創(chuàng)造性人格與兒童氣質(zhì)研究

內(nèi)容概要

《創(chuàng)造性人格與兒童氣質(zhì)研究》在全面系統(tǒng)地綜述國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)論，突出本土化、現(xiàn)場(chǎng)化、生態(tài)化思想，采用了理論研究、實(shí)證研究、質(zhì)化研究、量化研究，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，橫向研究和縱向研究相結(jié)合的創(chuàng)新研究方法。首先進(jìn)行開(kāi)放式問(wèn)卷，廣泛收集原始資料；再結(jié)合縱向個(gè)案觀(guān)察、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察，結(jié)合理論分析和因素分析的結(jié)果，獲得研究問(wèn)題的理論建構(gòu)，設(shè)計(jì)并制定評(píng)定問(wèn)卷；運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)研究，探討氣質(zhì)與創(chuàng)造性人格之間的關(guān)系：最后，基于氣質(zhì)評(píng)定確定教育因子，在幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)?！秳?chuàng)造性人格與兒童氣質(zhì)研究》結(jié)果不僅構(gòu)建出基于我國(guó)本土的兒童氣質(zhì)和創(chuàng)造性人格結(jié)構(gòu)，并獲得了二者之間的關(guān)系，突破了以往只注重從環(huán)境和教育入手培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性人格的取向，提出了通過(guò)兒童自身特征——?dú)赓|(zhì)的干預(yù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的新途徑。

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