做智慧型父母

內(nèi)容概要

本書是我國家庭教育專家胡玉順教授在多年進(jìn)行家庭教育研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的家庭教育專著，為廣大家長教育子女提供了多方面的借鑒和方法。

作者簡介

胡玉順，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，兼任中央教科所學(xué)校教育研究部研究員、北京市家庭教育研究會常務(wù)理事、中國家庭教育學(xué)專業(yè)委員理事、北京市家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心專家組成員、科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校客座教授、中央電視臺科學(xué)·教育頻道《交流》欄目發(fā)言人。
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書籍目錄

前言身為父母，首先要做一個(gè)智慧型的人讓孩子敢對父母說話富于智慧地做好孩子人生的基礎(chǔ)教育不必過于迷信“著名幼兒園”孩子喜歡什么樣的家庭教育做“教育媽媽”而不只做“喂奶媽媽”好話要好說，讓孩子感受到愛尊重孩子的智慧，節(jié)制孩子的欲望對孩子的良好行為要及時(shí)制止并妥當(dāng)?shù)毓芙虄和M(fèi)切莫追波逐流孩子天生不挑食愛玩是孩子的天性，關(guān)鍵是幫助孩子“會玩”別讓孩子患上“智力厭食癥”一定要關(guān)注孩子的感受抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子，滿足孩子的情感需要不要把挫折教育搞成精神虐待警惕“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”父母的平和心態(tài)有助于兒童心智發(fā)育孩子成為的關(guān)鍵要素：活動(dòng)為什么“父母是能人”可“兒女不成器”良好的“身教”重于千言萬語尊重孩子的權(quán)利就是尊重祖國的法律孩子放假，父母怎么辦萬萬不可把父母愛殘忍化母親教子，最忌的是嘮叨字條交流：無志的影響悲劇提醒父母親：“用心”去了解孩子關(guān)注孩子的心理需要，學(xué)會與孩子交談不要扼殺孩子興趣萌芽不要做“退隱母親”母親，對孩子應(yīng)盡哪些責(zé)任媽媽，我理解你的愛失去理智的母愛成為溺愛父親的作用母親無法替代父親的強(qiáng)權(quán)不是愛……

章節(jié)摘錄

　　每一個(gè)孩子的成長都離不開父母的關(guān)懷。而父母對孩子的過度關(guān)懷就要導(dǎo)致“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”，即總是愛向孩子提供他們不需要的關(guān)懷，從而使孩子不能獨(dú)立，而當(dāng)孩子依賴自己的時(shí)候，他就會感到滿足，感到自己有價(jià)值。有一些父母就是在向孩子提供過多關(guān)懷和幫助當(dāng)中得到滿足。這樣做在客觀上又剝奪了孩子獲得生活經(jīng)驗(yàn)的條件和機(jī)會，從而使孩子不能獨(dú)立?！　∥覀兘?jīng)?？吹揭恍└改笌Ш⒆訉W(xué)鋼琴時(shí)，總是父母把筆記本、樂譜等學(xué)習(xí)用品一樣樣拿出來，孩子則一動(dòng)不動(dòng)，似乎只要不是彈琴鍵，其他事一概與我無關(guān)。有個(gè)學(xué)生和教師的關(guān)系很　　好，但和父母親之間卻是愛恨交加，孩子對父親不滿，因?yàn)楦赣H對孩子管得太多，沒有了自由；父親對孩子也不滿，認(rèn)為：“為了孩子學(xué)鋼琴，我在這里陪了8年，連公職都沒有了，什么都沒有了?！