思維大革命

內(nèi)容概要

影響學(xué)習(xí)績(jī)效的因素是什么？可能很多，但其核心的東西是思維。也許人們并不這樣認(rèn)為，常說(shuō)：興趣是最好的老師。這話是對(duì)的，不妨追問(wèn)一下，興趣是如何產(chǎn)生的？短期的興趣可以來(lái)自鼓勵(lì)和功利需要，而長(zhǎng)久的興趣則來(lái)自學(xué)科本身，來(lái)自學(xué)科本身的魅力。那么，學(xué)科的魅力為什么可以吸引一些人，而不能吸引另一些人呢？這就是思維的作用。只有良好的思維品質(zhì)，才能感受到學(xué)科的美、學(xué)科的力量，才能穿透學(xué)科的本質(zhì)、學(xué)科的微言大義，才能真正投入春中，悟到學(xué)科的真諦，而不致疏于理解，讓有用和無(wú)用的東西一起充塞大腦。為了發(fā)掘思想的潛能，開啟學(xué)習(xí)的悟性，我們有必要進(jìn)行思維大革命，通過(guò)思維大革命來(lái)改善我們的學(xué)習(xí)。    多年來(lái)，我們目睹了很多學(xué)生，他們勤學(xué)苦讀，挑燈夜戰(zhàn)，卻沒(méi)有獲得理想的成績(jī)。為什么一份耕耘沒(méi)有一份收獲？人們一直在提出和思索這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在，我們終于找到了正確的答案：一些教學(xué)方法對(duì)思維的認(rèn)識(shí)不夠，不懂得思維的作用，更不懂如何作用于思維，以致思維游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。以田化瀾、沈文達(dá)、胡明道、蔡明勝、徐啟富為代表的專家學(xué)者，雖然執(zhí)掌著不同的領(lǐng)域，卻有一個(gè)共同的信念，就是要讓思維回歸到學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，貫穿到學(xué)習(xí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而真正提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。作為一代名師，他們?cè)O(shè)計(jì)教法，創(chuàng)研教學(xué)藝術(shù)，身體力行，把許許多多學(xué)生送進(jìn)清華北大，讓千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生超越自我。他們以自己豐碩的教學(xué)實(shí)績(jī)和巨大的學(xué)術(shù)影響，把眾多特級(jí)教師、國(guó)務(wù)津貼專家、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的獲獎(jiǎng)?wù)咭约盃钤忌?、金牌得主的輔導(dǎo)教師聚集在一起，輔以自己畢生的經(jīng)驗(yàn)，成就了這樣一套書——《思維大革命》。    《思維大革命》由同步課本輔導(dǎo)（英語(yǔ)學(xué)科為英漢對(duì)照與詳解）、同步檢測(cè)與評(píng)價(jià)和中（高）考全程總復(fù)習(xí)三個(gè)系列構(gòu)成。    同步課本輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生卓有有成效地獲得相關(guān)課程中的基本知識(shí)、基本技能和基本方法，解除學(xué)習(xí)中的疑難與困惑。同步課本輔導(dǎo)按基本單元?jiǎng)澐郑c課程進(jìn)度同步，每單元根據(jù)內(nèi)容不同分為：目標(biāo)點(diǎn)擊、課前預(yù)熱、典型例題精解、學(xué)能測(cè)試等。這里，不僅有明確的目標(biāo)，而且有達(dá)標(biāo)測(cè)試；不僅提供學(xué)習(xí)素材，而且貼合學(xué)習(xí)進(jìn)程，不僅闡明知識(shí)要點(diǎn)，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)；不僅立足于教什么，而且關(guān)注于考什么。在這個(gè)系列中，力圖創(chuàng)設(shè)一種情境，使你的學(xué)習(xí)過(guò)程成為與名師同行的過(guò)程。    同步檢測(cè)與評(píng)價(jià)是同步課本輔導(dǎo)的自然延伸，以滿足學(xué)生課后練習(xí)和期中、期末自我檢測(cè)的需要。其中的點(diǎn)評(píng)，不僅包括規(guī)律與方法，還包括技巧與經(jīng)驗(yàn)；不僅幫你提升對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，而且提醒你那些決定成敗的細(xì)節(jié)。通過(guò)閱讀這些點(diǎn)評(píng)，可以進(jìn)一步擴(kuò)展我們的視野。    全程總復(fù)習(xí)系列是為升學(xué)考試的需要而設(shè)計(jì)的，分中考第一輪和高考第一輪、第二輪?？倧?fù)習(xí)著力展示中（高）考的目標(biāo)、趨勢(shì)與方向，使你心中有數(shù)，主動(dòng)探究；特別是在幫助你落實(shí)應(yīng)考內(nèi)容的同時(shí)，還注重滲透應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)考試內(nèi)容、考試策略、考試心理等三位一體的全面發(fā)展。    也許，人們不禁會(huì)問(wèn)，三個(gè)系列及其每一系列中的環(huán)節(jié)，不正好與我們學(xué)習(xí)的基本過(guò)程一致嗎？是的，這正是我們所堅(jiān)持的原則，體現(xiàn)課程改革的基本方向。若不如此，又怎么稱得上是思維大革命呢？問(wèn)題就在這里，學(xué)習(xí)原本是一件自然的事情，發(fā)自人的求知需求，是人類天性中的一部分，卻被許多外界壓力，不切實(shí)際的短期行為，成堆的應(yīng)考資料扭曲了，以至掩蓋了那最基本的事實(shí)。正象馬克思那既簡(jiǎn)單又深刻、既平凡又偉大的發(fā)現(xiàn)：人們首先必須吃、喝、住、穿這一基本事實(shí)竟被繁茂蕪雜的意識(shí)形態(tài)掩蓋了。因此，我們必須反璞歸真，還學(xué)習(xí)以本來(lái)面目。這，就是思維大革命！

