蒙臺(tái)梭利育兒全書(shū)

內(nèi)容概要

　　該書(shū)是意大利著名幼兒教育家瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利的教育精華，是由她自己一手創(chuàng)辦的“兒童之家”教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是蒙氏教育的指導(dǎo)手冊(cè)。
　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為孩子從出生到3歲是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究。她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志等方面都有涉及。她認(rèn)為家長(zhǎng)必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動(dòng)，等等。
　　蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育革命。該書(shū)自出版以來(lái)風(fēng)靡整個(gè)世界。蒙氏教育推廣百年取得了豐碩的成果，得到世界各地幼兒教育界的普遍推崇和認(rèn)同，在美國(guó)、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學(xué)前教育發(fā)達(dá)國(guó)家極受關(guān)注，蒙臺(tái)梭利學(xué)校已遍及一百多個(gè)國(guó)家。

作者簡(jiǎn)介

　　瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利（1870－1952）是世界著名幼兒教育思想家和改革家，意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士。
　　1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬創(chuàng)立了第一所“兒童之家”，根據(jù)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)教育孩子，取得了驚人的成果，她的教學(xué)方法轟動(dòng)了意大利甚至歐洲。到1940年代，蒙臺(tái)梭利學(xué)校已經(jīng)遍布世界各大洲，僅美國(guó)就有2000多所。鑒于其為兒童教育做出的杰出貢獻(xiàn)，蒙臺(tái)梭利分別于1949年、1950年和1951年獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)提名，被稱為“幼兒園的改革家”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“教育和世界和平的偉大象征”，被稱為是“二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的教育家”。

書(shū)籍目錄

Chapter 1　 迎接小生命
　●孩子當(dāng)成活生生的人來(lái)對(duì)待
　●在一個(gè)真正屬于自己的環(huán)境中，孩子才能釋放精力，獲得自由
　●父母必須了解嬰兒的特點(diǎn)，為他提供“順環(huán)境”，而不是“逆環(huán)境”
　●幫助0~6歲兒童獲得心理發(fā)育
　●只要成人對(duì)兒童的自然發(fā)展提供適當(dāng)幫助，他們就會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的獨(dú)立
　●一定要給兒童提供豐富多彩的生活環(huán)境
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Chapter 2　 把握孩子的敏感期
　●孩子的雙手是展現(xiàn)智慧的工具
　●兒童對(duì)細(xì)節(jié)非常敏感
　●兒童對(duì)外部秩序非常敏感
　●兒童對(duì)內(nèi)部秩序更加敏感
　●母親可以依靠本能幫助孩子構(gòu)建心靈
　●嬰兒成長(zhǎng)的起點(diǎn)在精神方面，而不是身體方面
　●孩子作為“心理胚胎”，需要我們的愛(ài)、溫暖和尊重
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Chapter 3　 引導(dǎo)孩子的性格發(fā)展
　●如果兒童能夠自由成長(zhǎng)，性格發(fā)展自然會(huì)很正常
　●性格不可以隨意打造，它的形成靠孩子自己
　●孩子的意志要從小培養(yǎng)，意志是一個(gè)孩子內(nèi)在和諧的基礎(chǔ)
　●堅(jiān)持意志鍛煉，孩子的潛在力量就能得到發(fā)展
　●兒童是探索者，干涉他們等于阻礙他們的發(fā)展
　●天才的秘密
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Chapter 4 培養(yǎng)孩子的各種能力
　●孩子獲得區(qū)分事物的能力后便奠定了智力基礎(chǔ)
　●孩子語(yǔ)言的形成和強(qiáng)化
　●孩子注意力的培養(yǎng)
　●孩子想象力的培養(yǎng)
　●孩子運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練
　●孩子具有無(wú)限可塑性
　●交替訓(xùn)練孩子的腦力和體力
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Chapter 5　 捕捉孩子的真正需求
　●孩子幼小的心靈需要父母的愛(ài)
　●讓孩子做自己的主人
　●兒童的服從意識(shí)與個(gè)性發(fā)展保持同步
　●無(wú)論夸獎(jiǎng)也好，懲罰也好，修正孩子們的錯(cuò)誤都是極端錯(cuò)誤的做法
　●尊重孩子正在進(jìn)行的一切合理活動(dòng)
　●教師的任務(wù)就是為兒童的心理發(fā)展服務(wù)
　●兒童紀(jì)律性的發(fā)展之路
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Chapter 6　 愛(ài)給孩子帶來(lái)力量
　●讓孩子發(fā)展自我，是指讓他成為智力發(fā)展的主體
　●獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰真的有用嗎
　●不在孩子自然發(fā)展的道路上設(shè)置障礙
　●兒童愛(ài)我們，并想服從我們
　●不幸的孩子若學(xué)會(huì)把悲傷轉(zhuǎn)為歡樂(lè)，便能克服自身許多缺陷
　●三歲前靠心靈探索世界，三歲后靠雙手探索世界
　●大人與孩子之間的矛盾
　●孩子給人類(lèi)帶來(lái)了愛(ài)
　●給兒童提供適宜的環(huán)境，他才能形成獨(dú)特的個(gè)性
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Chapter 7關(guān)鍵的早期教育方法
　●運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童非常重要
　●每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏
　●多讓孩子進(jìn)行“安靜”的聽(tīng)覺(jué)練習(xí)
　●理解孩子作出的那些令人難以理解的行為
　●關(guān)注孩子的早期閱讀和寫(xiě)字
　●富裕家庭如何教育孩子
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Chapter 8　 成長(zhǎng)的秘密
　●孩子不應(yīng)該受到成人的壓制
　●讓孩子學(xué)會(huì)選擇
　●兒童到底想發(fā)展什么
　●孩子語(yǔ)言發(fā)展的障礙
　●六歲前兒童對(duì)文化知識(shí)等具有天生的強(qiáng)烈興趣
　●重新發(fā)現(xiàn)孩子
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Chapter 9　 讓孩子走向獨(dú)立
　●解放孩子
　●不要代替孩子行動(dòng)
　●注意力的神奇力量
　●孩子的自動(dòng)自發(fā)
　●兒童自發(fā)表現(xiàn)的外部條件
　●“兒童之家”的教育方法
　●自尊自重：兒童的個(gè)人尊嚴(yán)感十分強(qiáng)烈
　●不應(yīng)該總趕著孩子上床睡覺(jué)
　●放慢腳步陪孩子走路
　●第一所“兒童之家”
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章節(jié)摘錄