薄　《昵暗母改附逃⒆哟蠖鄶?shù)是“棍棒教育”，父母忙于工作，顧不過來。只要孩子惹了禍，或老師告了狀，絕大多數(shù)父母都是打孩子一頓，幾乎沒有孩子沒有挨過打?，F(xiàn)在的情　　況正好反過來了，孩子是獨(dú)生子女，父母把孩子當(dāng)成心肝寶貝，對孩子無微不至的關(guān)懷到了過度的程度。有的孩子從小就沒有做過任何家務(wù)事，自理能力很差，上學(xué)后各方面能力都很差，很難適應(yīng)學(xué)校集體生活；有的孩子還產(chǎn)生了性格缺陷，很難與人溝通；有的孩子逆反心理很強(qiáng)。這樣的孩子長大以后是很難適應(yīng)社會的?！　∮幸粋€(gè)小女孩原來是一個(gè)活潑、開朗、懂事的孩子，6歲時(shí)，父母省吃儉用給她買了一架鋼琴，并用了四分之一的工資為她請了鋼琴教師，由父親帶著每周去教師家里練琴。從此以后，孩子的耳邊經(jīng)常傳來父親急躁的吼叫和怒罵，上課時(shí)教師也難得滿意一次，家庭氣氛也明顯變壞了，學(xué)琴成了孩子無法擺脫的痛苦。然而，懂事的孩子理解父母是“為自己好”，也懂得　　必須忍受的道理。孩子就是在這樣的心理狀態(tài)下和家庭的氛圍中長大了，變得孤僻、寡言、膽小怕事、不愿學(xué)習(xí)、害怕困難，回到家里很少與父母說話。變得連父母也說不清是怎么回事?！　×碛幸粋€(gè)上小學(xué)二年級的男生，每天早晨像機(jī)器人一樣穿衣服，母親把衣服右袖子展開，孩子伸出右胳臂，把左袖子展開，孩子伸出左胳臂，然后抬起頭，母親系好鈕扣。　　父母過度關(guān)懷的孩子，隨著年齡的增長，還會有各種各樣的問題暴露出來。媒體經(jīng)常有報(bào)道，孩子與父母發(fā)生沖突的，孩子因一點(diǎn)小事就離家出走的，甚至因父母沒有滿足自己的要求　　而自殺的，更有甚者，有的孩子還慘無人道地殺害親生父母。究其原因，與父母的過度關(guān)心不無關(guān)系?！　　　?　　每一個(gè)孩子的成長都離不開父母的關(guān)懷。而父母對孩子的過度關(guān)懷就要導(dǎo)致“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”，即總是愛向孩子提供他們不需要的關(guān)懷，從而使孩子不能獨(dú)立，而當(dāng)孩子依賴自己的時(shí)候，他就會感到滿足，感到自己有價(jià)值。有一些父母就是在向孩子提供過多關(guān)懷和幫助當(dāng)中得到滿足。這樣做在客觀上又剝奪了孩子獲得生活經(jīng)驗(yàn)的條件和機(jī)會，從而使孩子不能獨(dú)立?！　∥覀兘?jīng)?？吹揭恍└改笌Ш⒆訉W(xué)鋼琴時(shí)，總是父母把筆記本、樂譜等學(xué)習(xí)用品一樣樣拿出來，孩子則一動(dòng)不動(dòng)，似乎只要不是彈琴鍵，其他事一概與我無關(guān)。有個(gè)學(xué)生和教師的關(guān)系很　　好，但和父母親之間卻是愛恨交加，孩子對父親不滿，因?yàn)楦赣H對孩子管得太多，沒有了自由；父親對孩子也不滿，認(rèn)為：“為了孩子學(xué)鋼琴，我在這里陪了8年，連公職都沒有了，什么都沒有了?！薄　《昵暗母改附逃⒆哟蠖鄶?shù)是“棍棒教育”，父母忙于工作，顧不過來。只要孩子惹了禍，或老師告了狀，絕大多數(shù)父母都是打孩子一頓，幾乎沒有孩子沒有挨過打。現(xiàn)在的情　　況正好反過來了，孩子是獨(dú)生子女，父母把孩子當(dāng)成心肝寶貝，對孩子無微不至的關(guān)懷到了過度的程度。有的孩子從小就沒有做過任何家務(wù)事，自理能力很差，上學(xué)后各方面能力都很差，很難適應(yīng)學(xué)校集體生活；有的孩子還產(chǎn)生了性格缺陷，很難與人溝通；有的孩子逆反心理很強(qiáng)。