú)特的教育方法把這個(gè)笨小孩培養(yǎng)成為享譽(yù)歐洲的天才，用事實(shí)告訴我們：決定孩子成才的關(guān)鍵是早期教育而非天賦。
　　該書(shū)是老卡爾根據(jù)自己培育14歲之前的小卡爾的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)而成，德文原版孤本珍藏于哈佛大學(xué)圖書(shū)館，據(jù)說(shuō)凡有幸能讀到此書(shū)并按照書(shū)中方法培養(yǎng)孩子的父母都成功地把孩子送進(jìn)了哈佛大學(xué)。它是哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛大學(xué)等世界名校聯(lián)合推薦的權(quán)威教育讀本，被譽(yù)為“家教奇書(shū)”。全球累計(jì)銷(xiāo)量逾兩億冊(cè)，暢銷(xiāo)三百年不衰。

作者簡(jiǎn)介

　　老卡爾·威特，德國(guó)哈勒洛赫小村一個(gè)不知名的牧師，他因?yàn)榕囵B(yǎng)出了一個(gè)享譽(yù)歐洲的天才小卡爾?威特而著名。

書(shū)籍目錄

Chapter 1 做一個(gè)合格的準(zhǔn)父母
　要選擇身體健康和心靈善良的女人做妻子
　安慰和體諒是準(zhǔn)媽媽的心理良藥
　孕前戒酒和遠(yuǎn)離寵物
　懷孕的女人特別需要丈夫的體貼
　家教延伸閱讀:孩子的健康始于孕前準(zhǔn)備
Chapter 2 發(fā)掘潛能
　后天教育是孩子成才的決定性因素
　正確的后天教育能把稟賦一般的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人
　任何逼迫和急功近利只會(huì)毀了孩子
　過(guò)高的要求會(huì)把天賦優(yōu)秀的孩子扼殺掉
　什么樣的教育造就什么樣的孩子
　及早引導(dǎo)孩子自由地發(fā)揮出天才的潛能
　兒童的潛能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而遞減
　挖掘孩子的潛能要盡早
　3歲之前是教育的最重要時(shí)期
　家教延伸閱讀:早期教育重在開(kāi)發(fā)孩子的潛能
Chapter 3 嬰幼兒的智力開(kāi)發(fā)
　過(guò)量進(jìn)食不利于孩子的健康
　嬰兒期要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練
　有時(shí)候孩子哇哇大哭只是想引起別人注意
　如何訓(xùn)練孩子的感官
　訓(xùn)練孩子能力時(shí)多用鮮活的物品做道具
　抓住孩子語(yǔ)言發(fā)展的最佳期
　教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的方法
　用緩慢、清晰的音調(diào)教孩子掌握正規(guī)的語(yǔ)言
　激發(fā)記憶力：把故事編成紙牌孩子記得更牢
　激發(fā)創(chuàng)造力：鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手多思考多提問(wèn)
　激發(fā)想象力：沒(méi)有想象力的人既不幸福也不成功
　家教延伸閱讀:保證孩子的飲食健康
Chapter 4 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力
　我是如何教兒子識(shí)字的
　教孩子外語(yǔ)要本著先易后難的原則
　用講故事、說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)等方式教外語(yǔ)
　激發(fā)孩子寫(xiě)字的方法
　讓孩子愛(ài)上閱讀
　培養(yǎng)孩子的樂(lè)感
　培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感
　喚起孩子的興趣、讓孩子自己提問(wèn)
　讓孩子從大自然中學(xué)習(xí)
　要引導(dǎo)孩子身臨其境地體驗(yàn)
　用游戲教孩子學(xué)數(shù)學(xué)
　利用現(xiàn)實(shí)生活中的一切機(jī)會(huì)來(lái)豐富孩子的知識(shí)
　重視孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題
　游戲在提高孩子學(xué)習(xí)能力中的運(yùn)用
　游戲在培養(yǎng)孩子記憶力、創(chuàng)造力中的運(yùn)用
　讓孩子養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　專(zhuān)注力是提高成績(jī)的關(guān)鍵
　家教延伸閱讀:和孩子做朋友
Chapter 5 讓孩子正視世界
　要把培養(yǎng)孩子的判斷分析能力放在首位
　教孩子學(xué)會(huì)辨別好人和壞人
　教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己
　讓孩子了解事物的真相
　當(dāng)聰明人比當(dāng)老實(shí)人更重要
　堅(jiān)持真理需要智慧
　教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)感謝
　重視孩子的成人化教育
　讓孩子學(xué)會(huì)不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)別人
　家教延伸閱讀:培養(yǎng)孩子的社交能力
Chapter 6 塑造孩子的性格（一）
　我想要的是健康全面的正常人，而非神童
　教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)完善的人
　教育孩子父母必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
　 不要相信“小時(shí)候放寬一些，長(zhǎng)大后再?lài)?yán)格”的言論
　制止孩子亂發(fā)脾氣
　批評(píng)孩子之前先弄清楚真相
　在任何情況下都盡量保護(hù)孩子的自尊心
　不要隨意打罵孩子
　尊重孩子的人格
　不影響孩子的判斷力
　把孩子培養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)正直的人
　家教延伸閱讀:如何塑造孩子的好性格
Chapter 7 塑造孩子的性格（二）
　開(kāi)朗樂(lè)觀的人更容易成功
　孩子應(yīng)該具有愛(ài)心
　從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和價(jià)值感
　訓(xùn)練孩子養(yǎng)成固定的生活規(guī)律
　教孩子學(xué)會(huì)換位思考
　表?yè)P(yáng)無(wú)處不在
　做什么事都要精益求精
　讓孩子對(duì)自己充滿(mǎn)自信
　讓孩子學(xué)會(huì)服從
　培養(yǎng)孩子雷厲風(fēng)行的作風(fēng)
　堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下
　家教延伸閱讀:培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)
Chapter 8 游戲與交往
　嚴(yán)格挑選孩子的玩伴
　父母不要找借口推掉與孩子一起玩的責(zé)任
　謹(jǐn)慎選擇適合孩子玩的游戲
　禁止自己孩子和那些壞孩子在一起
　只有玩具陪伴的童年是可悲的
　角色扮演游戲的玩法
　表演重現(xiàn)游戲的玩法
　搭造建筑游戲的玩法
　如何召開(kāi)家庭會(huì)議
　建立積極健康的家庭內(nèi)部溝通關(guān)系
　教孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處
　教孩子學(xué)會(huì)與不熟悉的人交往要注意尺度
　家教延伸閱讀:與孩子溝通的技巧
Chapter 9 金錢(qián)與人生
　反對(duì)給孩子太多零花錢(qián)
　教給孩子成熟的金錢(qián)觀
　讓孩子把錢(qián)花在有意義的地方
　家教延伸閱讀:培養(yǎng)孩子正確的金錢(qián)觀
Chapter 10 培養(yǎng)孩子的情商
　培養(yǎng)孩子的勇氣
　培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神
　訓(xùn)練孩子的心理承受力
　教孩子控制自己的情感
　允許孩子失敗
　以情感獎(jiǎng)勵(lì)為主
　教孩子克服狂妄自負(fù)
　盡量阻止別人表?yè)P(yáng)孩子，以免他活在別人的評(píng)價(jià)中
　堅(jiān)決反對(duì)給孩子講恐怖故事
　家教延伸閱讀:開(kāi)發(fā)孩子情商注意的一些常識(shí)
Chapter 11 天下沒(méi)有壞孩子
　孩子愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦
　不能把孩子的壞習(xí)慣與成人的惡習(xí)相提并論
　冷處理孩子的過(guò)錯(cuò)
　為孩子做一個(gè)“操行記錄”
　父母要做孩子的榜樣
　改掉孩子貪吃的習(xí)慣
　家教延伸閱讀:幫孩子改掉不良的行為習(xí)慣
附錄 卡爾的成名之路

