斯賓塞的快樂(lè)教育全書(shū)

內(nèi)容概要

　　斯賓塞的“快樂(lè)教育”已經(jīng)成為培育優(yōu)秀人才最多的教育方法。
　　小斯賓塞是作者堂兄的兒子，因?yàn)橐淮渭彝ゲ恍?，失去了父母的照顧，最后跟作者生活在了一起。于是，在家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，斯賓塞開(kāi)始了對(duì)小斯賓塞的快樂(lè)教育。小斯賓塞天資并不聰穎，但他在14歲時(shí)就以?xún)?yōu)異成績(jī)被劍橋大學(xué)破格錄取，并取得博士學(xué)位，后來(lái)成為著名的植物學(xué)家。
　　斯賓塞認(rèn)為教育的目的是讓孩子成為快樂(lè)的人：如果想通過(guò)強(qiáng)迫訓(xùn)練來(lái)塑造孩子好的性格，只是一種徒勞；心智和身體一樣，超過(guò)一定的速度就不能吸收；教育者要有效地教育孩子，就必須少對(duì)孩子發(fā)布命令；孩子們從積極的暗示中能隱約看見(jiàn)未來(lái)的曙光；父親在很多時(shí)候應(yīng)該放棄一些自己的沖動(dòng)和權(quán)威，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。
　　斯賓塞的著作出版后不久，美國(guó)教育界很快決定對(duì)美國(guó)的大、中、小學(xué)課程放置和教育方法進(jìn)行全面改革。這次改革幾乎完全采納了斯賓塞的思想，從而奠定了美國(guó)近一百年來(lái)的人才優(yōu)勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介

　　赫伯特·斯賓塞（1820～1903)，是英國(guó)著名的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育學(xué)家。他的著作對(duì)很多課題都有貢獻(xiàn)。在教育領(lǐng)域，斯賓塞提倡快樂(lè)教育。斯賓塞的一生榮譽(yù)顯赫，先后獲得了英、法、美等11個(gè)國(guó)家的32個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和著名大學(xué)的院士、博士榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，還被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人，被科學(xué)界和教育學(xué)界稱(chēng)為“人類(lèi)歷史上的第二個(gè)牛頓?！?/pre>