這樣的孩子長大以后是很難適應(yīng)社會的?！　∮幸粋€(gè)小女孩原來是一個(gè)活潑、開朗、懂事的孩子，6歲時(shí)，父母省吃儉用給她買了一架鋼琴，并用了四分之一的工資為她請了鋼琴教師，由父親帶著每周去教師家里練琴。從此以后，孩子的耳邊經(jīng)常傳來父親急躁的吼叫和怒罵，上課時(shí)教師也難得滿意一次，家庭氣氛也明顯變壞了，學(xué)琴成了孩子無法擺脫的痛苦。然而，懂事的孩子理解父母是“為自己好”，也懂得　　必須忍受的道理。孩子就是在這樣的心理狀態(tài)下和家庭的氛圍中長大了，變得孤僻、寡言、膽小怕事、不愿學(xué)習(xí)、害怕困難，回到家里很少與父母說話。變得連父母也說不清是怎么回事?！　×碛幸粋€(gè)上小學(xué)二年級的男生，每天早晨像機(jī)器人一樣穿衣服，母親把衣服右袖子展開，孩子伸出右胳臂，把左袖子展開，孩子伸出左胳臂，然后抬起頭，母親系好鈕扣?！　「改高^度關(guān)懷的孩子，隨著年齡的增長，還會有各種各樣的問題暴露出來。媒體經(jīng)常有報(bào)道，孩子與父母發(fā)生沖突的，孩子因一點(diǎn)小事就離家出走的，甚至因父母沒有滿足自己的要求?！　『⒆映砷L的關(guān)鍵要素：活動(dòng)　　一代父母親對家庭教育重要性的認(rèn)識提高了，也愿意投入精力對孩子進(jìn)行早期的啟蒙教育。但我們也發(fā)現(xiàn)有很多父母親忽視了孩子成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵因素：運(yùn)動(dòng)。孩子由于運(yùn)動(dòng)不足，以致影響了他們的整個(gè)成長過程?！　≡谝淮谓逃稍兓顒?dòng)中，某小學(xué)一年級學(xué)生小胖的媽媽訴說自己的孩子好吃、貪玩、睡懶覺，就是不愛學(xué)習(xí)，各門功課分?jǐn)?shù)不高，體育也達(dá)不了標(biāo)。孩子目前問題的根源在哪里呢?　　這位母親的早期養(yǎng)育方法不得當(dāng)。小胖一出生，就是大家庭的獨(dú)苗子，爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔姑姑都喜歡得不行。好吃的有營養(yǎng)的全往他嘴里塞，怕他哭鬧，大伙輪流抱著不松手。小胖媽媽曾很自豪地說：“我兒子兩歲前就沒有落過地。"也就是說，小胖在兩歲前沒有自由活動(dòng)過。正是大人的不當(dāng)疼愛造成了小胖今天的問題?！　暮⒆拥某砷L看，哭既是表達(dá)吃喝拉撒睡及情感的方式，也是一種身體器官的運(yùn)動(dòng)。通過哭增加肺活量，同時(shí)四肢蹬踹鍛煉了胳膊腿的骨骼和肌肉。孩子從翻身、爬行直至學(xué)走路，這　　些都是他們身體發(fā)育必不可少的步驟。例如：孩子從房子中央爬向墻角，他的眼睛要注視前方，大腦要向四肢傳遞爬的指令，手腿腦眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，才能完成爬行的過程。而小胖一天到晚被　　大人抱在懷里，失去了運(yùn)動(dòng)的機(jī)會，各種感官和運(yùn)動(dòng)器官得不到正常的活動(dòng)，怎么能健康的發(fā)育呢?而且，在嬰幼兒時(shí)期缺少運(yùn)動(dòng)的孩子，四肢和各種感官的動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，導(dǎo)致他上學(xué)后　　運(yùn)動(dòng)和體能素質(zhì)偏低，注意力不集中，手腦配合出現(xiàn)障礙，直接影響了學(xué)習(xí)效果。孩子早期運(yùn)動(dòng)不足易引起學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)困難及其他發(fā)育障礙?！　