作者簡(jiǎn)介

田化瀾，著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師，國(guó)務(wù)院津貼專家，湖北省首任十大名師，武漢市中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，主編了發(fā)行逾百萬(wàn)冊(cè)的《節(jié)節(jié)練》等多種暢銷圖書。

書籍目錄

第一章  勾股定理  一 目標(biāo)與要求  二 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥  三 課中輔導(dǎo)  四 學(xué)能測(cè)試    A卷（I）    A卷（II）    B卷第二章  實(shí)數(shù)  第一單元  平方根與立方根    一 目標(biāo)與要求    二 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥    三 課中輔導(dǎo)    四 學(xué)能測(cè)試      A卷（I）      A卷（II）      B卷  第二單元  實(shí)數(shù)    一 目標(biāo)與要求    二 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥    三 課中輔導(dǎo)    四 學(xué)能測(cè)試      A卷（I）      A卷（II）      B卷第三章  圖形的平移與旋轉(zhuǎn)  第一單元  生活中的平移與旋轉(zhuǎn)    一 目標(biāo)與要求    二 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥    三 課中輔導(dǎo)    四 學(xué)能測(cè)試      A卷      B卷  第二單元  簡(jiǎn)單的平移、旋轉(zhuǎn)作圖    一 目標(biāo)與要求    二 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥    三 課中輔導(dǎo)    四 學(xué)能測(cè)試      A卷      B卷第四章  四邊形性質(zhì)探索  第一單元  平行四邊形、菱形、矩形、正方形    一 目標(biāo)與要求    二 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥    三 課中輔導(dǎo)    四 學(xué)能測(cè)試      A卷（I）      A卷（II）      B卷（I）      B卷（II）  第二單元  梯形、平面圖形的密鋪和中心對(duì)稱圖形    一 目標(biāo)與要求    二 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥    三 課中輔導(dǎo)    四 學(xué)能測(cè)試      A卷（I）      A卷（II）      B卷（I）      B卷（II）第五章  位置的確定第六章  一次函數(shù)第七章  二元一次方程組第八章  數(shù)據(jù)的代表答案與解題參考

圖書封面

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