書(shū)籍目錄
Chapter 1 小斯賓塞的到來(lái)
　小斯賓塞不是一個(gè)神童，但他取得的成就比許多神童都大
　擁抱、撫摸和牽手可以促進(jìn)智力提高
　讓孩子遠(yuǎn)離身邊的危險(xiǎn)
　父母是孩子在這個(gè)世界上最重要的老師
　孩子是家庭的一面鏡子，能照出你內(nèi)心的一切
　把生活中積累的好經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)傳遞給孩子，讓他們?nèi)シ糯?br />　家教延伸閱讀:父母的行為決定孩子的一生
Chapter 2 教育的快樂(lè)
　幾乎所有人都在抱怨教育孩子是多么辛苦，只有斯賓塞家除外
　我經(jīng)常和小斯賓塞在家里或者野外放聲高歌
　一個(gè)漸進(jìn)的家教計(jì)劃會(huì)使自己充分享受教育的快樂(lè)
　家教延伸閱讀:為父母推薦一些早教歌曲
Chapter 3 快樂(lè)的家庭教具
　12張游戲卡片讓父母走進(jìn)孩子內(nèi)心
　小斯賓塞的農(nóng)田
　詞匯風(fēng)鈴，充滿(mǎn)魔力的教育道具
　地圖游戲，小圖紙玩出大世界
　數(shù)字跳房，讓孩子越跳越聰明
　家教延伸閱讀:如何為孩子選購(gòu)?fù)婢?br />Chapter 4 先讓孩子們快樂(lè)起來(lái)
　最有效的方法是讓孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)
　興趣為先，快樂(lè)求知
　友好和鼓勵(lì)推著孩子進(jìn)步
　看呀，天才的教育家又在訓(xùn)練他的小動(dòng)物了
　教的目的是為了有一天能不教
　家教延伸閱讀:最讓孩子快樂(lè)的父母之言
Chapter 5 把不快樂(lè)的小蟲(chóng)子找出來(lái)
　我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，即便是一個(gè)天才，也有可能被不快樂(lè)所扼殺
　帶著同情心去感受孩子的不快樂(lè)
　像醫(yī)生發(fā)現(xiàn)病因一樣，去尋找孩子不快樂(lè)的源頭
　良好的家庭氛圍能為孩子帶來(lái)快樂(lè)
　家教延伸閱讀:當(dāng)孩子不開(kāi)心時(shí)，要適當(dāng)引導(dǎo)
Chapter 6 每個(gè)孩子只是特點(diǎn)不同
　上帝真的把聰明給了一些孩子，而把平庸給了另外一些孩子嗎
　留心觀察孩子，了解他的潛能和特長(zhǎng)
　誘導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好方法，這句話(huà)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)
　懲罰和暴力比“拔苗助長(zhǎng)”和“放任不管”對(duì)孩子更有害
　家教延伸閱讀:孩子智力開(kāi)發(fā)的誤區(qū)和金鑰匙
Chapter 7 遵從孩子心智成長(zhǎng)的規(guī)律
　心智演化和身體發(fā)育同等重要且不可定做
　給孩子灌輸知識(shí)不如讓他發(fā)現(xiàn)知識(shí)
　能讓孩子獲得樂(lè)趣就是有益的事，鍛煉孩子自我教育能力
　任何教育都不能替代實(shí)物教育
　繪畫(huà)應(yīng)成為早期教育的一部分
　家教延伸閱讀:0～3歲是孩子心智發(fā)育的關(guān)鍵期
Chapter 8 培養(yǎng)孩子自我教育的能力
　快樂(lè)而永恒的自我推動(dòng)
　自我教育是一次充滿(mǎn)樂(lè)趣和智慧的漫長(zhǎng)跋涉
　每個(gè)家庭都應(yīng)該有藏書(shū)，更重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
　家教延伸閱讀:培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力
Chapter 9 教會(huì)孩子快樂(lè)寫(xiě)作
　教孩子找到自己的語(yǔ)言
　最好先讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地描述內(nèi)心和外部世界
　嘗試讓他自擬題目，寫(xiě)作會(huì)成為一件快樂(lè)的事
　寫(xiě)作無(wú)處不在，要讓孩子從小就開(kāi)始以各種方式來(lái)“寫(xiě)”和“作”
　家教延伸閱讀:玩得好才能寫(xiě)得好
Chapter 10 積極的暗示
　“暗示”是種愛(ài)和本能密切聯(lián)系起來(lái)的早期教育
　包含著愛(ài)的積極暗示，總是讓人感到真實(shí)可信
　通過(guò)改變頭腦的觀念，讓孩子的生活充滿(mǎn)快樂(lè)暗示
 　家教延伸閱讀:好孩子是“暗示”出來(lái)的
Chapter 11 快樂(lè)的自然教育
　讓大自然開(kāi)啟孩子的悟性
　教孩子作快樂(lè)的自然筆記
　對(duì)孩子的自然教育要從點(diǎn)滴生活開(kāi)始
　人們發(fā)現(xiàn)鍛煉對(duì)身體有好處，于是開(kāi)始制定孩子運(yùn)動(dòng)計(jì)劃
　大自然是世界上最偉大的老師
　家教延伸閱讀:讓孩子親近大自然
Chapter 12 管教孩子的藝術(shù)
　為人父母最應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒童道德方面的管教
　通過(guò)自然懲罰讓孩子體會(huì)行為的后果
　盡量慎用人為懲罰
　自然懲罰比人為懲罰更有效
　“有嚴(yán)重過(guò)失”的孩子應(yīng)該怎樣教育