　　父母要把孩子當(dāng)成活生生的人來(lái)對(duì)待　　對(duì)一個(gè)健康的身體來(lái)說(shuō)，豐衣足食與新鮮的空氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人的一切生理機(jī)能都要受更高層次因素的制約，生命的關(guān)鍵就在于此，孩子的身體也要靠靈魂的活動(dòng)而存在?！　榱擞?jì)雰哼@個(gè)尊貴的客人，我們需要做什么樣的準(zhǔn)備呢？讓我們觀察一下，在這琳瑯滿目而又豐富多彩的商品世界里，有哪些東西是專門(mén)為孩子們準(zhǔn)備的？這里既沒(méi)有適合孩子用的洗浴盆、沙發(fā)，也沒(méi)有適合他們的桌椅和刷子。每個(gè)家庭的房間雖然有很多，卻沒(méi)有一間是按照孩子的想法而準(zhǔn)備的。那些有錢(qián)人家的孩子雖然很幸運(yùn)地?fù)碛袑儆谧约旱姆块g，但這個(gè)房間也多少有點(diǎn)像是關(guān)押他們的地方?！　∽屛覀兿胂笠幌潞⒆釉谝惶飚?dāng)中所遭受的痛苦吧。假如有一天我們成人生活在一個(gè)巨人世界里，那些人的身體巨大無(wú)比，腿特別長(zhǎng)，跑起來(lái)比我們快很多倍，他們的頭腦也比我們聰明和靈活很多。我們想走進(jìn)他們的房間，可每個(gè)房間的門(mén)檻比我們的膝蓋還要高，我們想爬進(jìn)去也得有人幫忙才行；我們想坐下休息一會(huì)兒，可他們的椅子與我們的肩膀一樣高，要坐上去必須進(jìn)行一番艱難的攀爬；我們想刷洗一下衣服，但是所有的刷子都是超大號(hào)的，我們的手根本無(wú)法握住它；　　我們想舒服地洗個(gè)澡，但那澡盆超級(jí)笨重，我們端都端不起來(lái)。如果這些巨人還微笑地對(duì)我們說(shuō)，他們對(duì)我們的到來(lái)已經(jīng)期盼很久，我們心里不得不懷疑，并且抱怨，他們并沒(méi)有做好準(zhǔn)備和迎接的工作，也沒(méi)有打算讓我們愉快地生活在他們的世界里?！　∩厦娴募僭O(shè)說(shuō)明了同一個(gè)道理，當(dāng)嬰兒來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，他們需要各種兒童專用的玩具和生活用品，更需要一個(gè)有利于他們身心健康發(fā)展的環(huán)境，可是這些東西都還沒(méi)有準(zhǔn)備好。成人只為孩子們準(zhǔn)備了房間、廚房和衣柜，也就是說(shuō)，我們只為孩子們提供了成人用品的微縮品，孩子們可以利用這些東西自?shī)首詷?lè)而不能真正生活在其間。這就是我們成人與孩子們開(kāi)的一個(gè)天大的玩笑，其根源就在于我們沒(méi)有把孩子當(dāng)作是一個(gè)活生生的人。孩子們到了這個(gè)世界才發(fā)現(xiàn)，他們只是作為一個(gè)被愚弄的對(duì)象——一個(gè)玩具娃娃而被社會(huì)接受。　　我們都知道，孩子們常常破壞手中的玩具，尤其不珍惜那些特意為他們制作的玩具。兒童的這種破壞行為恰恰證明了他們智力的發(fā)達(dá)。他之所以喜歡拆玩具，是因?yàn)樗胫劳婢呤窃趺粗谱鞒鰜?lái)的，他想在玩具里面尋找有趣的東西。因?yàn)橥婢咴谕庥^上沒(méi)有任何使他感興趣的地方，所以他們有時(shí)候會(huì)像對(duì)待仇敵一樣，用力將一個(gè)玩具打碎，以此探索隱藏在玩具里面的奧秘，發(fā)現(xiàn)更有趣的東西。　　……

編輯推薦

　　幼兒園改革家的早教經(jīng)典　　譯成20多種文字  風(fēng)靡全球  暢銷(xiāo)100多年　　父母和幼師必備的教育指南

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