×硗猓\(yùn)動(dòng)不僅對孩子身體各方面的器官、機(jī)能發(fā)育有顯著的促進(jìn)作用，而且對孩子的人生都起著非常重要的作用，運(yùn)動(dòng)給孩子帶來快樂人生。例如：孩子通過扔?xùn)|西、搖玩具、爬、做操等，會感到很快樂，這種運(yùn)動(dòng)和快樂的體驗(yàn)，不斷刺激他的小腦。人的小腦是刺激運(yùn)動(dòng)器官的中樞，也是調(diào)節(jié)情緒的中樞。早期運(yùn)動(dòng)對小腦的刺激，有利于培養(yǎng)孩子活潑、開朗的情緒和性格?！　『⒆釉谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，就更樂于主動(dòng)積極地活動(dòng)。小孩子會爬后，就愿意到處爬著尋找東西；再長大一些，他就會通過運(yùn)動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索，這種探索和興趣，對孩子長大后的學(xué)習(xí)是有幫助的。對這個(gè)過程許多父母沒有意識到。他們往往怕孩子摔了，阻止他們爬，抱著孩子不讓他下地走路，結(jié)果孩子天生主動(dòng)積極的行為受到壓抑，逐漸變成不想再自己行動(dòng)了，變成被動(dòng)性格。也有的孩子在父母的限制下，逐漸變成暴躁、逆反的性格。這些對他們今后的人生成長不利?！　≡儆校恳粋€(gè)孩子從學(xué)爬行、走路，到跑跳、翻跟頭，是其身體各部位器官機(jī)能發(fā)育的完整過程，但這往往被那些寵愛獨(dú)苗的父母忽略了。這些基本的運(yùn)動(dòng)能力是孩子身體成長的基礎(chǔ)，而且是識字、算術(shù)代替不了的。有一個(gè)德智體發(fā)展都很出色的高中生，父母在談對孩子的早期教育問題時(shí)說：“其實(shí)我們不懂什么早期教育，也沒有專門教他什么知識。說實(shí)話，就是從小讓他自由自在地玩和運(yùn)動(dòng)。那時(shí)候，居住的地方很狹窄，也沒有現(xiàn)在這么多的兒童玩具。孩子的父親買來一塊地毯，放在家中僅有的兩平方米的空地上，讓一歲多的孩子隨意爬行、翻滾、蹦跳、還抓住他的小腳，讓他學(xué)倒立?；蛟S就是在這種寬松自在、放開手腳活動(dòng)的環(huán)境里，孩子的四肢、大腦得到了充分的鍛煉和發(fā)展?！　∧壳?，家庭中出現(xiàn)孩子運(yùn)動(dòng)不足的現(xiàn)象，其中有一個(gè)原因是父母怕發(fā)生安全問題。這種擔(dān)心是有道理的。我們提醒父母要選擇適合孩子各種年齡的不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)注意衛(wèi)生和安全。但是，不能因強(qiáng)調(diào)安全不讓孩子運(yùn)動(dòng)，為了不要像小胖媽媽那樣后悔一輩子，為父做母者千萬不要忽視孩子成長的關(guān)鍵因素：運(yùn)動(dòng)?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　序言　　胡玉順老師的《做智慧型父母——幫助孩子健康成長的130個(gè)建議》一書即將出版，我由衷地高興。我首先向她表示誠摯的祝賀!　　胡玉順老師是我的同行，又是多年的老朋友，她要我給她的書寫個(gè)序言。一般出書的都要請個(gè)名人提個(gè)辭或撰寫序言，我不是不想幫她的忙，只是想：我不是名人，怕“分量”不夠重。但考慮到，我畢竟是個(gè)家庭教育理論研究者，這是個(gè)機(jī)會，可以借此敘敘舊，敘談一下我們相識和為共同的事業(yè)并肩奮斗的經(jīng)歷；與此同時(shí)，也表示一下我的心懷?！　∥遗c胡玉順老師相識，那是在上世紀(jì)80年代初期，算起來也有二十多年了。