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   所有的父母都希望自己的孩子是天才，能夠出人頭地，我和妻子也不例外。在兒子未出生時(shí)，我和妻子都沉醉在即將為人父母的激動(dòng)之中。但我很清楚，世上的事往往難以如愿。所以，盡管那種喜悅讓人難以控制，但我們常常詢(xún)問(wèn)自己：“這孩子行嗎？”我們?cè)?jīng)擁有過(guò)一個(gè)孩子，但是他不幸夭折了。這孩子的夭折，使我的妻子在很長(zhǎng)一段時(shí)間里痛苦得無(wú)法自拔。直到懷上卡爾，她才漸漸從那種不愉快的心情中走出來(lái)。意大利畫(huà)家達(dá)·芬奇說(shuō)過(guò)：“同一個(gè)靈魂支配著兩個(gè)軀體……母親的愿望對(duì)其腹中的胎兒不斷產(chǎn)生影響……母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對(duì)胎兒的嚴(yán)重影響，大大超過(guò)對(duì)母親本身的影響?！睂?duì)于大多數(shù)女人來(lái)說(shuō)，最大的心愿就是能擁有一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，我的妻子也不例外。妻子常常滿(mǎn)懷憧憬地問(wèn)我許多這樣的問(wèn)題：“我們即將出生的寶寶是什么樣的呢？”“他聰明嗎？”“他漂亮嗎？”而每次妻子這樣提問(wèn)時(shí)，我總會(huì)非?？隙ǖ鼗卮穑骸拔覀兊暮⒆右欢ㄊ锹斆鞯?，他一定會(huì)是個(gè)令人滿(mǎn)意的小寶寶?！蔽液推拮訚M(mǎn)懷激動(dòng)地盼望著孩子的出生，即便如此，第一個(gè)孩子不幸夭折的陰影仍然籠罩在我們心頭。直到有一天，妻子突然問(wèn)我：“我們這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)……？”雖然妻子話(huà)沒(méi)說(shuō)完，但我心里已經(jīng)知道她的言下之意。事實(shí)上，妻子的擔(dān)心也常?？M繞在我心頭。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，不由自主地皺起了眉頭。見(jiàn)我這樣，妻子滿(mǎn)懷內(nèi)疚地對(duì)我說(shuō)：“卡爾，對(duì)不起，都是我不好。我不該瞎想……我們這個(gè)孩子一定會(huì)很健康的?！薄笆堑模液湍阆氲囊粯??！蔽倚χ鴮?duì)妻子說(shuō)，“上帝是仁慈的，他不會(huì)再奪走我們的第二個(gè)孩子?！本瓦@樣，在我和妻子的婚姻生活中，我們總是能夠這樣互相安慰和體諒。妻子天生有一副動(dòng)聽(tīng)的嗓子，在結(jié)婚之前，她就是我們那里唱歌唱得很有名的姑娘，誰(shuí)都知道她唱得很好。在懷孕期間，她也經(jīng)常輕聲歌唱，并對(duì)我說(shuō)孩子一定聽(tīng)得到。在培養(yǎng)兒子的過(guò)程中，我曾遭遇無(wú)數(shù)困難，有些困難其實(shí)從兒子出生起就已經(jīng)存在了，但我最終成功地克服了這些困難，這在很大程度上歸功于我的妻子。我想，能與這樣的妻子為伴，是上帝賦予我最大的恩賜?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，如果沒(méi)有妻子的支持和幫助，我不可能擁有幸福的生活，更不可能將我的兒子卡爾培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才，卡爾之所以有今天的輝煌，與他母親那一顆天生善良的愛(ài)心是分不開(kāi)的。兒子出生以后，妻子將自己的所有心血都毫無(wú)保留地傾注在孩子身上。不難想象，面對(duì)于一個(gè)弱智的新生兒，母親需要多么大的勇氣。