　好環(huán)境造就好孩子，壞環(huán)境產(chǎn)生壞孩子
　孩子會(huì)從父母表現(xiàn)出來(lái)的道德力量中受到感召
　告訴孩子你究竟希望他怎樣做
　耐心對(duì)待孩子經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)
　贊揚(yáng)孩子的善行，但不必讓孩子成為楷模
　對(duì)孩子進(jìn)行道德管教的一些建議
　家教延伸閱讀:培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)
Chapter 13 必須讓孩子強(qiáng)健體魄
　要想孩子成為優(yōu)秀的人，首先要讓他成為一個(gè)合格的動(dòng)物
　鍛煉腳力和洗冷水浴可以增強(qiáng)孩子的抵抗力和自身調(diào) 節(jié)能力
　戶(hù)外活動(dòng)對(duì)每個(gè)人的健康都有益，尤其對(duì)孩子
　并不是所有的父母都明白孩子如何穿衣
　早睡早起是順應(yīng)自然
　家教延伸閱讀:培養(yǎng)孩子從鍛煉身體開(kāi)始
Chapter 14 適度教育和適度學(xué)習(xí)
　不要太看重孩子分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注孩子思維方法
　及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)度的教育和學(xué)習(xí)
　“過(guò)度”會(huì)摧垮孩子的身心
　硬塞知識(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的危害性
　引導(dǎo)孩子放松心智
　家教延伸閱讀:如何避免對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度教育？
Chapter 15 尊重孩子天生的權(quán)利
　教育要從尊重孩子開(kāi)始
　為什么孩子受到批評(píng)和責(zé)罵時(shí)不能辯解呢
　孩子有權(quán)利得到公平的對(duì)待
　不要傷害孩子的自尊心
　機(jī)會(huì)均等對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要
　尊重孩子獨(dú)立思考和判斷能力
　教會(huì)孩子如何選擇
　家教延伸閱讀:別侵犯孩子的隱私權(quán)
Chapter 16 習(xí)慣的養(yǎng)成
　習(xí)慣產(chǎn)生于重復(fù)、誘導(dǎo)和有趣
　不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練孩子專(zhuān)注的習(xí)慣
　讓孩子學(xué)會(huì)多“運(yùn)用”
　培養(yǎng)孩子積累知識(shí)的習(xí)慣
　讓孩子懂得選擇
　家教延伸閱讀:讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣
Chapter 17 放手，讓孩子走向獨(dú)立
　 讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)自己的生活
　 讓孩子體會(huì)自我努力的快樂(lè)
　讓孩子通過(guò)一定的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取他所想要的東西
　獨(dú)立成長(zhǎng)，也要有真愛(ài)相隨
　家教延伸閱讀:放手，讓孩子走向獨(dú)立
Chapter 18 快樂(lè)的心
　培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀心態(tài)
　給孩子信心
　教孩子珍愛(ài)自己，做好自己
　鼓勵(lì)、贊賞、肯定是培養(yǎng)勇氣的最好辦法
　家教延伸閱讀:從一言一行塑造孩子健康心理
Chapter 19 傳授最有價(jià)值的知識(shí)
　教給孩子生活需要的基本知識(shí)
　孩子的科學(xué)思維，遠(yuǎn)比知識(shí)積累重要
　先于一切的生命科學(xué)
　家教延伸閱讀:如何向孩子傳授知識(shí)
Chapter 20 快樂(lè)的情感教育
　物質(zhì)的貧乏、文化的閉塞也不能阻擋愛(ài)的傳遞
　只有懂得感激和回報(bào)的人，才能贏得別人的心
　仇恨會(huì)吞噬孩子的心靈，還會(huì)使他永遠(yuǎn)不得安寧
　培養(yǎng)孩子必要的肅穆和敬仰是非常有益處的
　愛(ài)，真的需要說(shuō)出來(lái)
　家教延伸閱讀:在游戲中展開(kāi)情感教育
Chapter 21 父愛(ài)的作用
　父親是引導(dǎo)孩子通向生活的指路人
　父親在教育上具有天然的優(yōu)勢(shì)
　父子關(guān)系既是教育者和被教育者的關(guān)系，又是伙伴和朋友關(guān)系
　請(qǐng)?jiān)诤⒆用媲胺艞壗y(tǒng)治者的角色
　家教延伸閱讀:怎樣成為一個(gè)好父親
附錄一 兒童及少年智力培養(yǎng)的一般標(biāo)準(zhǔn)
附錄二 斯賓塞教育手記





編輯推薦
　　感動(dòng)億萬(wàn)父母的家教圣經(jīng)　　讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為快樂(lè)幸福的人　　“人類(lèi)歷史上第二個(gè)牛頓”斯賓塞的快樂(lè)教育新發(fā)現(xiàn)





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