改革開放以后，整個(gè)社會重視知識，重視人才；與此同時(shí)，大批獨(dú)生子女在我國出現(xiàn)，家長們由過去對子女“數(shù)量”的追求逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟆百|(zhì)量”，迫切希望能對家庭教育工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)。我們作為教育工作者，出于社會責(zé)任感，敏感地意識到這個(gè)亟待解決的問題，不約而同地開始關(guān)注我國的家庭教育事業(yè)。在共同參與家庭教育研究和普及的過程中，共同的追求和信念促使我們相識。　　1986年，我首先在高等學(xué)校開設(shè)了家庭教育學(xué)課程，受到了學(xué)生們空前的歡迎。不久，我出版了我國第一部《家庭教育學(xué)》。我鼓勵(lì)胡玉順老師也給他們大學(xué)的學(xué)生開設(shè)家庭教育學(xué)課程，她欣然接受了我的建議，在首都師范大學(xué)的歷史上第一次開了課，并一炮打響，受到學(xué)生極為熱烈的歡迎。她這一開課，一發(fā)而不可收，就一直堅(jiān)持了下來，達(dá)十多年之久，成為他們學(xué)校最受歡迎的課程之一。每次在家庭教育研究會見面時(shí)，她都非常興奮地向我介紹她給學(xué)生上課的情景和激動(dòng)的心情，讓我這個(gè)老朋友分享她成功的愉悅。應(yīng)當(dāng)說，胡玉順老師是改革開放以來，我國家庭教育事業(yè)的開拓者之一，為發(fā)展我國的家庭教育事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。　　胡玉順老師是家庭教育事業(yè)的熱心人，也是家庭教育的有心人。她在我國家庭教育事業(yè)的發(fā)展過程中，投入了全部的時(shí)間、精力和感情，十?dāng)?shù)年如一日，克服種種困難，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究、教學(xué)和提高普及工作。她的工作是卓有成效的?！　‘?dāng)前，有關(guān)家庭教育方面的書是出版了不少，顯得很繁榮，這些出版物絕大多數(shù)是好的和比較好的，家長讀了還會受益。但是，我不能不坦率地說，目前市場上的家庭教育類圖書是很混亂的，可以說是魚龍混雜，泥沙俱下，什么樣的書都登臺亮相，　“家庭教育專家”滿天飛。有些家庭教育方面的指導(dǎo)用書，家長看了，當(dāng)時(shí)會很激動(dòng)，似乎是獲得了培養(yǎng)孩子成才的“法寶”?？墒?，在教育孩子的實(shí)踐中，那些所謂的“法寶”并不靈驗(yàn)。因?yàn)楹芏鄷皇且龑?dǎo)家長朝著科學(xué)的方向來培育孩子，而是有意迎合一些家長不正常的心態(tài)，討好家長，內(nèi)容是與科學(xué)理論、與兒童身心發(fā)展的規(guī)律相違背的；有的把培養(yǎng)個(gè)別孩子的做法當(dāng)做“普遍規(guī)律”、“靈丹妙藥”，大張旗鼓地推銷；有些介紹國外家長做法的經(jīng)驗(yàn)，又不大適合中國的國情。一些大眾傳媒也不分青紅皂白，不遺余力地“熱炒熱作”，把一些根本經(jīng)不住推敲的家庭教育用書　　捧上了天，引導(dǎo)不大熟悉家庭教育理論的家長在不經(jīng)意中走向誤區(qū)，使家長大失所望。這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。對這種情形，許多有良心的專家、學(xué)者十分擔(dān)憂?！　　?/pre>






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