媒體關(guān)注與評(píng)論

一個(gè)低能兒都可以被培養(yǎng)成天才，普通的孩子就更容易成為社會(huì)的有用之才?！犊枴ね氐慕逃纺軌驇椭覀兤谱g人類(lèi)早期教育的關(guān)鍵所在。    ——【德】托克維爾 早期教育家    為什么許多神童同時(shí)集中于哈佛大學(xué)，世界上根本不可能有這么多的偶合現(xiàn)象，這全是受益于《卡爾·威特的教育》的結(jié)果。    ——【日】木村久一 日本兒童早期教育的鼻祖    把一個(gè)低智兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾·威特的教育》一書(shū)神奇和偉大的最好例子。    ——【美】鮑里斯·塞德茲 哈佛大學(xué)心理學(xué)博士    這本書(shū)出來(lái)以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受煩惱。這本書(shū)是兒童快樂(lè)的源泉，也是父母幸福的源泉。    ——【中】陶行知  著名教育家

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《卡爾?威特的教育全書(shū)(插圖珍藏版)》根據(jù)原文完整翻譯而成，內(nèi)容最全面、最權(quán)威。新增“家教延伸閱讀”版塊，收錄了當(dāng)前家庭教育的最新研究成果。用生動(dòng)形象的多格漫畫(huà)展現(xiàn)經(jīng)典的教育技巧，圖文交匯，輕松易懂，百讀不厭。時(shí)尚的版式，大氣的封面，精美的雙色印刷，給人以美的閱讀享受?！犊?威特的教育全書(shū)(插圖珍藏版)》作者老卡爾?威特是一位“非天才”——甚至幾乎可以說(shuō)是“庸才”的父親，但由于他獨(dú)特的教育理念，對(duì)孩子教育的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，他的獨(dú)生子小卡爾?威特后來(lái)竟然成了一位“天才”——盡管他本人并不承認(rèn)！《卡爾?威特的教育全書(shū)(插圖珍藏版)》向廣大讀者講述了老卡爾?威特的教育智慧。

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一個(gè)智商偏低的孩子都可以被培養(yǎng)成天才，普通的孩子就更容易成為社會(huì)的有用之才?！犊?威特的教育》能夠幫助我們破譯人類(lèi)早期教育的關(guān)鍵所在。 ——德國(guó)早期教育家 托克維爾 為什么許多神童同時(shí)集中于哈佛大學(xué)，世界上根本不可能有這么多的偶合現(xiàn)象，這全是受益于《卡爾?威特的教育》的結(jié)果。 ——日本兒童早期教育家 木村久一 把一個(gè)智商偏低的孩子培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾?威特的教育》一書(shū)神奇和偉大的最好例子。 ——美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士 鮑里斯?塞德茲 這本書(shū)出來(lái)以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受煩惱。這本書(shū)是兒童快樂(lè)的源泉，也是父母幸福的源泉。 ——中國(guó)著名教育家 陶行知

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